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1、中班科学水中取物教案反思 1、教学目标 进一步感知磁铁能吸铁的特性，尝试运用各种方法取出水中的东西并进行分类。大胆探究并能叙述自己的发觉。体验探究磁铁的乐趣。培育探究自然的爱好。对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。2、教学预备：磁铁；探究材料：回形针，玩具，一元硬币，夹子，茶叶罐等铁制材料和非铁制材料：积木，塑料玩具，纸杯，玻璃球，气球装水的大盆两个；取物工具-篓子、盘子、有磁铁的钓钩、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1个3、教学过程a) 情景引入（出示大盆）师：陈老师遇到一个问题-小弟弟把很多东西一起扔到了这两个玩水的大盆里，这可怎么办呢？提出问题争论：怎样才能将这些东
2、西拿出来呢？你们能帮我想想方法吗？b)初次探究水中取物幼儿用磁铁水中取物。（规章-不能用手拿）阅历沟通：磁铁是怎样关心你取出东西来的?你取出了哪些东西？分组试验，再次探究水中取物幼儿尝试用磁铁取水里的东西。师：磁铁能将水里的其他东西取出吗？请你试一试。争论并总结：取出的都是铁制品，磁铁能吸铁。师：你有没有取出东西？为什么没取出？这些东西为什么能取出来？它们有什么一样的地方？争论：有哪些方法能取出水里的东西？幼儿用各种工具水中取物。幼儿沟通取物阅历。师：你用了什么方法取出了什么东西？环保教育-爱护环境，不乱扔东西。d)取出物分类幼儿将取出物分类 师生小结：今日，我们动脑筋将水里的东西取出，发觉是
3、铁制的，能被磁铁吸起来；是木头的、塑料的、纸的，不能被吸起来。阅历迁移：磁铁的作用可大了，生活中有很多东西也用了磁铁，你知道哪些东西请磁铁帮忙的？发觉了告知大家并记录在记录纸上。延长区域嬉戏：杯中取物介绍嬉戏和记录表的使用。幼儿嬉戏-按记录表的要求将水杯里的回形针用磁铁取出（磁铁贴在杯外吸）。教学反思上完课之后我并没有觉得立刻轻松了，我知道冷静的反思能带来更多的收获。本次活动是从幼儿的爱好动身选择活动内容和设计活动过程，让幼儿通过对磁铁的探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望。让幼儿借助对磁铁的探究，经受科学探究的过程，把握观看、思索、试验等探究方法，培育科学探究的爱好。整个活动过程围
4、围着观看、思索、动手操作来绽开。小伴侣既有观看的过程，思索动口的空间，又有动手操作实践的过程，让他们经受发觉问题试验探究获得结论，因此小伴侣们产生了深厚的爱好并乐观的探究，从而培育了小伴侣的探究精神。但是本节课有很多不足之处，首先从内容的选择上，一些老师课后跟我说，磁铁同性相斥，异性相吸这个内容比较浅显，小伴侣不易理解和记住，所以这个环节应当放到后面来进行。这是我对课前所选择的内容和过程设计上考虑不周的表现。其次是在上课的过程中，有的环节交代不太清晰，某些细节不能依据小伴侣活动过程中反映出的问题而准时的敏捷的整改，环节的设计还有待改进，我想这跟丰富的阅历有着直接的关系，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 2