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1、初中班主任述职报告总结合集7篇初中班主任述职报告总结（篇1）作为一名教师，只有踏踏实实立足于本职工作，才能作到称职。一个学期以来，我教学严谨，工作务实。课前，坚持认真备好每一节 课，精心设计教案；上课，力求根据不同的学生，设计各种适宜各层 次学生都能接受的问题，以求得发挥教学的最好效果。课后，及时批 改作业。根据近年来，中考试卷扩大课外现代文和文言文阅读比重的 趋向，我因此特别注重对学生阅读能力的培养。利用课余时间，寻找 大量的资料，并不辞辛劳地把它们打印成字，印发给学生，及时在课 堂上让学生进行比较阅读，培养学生对知识的迁移能力。教学质量是关系学校前途的重要因素，也是衡量每一个教师教学工作
2、的一把重要尺子。而初三又是一段特殊而又关键的阶段，本学期，我 改变了对班级优差生同步抓的策略，把全部的精力致力于对班级中有 升学希望的中等生和优秀生的培养。平时，牺牲自己的空闲时间，利 用每星期一的午休为学生做免费的辅导或在教室里监督他们学习，在 一定程度上帮助学生营造了 “争分夺秒”的学习气氛；为了在短期内尽 快提高学生的作文水平，坚持每星期至少额外布置一篇写作任务，如 有佳作，就不怕麻烦，花费一定的时间把它们打印成文贴在教室里， 供学生品读，并以此达到鼓励学生的目的。这样做虽然很辛苦，但取 得了很好的效果：（3）班的余道胜，余慧和（7）班的叶春西，叶春恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是
3、一个修养与品德的问题。 学生尊重各科教师，教师乐得走进这个班，学习的效果可想而知。所 以在这个学期的学业成绩中我们班有出色表现，大部分同学进步明显, 大部分老师都说我们班的学习气氛纪律不错，也出现了很到部分学习 刻苦的学生，特别是内宿生学习都很积极。作为教师，我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学 生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任 的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误 时，我们一定要冷静处理;对于大错，我们一定要以学校的规章制度为 依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐 抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子
4、女，他们的独立意识非常 强。处于青春期的他们，躁动不安，情绪不稳，容易陷入迷茫，对外 界事物很敏感，很容易走向极端。这时候的他们犹如风雨中的一棵小 树，又犹如波涛汹涌的海面上的一叶扁舟，迫切需要外界的关注和安 慰。就像钓到大鱼一样，用力一定要舒缓的当。如果我们老师不能宽 容，过分苛求，违背生理成长规律，我想我们的孩子也许就被我们不 经意的一句话或一个动作给毁了。付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。 不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻 碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗？可是为什么孩子有时还常常出 现逆反心理与父母恨气、闹情绪呢?所以，对学生付
5、出的爱应该是门艺 术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等， 这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。如果仅有爱心，没有严格 要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太 多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以， 我想：很多时候，我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中， 一定要包括爱的感情。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很 严格，他们都没有责怪我，有的还要求我对他们更加严格些。我想这 与我们的感情联系有很大关系吧。作为班主任，我很注意教育学生保持良好的心态，学会用宽容和感谢 的目光看待周围的一切，引导他们用心感受世界的美好和自己
6、的幸福。 例如，我们班级龚嘉欣同学转进我们班时，她对吃、喝、穿都比较讲 究，有时还攀比。就此，我多次和她进行心理沟通，用一些贫困山区 的孩子故事来教育她、感化她。现在，她进步了很多，父母对此非常 的满意。述职人：XXX20xx年xx月xx日初中班主任述职报告总结（篇4）七月，今年的七月是一个多雨的季节。眼望窗外绵绵细雨，此时7月5 日下午3点10分，正是学前班放学时。我坐在窗前写工作总结。或许 正因为这样的情境吧，让我心里感慨颇多。那是三年前这样的一个雨 天，我们在上晚自习，而外面也正是一年级放学时，当时的场面比现 在还要壮观。我清晰的记得那应该是一位爷爷或是姥爷，为了最早地 接到孩子，他收了
