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1、义务教育教科书义务教育教科书美术美术（湘版）（湘版）七年级上册七年级上册_ _ 出 版 人 李小山主 编 徐冰 李小山执行主编 宋子正课件编写 何野 胡慧英 唐超芬 旷敏芝 魏君辉 邢丽 赵小娟 赵锟封面设计 成卓电脑加工 王健 吴文忠 曹锴 付道光 陶洋洋 杨金涛技术监制 孟祥浩责任编辑 王春林责任校对 谭卉出 版 湖南美术电子音像出版社（长沙市东二环一段622号）网 址 http：/经 销 湖南省新华书店版 次 2012年8月第1版 2012年8月第1次制作书 号 ISBN 978-7-900475-14-5著作权所有，请勿擅用本碟制作各类出版物，违者必究课件说明：课件只代表编写者个人观点
2、，仅供参考 目目 录录第一课第一课 画画你我他画画你我他第二课第二课 卡通故事卡通故事 第五课第五课 喜庆吉祥的民间美术喜庆吉祥的民间美术第六课第六课 让图表说话让图表说话第三课第三课 画家笔下的色彩画家笔下的色彩 第七课第七课 书法的点画之美书法的点画之美第四课第四课 标志设计标志设计茂名市茂名市电白区白区陈村中学村中学美美术科科组 第一课第一课画画你我他（活动一）画画你我他（活动一）茂名市茂名市电白区白区陈村中学村中学美美术科科组 好同学 新朋友说一说这张自画像具有的人物形象特征。艺术家的艺术家的自画像自画像画家画家 戴逸如戴逸如画家画家 梅墨生梅墨生很多艺术家都给自己画过像，生动地很多艺
3、术家都给自己画过像，生动地表现自己的形象特点，表达自己的艺表现自己的形象特点，表达自己的艺术追求和生活态度。术追求和生活态度。脸形特点脸形特点他的脸很他的脸很他的下巴很他的下巴很他的头很他的头很圆圆尖尖长长头发特征头发特征我的头发比较我的头发比较长长我的头发有点我的头发有点卷卷我的头发很我的头发很短短说一说 三位同学的发型有什么特点头发特征头发特征特征描绘特征描绘练一练 用简洁的线条描绘下面三位同学的脸形和发型的特征小结小结1.构图饱满2.线条简洁流畅3.脸形发型特征明确互动探讨互动探讨这几幅自画像运用了哪些手法？体现了画家怎这几幅自画像运用了哪些手法？体现了画家怎样的个性？样的个性？比拟比拟
4、省略省略夸张夸张象征象征教师示范抓住某同学的相貌特征，画一幅学生像。自画像自画像 以_的我为主题，照照镜子，给自己画一张自画像。要求：尝试画一幅能体现自己个性特征和喜好的“自画像”。学习活动做个自我介绍，说说你的个性特点，有什么兴趣爱好。让同学评一评画得怎么样。评一评夸张省略夸张省略自画像是自我自画像是自我内心的最佳写内心的最佳写照，希望这个照，希望这个世界真的很美世界真的很美好，很纯净，好，很纯净，很清爽，也很很清爽，也很浪漫浪漫。象征手法象征手法哈哈，你也许听哈哈，你也许听说过我难打交道，说过我难打交道，我骨子里确实是我骨子里确实是高傲的高傲的,我自号鲶我自号鲶公，看到我的胡公，看到我的胡
5、子没？像不像鲶子没？像不像鲶鱼的两个胡须鱼的两个胡须？世人笑我傻，瓢者我世人笑我傻，瓢者我自夸；世人谓我迂，自夸；世人谓我迂，我便迂到底；世人嫌我便迂到底；世人嫌我板，机巧不足羡；我板，机巧不足羡；世人说我土，泥土亦世人说我土，泥土亦开花。开花。比拟手法比拟手法第第一一课课 画画画画你你我我他他(活活动动二二)同桌的你明天你是否会想起，昨天你写的日记人生就是不停地相聚与分离人生就是不停地相聚与分离在我们的成长中在我们的成长中那些消失在风中的玩伴那些消失在风中的玩伴有的铭记于心有的铭记于心有的却像烟雾般随之飘散有的却像烟雾般随之飘散我还是同样的我但是在不同的时间身边的朋友都在不停地变换记住你的同
6、桌、记住你的朋友你会选择什么样的方式来忆起TA？一段幽默风趣的文字？一段幽默风趣的文字？一首温暖于心的歌曲？一首温暖于心的歌曲？抑或是一幅洒满笑容的图画吗？抑或是一幅洒满笑容的图画吗？同桌的你是个什么样子？大胆说出同桌的相貌特点脸形、发型、五官脸形、发型、五官圆圆的脸圆圆的脸眯眯眼眯眯眼爆炸头爆炸头高高的鼻梁高高的鼻梁樱桃小嘴樱桃小嘴游戏：心有灵犀规则：用表情表现老师所提供的词语，规则：用表情表现老师所提供的词语，请同学们猜出题板上的内容。请同学们猜出题板上的内容。神气十足委屈吃惊新奇很烦关注委屈神气十足吃惊新奇很烦关注表情的变化主要从哪些地方体现呢？眉毛、眼睛、嘴巴眉毛、眼睛、嘴巴因人而异，
7、仔细观察因人而异，仔细观察五官的基本结构及画法相由心生根据老师的描绘，说出这个人物的性格特点根据老师的描绘，说出这个人物的性格特点她的脸形圆又方点缀着几个青春的小痘痘笨笨又可爱的蘑菇头眼睛不大不小透着清澈纯真笑容腼腆性格豪爽校团委专干国字脸、高鼻梁眼神犀利青春阳刚一脸正气认真恪守英俊帅气的保安由字脸、八字眉憨厚的笑容不倦的身影特别中意白围巾历史老师八年级年级组长老师运用了什么样的表现手法来描绘？了解所画人物的性格特点了解所画人物的性格特点运用夸张、省略的表现手法，抓住其突出特征运用夸张、省略的表现手法，抓住其突出特征有形似、求神似有形似、求神似优秀美秀美术作品欣作品欣赏作画步骤：作业作业：为你
8、的同桌画一幅肖像画为你的同桌画一幅肖像画要求：要求：构图合理构图合理、突出特点突出特点、传神达意传神达意。学习活动你眼中的同桌：神态各异、特征明显画下画下TA 美好而美好而怀念念谢谢！谢谢！编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：一、“超前思考，比较听课”什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要
9、力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。比如在讲林冲棒打洪教头一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。二、同步听课法 有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学
10、们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。2023/2/15精选最新中小学教学课件38thank you!thank you!2023/2/15精选最新中小学教学课件39