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1、地震中的父与子地震中的父与子制作人：河北省武安市贺进小学制作人：河北省武安市贺进小学 贺贵方贺贵方我按以下五个程序说课，主要说每个程序的我按以下五个程序说课，主要说每个程序的要点：要点：说教学分析（教材分析说教学分析（教材分析,学生分析）学生分析）说教学目标说教学目标说教学策略说教学策略说教学过程说教学过程说教学反思说教学反思 课文讲述的是有一年发生在美国的大地震中，课文讲述的是有一年发生在美国的大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事
2、，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。的父子之情。这篇课文，一是让学生感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染；二是引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力 教材分析教材分析学生分析学生分析学生虽然在学习语文中有了一学生虽然在学习语文中有了一些阅读能力和写作经验，但是些阅读能力和写作经验，但是对人物思想情感的体会还不够对人物思想情感的体会还不够深刻。因此，要关注学生这方深刻。因此，要关注学生这方面的训练，让学生在语文学习面的训练，让学生在语文学习当中培养学生口语表达和写作当中培养学生口语表达和写作能力能力,还要
3、注意人物情感的变化。还要注意人物情感的变化。教学目标教学目标1.积累文中关于人物外貌、语言描写的佳积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。句。2.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。3.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。4.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学重难点1、通过对父亲言行的描写，体会其爱子之情。2、通过对儿子言行描写，感受孩子的了不起。三、教学策略三、教学策略 语文新大纲指出：要让
4、学生充分地读，在读语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。为了达成以上教学目标，根据新课程感熏陶。为了达成以上教学目标，根据新课程理念，特设计如下教法、学法：本堂课以情感理念，特设计如下教法、学法：本堂课以情感为纽带，通过创设情境、朗读品味、想象体验为纽带，通过创设情境、朗读品味、想象体验等方法，引导学生自主探索等方法，引导学生自主探索,以疑促读以疑促读,读中感读中感悟。随着教学过程的推进悟。随着教学过程的推进,通过多层次通过多层次(初读初读,细细读读,精读精读),多形式多形式(自由读自由读,指名读指名读,竞
5、赛读竞赛读)的朗的朗读读,让学生自主体验感受父爱的伟大力量，受到让学生自主体验感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染父子情深的感染.教学流程图：教学流程图：创设情境创设情境 激情导入激情导入 抓细节描写品读，体会情感抓细节描写品读，体会情感 拓展延伸拓展延伸 增强防震知识增强防震知识 布置作业布置作业 体会父母关爱体会父母关爱四、教学过程：四、教学过程：有效的教学策略必须应用到教学设计当中，这节课有效的教学策略必须应用到教学设计当中，这节课我主要设计并安排以下四个教学活动：我主要设计并安排以下四个教学活动：(一一)创设情境创设情境 激情导入激情导入(二二)抓细节品读，抓细节品读，体会情感体会情
6、感(三三)拓展延伸拓展延伸 增强防震知识增强防震知识 (四四)布置作业布置作业 体会父母关爱体会父母关爱 作业作业:在以下的几个形式中选择一个做一做，体会父母的辛劳和对自己的关爱。1、和爸爸妈妈的目光对视一分钟，你看到了什么？2、细细地观察爸爸妈妈的背影，你想到了什么？3、帮爸爸妈妈做一件力所能及 的事，你体会的了什么？板书设计板书设计 v 17地震中的父与子v 爱v v 父（了不起 ）子v v 信任、让学生体会数学与生活的联系，感受数学学习的价值，、让学生体会数学与生活的联系，感受数学学习的价值，、激发了学生的参与兴趣，启发了学生的积极思维，让学、激发了学生的参与兴趣，启发了学生的积极思维，让学生在自我探究、自我发现中获取新知，成为学习的主人。生在自我探究、自我发现中获取新知，成为学习的主人。五、教学反思五、教学反思: