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1、Unit7 How much are these socks ?复习课说课稿一、教材分析1 .教材的地位和作用本节课是人教版新目标英语七年级上册第七单元的复习课。本单元以购物话 题为主线，围绕着谈论服装、询问价格和表示感谢等语言功能项目展开一系列的 任务活动。本节课的教学，是为了进一步培养学生运用英语的能力，使学生体会 到学习英语带来的快乐。通过对本单元的知识点的总结达到温故知新的目的，使学生的知识形成系 统，为第九单元谈论学科的爱好做好铺垫。2 .教学目标复习并掌握表示服装的词汇以及如何询问物品价格。创设情境，锻炼学生的口语和写作。 树立正确的消费观念，学会合理消费。3.教学重、难点教学重点
2、：复习询问物品价格，进一步巩固在社会实践中学会买卖商品。教学难点：购物对话学情分析七年级的学生具有较高的求知欲和表现欲，希望自己的表现得到同学和老师 的认可，同时也具备了初步的语言表达能力，能用所学的语言知识谈论自己的喜 好。在思维能力方面：该年龄段的学生有很强的记忆力和模拟能力，但知识的拓 展和运用的能力有待培养。在课上通过设计各种任务型的课堂活动，让学生人人 都参与其中，增强他们学习英语的积极性和自信心。三、教法和学法为达到三级课程标准的要求，结合我校的一课双侧，这节复习课我主要采用 了任务型教学法、情景交际教学法、多媒体辅助教学法、目标激励法。努力做到 教法与学法的最优组合。在教师的指引
3、下，让学生在动中学，有目标地去实践。 对学生进行综合语言技能的训练，提高学生的语言运用能力。在教学中倡导学生主动参与、勇于开口、大胆表演培养学生获得新知识及口 语、听力、分析和解决问题以及交流与合作的能力。为此主要采用情景演示、师 生互动、生生互动、分组合作等方法，充分体现出学生是学习的主体教师是教学 的组织者、引导者与合作者。四、教学流程本课我采用一课双测，提纲式教学模式，以故事情节贯穿始终，以我的服装 店为情境，带领学生参观店内服装复习词汇，接着很自然的引入谈论服装价钱， 由于本店要迎接双12的促销活动，因此创设情境，练习买卖服装的对话。在能 力提升中，让学生为本店写销售广告，在整个环节中
4、，得到笑脸奖品最多的组将 成为本店的VIP,享受八折优惠，以此来激励学生积极参与课堂活动。1 .课前小测为了检测学生对上一节知识的掌握程度并进行有效的回顾复习，以便更好的 衔接本课时的内容，我设计如下的课前小测。2 .情景导入为了吸引学生的兴趣与注意力，通过白板超链接功能播放动画视频，营造一 个轻松愉快的学习氛围，为接下来的口语表达做铺垫。2 .出示提纲：根据提纲式教学模式，为了让学生对本课的复习内容一目了然, 接下来我要呈现的是本课的复习提纲。3 .查对预习预习是为了在课上做到高效的学习，因此我按照复习的环节设计词汇，句型, 对话的相关内容，在此环节同学互相批改，解决疑难，引领学生达到自学的
5、能力。4 .单词复习对于单词的复习，我采用情境导入，带领学生参观店内的服装，白板展示我 店里的图片，小组合作领读，齐读，互备互考，接下来运用白板翻翻卡功能，趣 味考查单词的掌握情况。为接下来本课重点价格问答做准备。5 .句型复习本课的重点是谈论价钱，区分be动词的用法。在此环节中我运用多媒体图 片，实物图片，反复进行师生，生生训练，锻练了学生听说的能力，巩固目标语 言，加强了词汇和句型的理解和记忆。突破本课重点。6 .对话表演课标中要求：教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语 言实践活动，培养学生用英语做事情的能力。因此在此我通过让组内选出小模特, 展示本课时所需要的服装，贴上
6、价签，创设接近真实的购物情境，锻炼学生综合 运用语言的能力。突破本课的难点。7 .写作训练:课标强调：教师要组织多种形式的课堂互动，引导学生自主学习和合作学习。 在此我设计组内完成一篇广告词，为YOYO服装店做宣传，运用白板大小屏互 动同时展示小组成果，使学生能够在个体和合作的实践活动中发展语言和思维能 力，并能在展示活动中感受成功。8 .作业设计根据学生间能力的差异，因材施教，我设计了分层作业：1）回顾整理购物的对话用语。2）为水果店写促销广告。9 .课后测为了检测学生对本课时的知识的掌握情况，以便在课下做到查漏补缺，我设置了 如下的课后测。10 .板书设计本课时的板书我是用思维导图的方式呈现的，思维导图是根据人体的记忆方 式，把零散的知识串联，形成系统，提高记忆效率，同时教育学生如何进行整理 和复习。这也是本课的亮点之一。五、教学效果预设教学是一个动态的生成过程，再精心的设计也无法预知课堂上的每一个细 节。在课上，我会运用英语授课，如有学生听不懂指令，我会及时用汉语告知。 在合作学习中出现的质疑，我会及时让组长有针对的进行解答。争取做到生质疑, 生解答。这就要求教师对时间要灵活把握，争取做到完美。