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1、中班科学冰中取物教案反思 科技活动：冰中取物（中班） 活动目的：1. 了解冰溶化的过程。2. 在探究的过程中学会从多角度解决问题。3. 学习运用比较的方法在操作中发觉问题、猎取阅历。4. 通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。5. 通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。活动预备：两块大小一样的冰块，托盘，每人一块冰（里面冻有一个小礼物）记录卡每人一张，笔，毛巾，缸子，热水，温水，凉水，棉被，酒精灯，小锤等工具。活动过程：1. 引发问题，激发幼儿探究的欲望。（1）用什么方法能让冰块慢点化？师:小伴侣们你们看老师这有一块冰，我不想让这块冰溶化，请小伴侣们帮老师想想方法
2、。（2）争论用一种记号，记录下自己想到的方法。请小伴侣们把你想到的方法记到你的纸上。幼儿可以绽开争论，相互沟通一下自己想到的方法。2. 在操作中去验证自己的猜想。（1）师：小伴侣们你们看老师给你们预备了好多的材料，请你们用这些材料试一试，看看哪个小伴侣的冰溶化的最慢？并把你使用的方法记录下来。幼：老师我用被子盖起来它就不化了。老师我把它放进冰箱里他也不化了。老师我把它放进了凉水里。（2）总结哪种材料使冰化的慢一些。请幼儿比一比剩下的冰，讲讲使用的方法，就知道使用哪种操作材料溶化的慢了。3. 提出新问题：用什么方法使冰化的快一点。（1）师：老师这又有一块冰请小伴侣们想一想怎样使冰化的快一些？请小
3、伴侣们用四周的材料试一试。幼：老师我把它放在热水里，冰变小了。老师我把它放在暖气上，冰都化了，变成水了。老师我把它砸碎了，放在水里冰不见了，变成了水。（2）请幼儿比一比谁的冰最小，讲讲它的溶化方法。总结出冰化的快的方法。（3）通过比较，让幼儿学会几种使冰溶化的快的方法及保存冰块的方法，使幼儿学会探究的方法。4. 玩嬉戏：冰中取物。师：小伴侣们我们来玩个嬉戏好吗？老师带来了好多的小礼物，藏在冰里了，请小伴侣们用你刚才学过的方法，把礼物取出来，看看哪个小伴侣最先拿到礼物。好，预备开头。幼儿开头进行操作，老师巡回指导，提示幼儿使用热水以及操作工具时留意平安，假如水洒了提示幼儿准时地用抹布清理洁净。（
4、幼儿开头了自己的探究，都想第一个把礼物取出了，有的幼儿就很快想到了刚才使用过的方法，有的小伴侣把冰放在暖气上，悄悄的等待冰的溶化过程，一点也不艳羡别人，就在专注自己的溶化过程。取到小礼物的小伴侣可以相互观赏一下小礼物，并向小伙伴讲讲自己是怎样取到小礼物的。5. 活动延长：和日常生活结合起来，请幼儿讲讲在生活中是怎样贮存冰糕及溶化冷冻食品的，丰富幼儿的生活阅历。活动反思活动目标和内容的设计，接近孩子们已有的学问阅历和力量，顺应了孩子们的需求和爱好，所以孩子们乐于参加。活动材料的预备充分，符合目标的需要，特殊是活动前，将孩子的小礼物冻于一大块冰中，增加了孩子主动探究的愿望和乐观性。整个活动的指导，老师遵循了科学活动的新理念：幼儿是主角，他们根据自己设计的思路进行大胆的、主动的尝试与探究;老师则更多的是鼓舞、关注、等待与支持。 2