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1、中班科学玩泡泡教案反思 活动目标： 1、 激发幼儿关注四周事物的爱好，萌发孩子的奇怪心，培育幼儿喜爱生活的美妙情感，体验共享、参加的欢乐。2、 进展幼儿观看力量及大胆操作、乐观表达的力量。3、 鼓舞幼儿在玩中乐观探究调制泡泡水的方法，初次尝试记录。4、 在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。5、 在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动预备：1、阅历预备：小伴侣吹过泡泡。2、材料预备：一瓶调好的泡泡水；水、吹泡泡工具、洗洁精、盐、洗衣粉、面粉、洗手液、洗发水、沐浴露、肥皂水、擦手抹布、记录表、粉笔、黑板。录音机、磁带。3、场地预备：户外草坪。活动过程：1、出示调好的泡泡水，提出问题，激发幼儿爱好
2、。2、老师提出问题，幼儿相互争论。你预备怎样调泡泡水？3、幼儿熟悉各种材料后，老师提出问题，幼儿自由探究与操作，老师巡回观看参加指导。问题：哪些原料能够调出泡泡水呢？重点指导：（1）启发幼儿仔细思索、尝试区分哪些材料能调出泡泡水，并作好记录。激励幼儿说出自己的发觉。（2）提示幼儿留意操作卫生，不乱撒泡泡水，不将泡泡水吹至小伴侣身上、头上，不争抢工具。4、 幼儿汇报吹泡泡的发觉。争论：你用哪些原料调出了泡泡水？怎样调的？你还有什么发觉？5、集体嬉戏：吹泡泡竞赛。6、活动延长：幼儿自由在户外吹泡泡，观看泡泡在阳光下的变化。教学反思平常，常常观察公园门口有很多孩子在玩吹泡泡嬉戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追赶泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的爱好。幼儿园教育指导纲要提出：要让孩子在玩中乐，乐中学到更多学问。而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、乐观、其乐融融的场景，达到了教学目标。不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，老师只好在幼儿爱好点最高时，终止了嬉戏，进行小结本次探究活动。通过这点，让我熟悉到，不要一味的遵循原则，有时候可依据孩子实际课堂状况做以敏捷多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。 1