7、雨伞向操场里跑去，见到了孩子，立刻撑起了伞， 而自己仍然淋在雨中。还有一位更是背起孩子就赶紧跑。总之，家长 都以自己的形式，爱着自己的孩子。当时索性让我教室里的孩子们停 笔，我们都趴在窗前看放学。孩子们有说有笑得看着，因为场面着实 混乱。后来我引导他们在这混乱的场面里看了几个家长，再后来，他 们不笑了，再后来教室里出奇的静，直到每一个人回到自己的座位上。 三年的时光就这样悄然溜走。不是我没有珍惜时光，是真的因为太珍 惜了，所以感觉时间过得好快！这时校长和书记从外面教育局回来了， 拉回了我渐飘渐远的思绪。在他们毕业前我把三年来我照的相片，以及从赵xx老师那里得来的照 片，共三千八百一十六张，反反
8、复复看了几遍。再把属于每个人的照 片挑选出来。在他们毕业前把相片冲洗好发到了每个人的手中，得到 相片最多的有72张，得到最少的后转入班级一年多，也得到了 23张。 我总想这样美好的小学时光，他们应该记住，这样美好的回忆，应该 让他们留住。翻着他们的每一张照片，从不大的一个孩童，在鼠标滑 动间，长高了，变漂亮了。看着他们的每一张笑脸，从春暖花开，到 枝繁叶茂，从黄叶飘飞到银屑满地。在一个个四季交替的过程中，三 年的日子又被这三千八百一十六张照片无情翻过。当我用了五个接近 零晨的时间整理完后，自己心里很满足。当接到家长的电话，听着家 长感动的声音，当孩子们拿到相片，看到他们或是感动，或是兴奋， 或
9、是面对多年前那个自己大为惊讶的表情时，我知道自己的每一分心 劳都收到了加倍的肯定。我愿意这样做。其实这个过程还应该感谢班 级于炬海家长，为孩子们冲洗相片4毛钱一张，全市最低价。三年来，学生在校的日子共五百二十八天，班级的管理机制也在这五 百二十八天的每一天都正常运转着。所以从不担心班级里会出现什么 问题。卫生工作、纪律工作都会有条不紊地运行着。直到考试的前一 天7月1日，班级小组加分，学生还都在意，班级里的对手赛仍然继 续，我还听到两个对手在校对着两个人比赛的成绩。对手赛这学期得 胜最多的82次。可见举行对手赛的次数还要远远大于这一数字。而班 级小组评分的折合制更使学生重视小组得分，直至最后一
10、次成绩。本学期开展的数学游戏课采用了 9个小组自学汇报的形式，自己的设 计针对于自己班学生的特点，以及可以接受的程度，设计了 9道难易 适度的圆柱圆锥练习题。采用了分步完成，整体讲解的趣味方式。对 于这9道题听课老师也都非常感兴趣，特别是一些低年级老师都跟着 积极思考。听课后高校长对题的难易程度、学生的思维敏捷给予肯定, 但却担心班级里大部分学生是不是能跟上讲题思路。由于校长的这种 担心，所以晚自习我进行了检测。检测的结果是前7道题错误率都在3、 4人，最后两道题也分别是7人和9人而且有计算性错误。高校长看了 检测结果很满意。并建议这种方式可以在班级平时学习中来进行。团体心理游戏课也是采用了
11、9小组进行比赛的形式，课题是头脑风暴, 整节课学生玩得特别有兴趣，学生参与热情高。相信，游戏会提升教 学。学生进入了六年级，很多工作都已不再用我过问了，学校何时组织检 查卫生，何时要求更换内外展板，哪天消毒，哪天检查作业，都已有 人去安排，广播关于我的事情已经不多。在这学期环城赛中，我同样 把权力放给了他们，认为他们有能力，也应该长大了，对人选的确定, 顺序的安排都是他们自己完成，最后通知我结果的时候，我只说了一 点点建议。但我发现，他们并未采纳。原因是都想争功心切。他们都 认为这次的比赛一定会和原来一样，最差也是第二，如果弄好就会第 一。所以，所有人都想跑最后一棒。在他们发生矛盾的时候，我看
12、在 心里，并未出面解决。比赛结果让他们所有人大出意料，第七名。有 史以来没有过的。还好，他们所有人都跑回来了，还是没有放弃比赛。 但回来后就有两个人和我抱了过来，哭了。这件事我却没有去总结， 他们都感觉很意外，放学的时候，好多人问我“老师，你为什么没说我 们？“我只是反问“你们不知道错在哪里吗？ “在接下来的运动会中，我 仍然没有插手，只是告诉他们，要学会在失败中总结成功的办法。这 次运动会的成绩，第一。我相信他们明白了。“同桌”，他们在小学叫了六年的一个称呼，他们每天坐在一起，或是 打过或是闹过，一同犯过错误，也都为对方提醒过老师瞄过来的眼神。 而在这美好的六年里，得有多少故事和这个词相关。
13、自己每当想起上 学时代的每一个同桌时都会有滔滔不绝的说词。所以为他们每一个人 与自己六年来的同桌合影留住这美好的童年故事。同桌最多的一个人 在六年里和十八个人同桌过，最少的是六年级转过来的也有3个同桌, 我相信，这些都是他们的财富，都是未来回忆时美好的故事。我相信 他们的友情天长地久。每一节班会课都会认真对待，都想让他们明白一个道理，而并不是简 单的要求他们走廊不跑班级不闹。还记得那是在四年级刚接手班级不 久，有两个男同学打架了，而且把对方的脸弄破了，事后对这件事说 了很多，在之后的两年里，班级再未出现过打架的现象，偶尔会有争 吵，但他们也都会冷静地处理。我想这缘于教育，也缘于孩子们原本 很好
14、的素质，只要加以引导，他们便会明白其中的道理。在7月1日 最后一天，我也只能最后再告诉他们一个道理了。今天早上到班级， 找了一件事，有意冤枉了几个人，几个人却是不同的表现，都想为自 己辩解，但却有人不知从何说起，也有人默默流泪了，看他们流泪了， 其实我心疼了。但我想让他们明白，在将来的日子里，一定会有这样 的时候，他们需要坚强走过。下课，他们有人陆续过来和我解释，我 表情仍然冰冷，心却和他们一同在流泪。两节课中，这几个人心情都 十分低落，甚至连他们的朋友也都和他们是同样的心情，他们不知道 老师今天这是怎么了，第四节课的时候，我和大家说了这件事的始末。 那几个孩子笑着流泪了。我告诉他们，将来，你
15、们一定会遇到这样被 冤枉的时候，受委屈的时候，那个时候，你们所有人都想想今天，都 要坚强走过！我相信，他们能做到！这个成绩我并不满意，我一直的追求就是全都第一，但在毕业时却没 能实现，或许人生便是如此吧，每个人都在不停追逐的过程中，但追 逐的结果却并非都尽如所愿。但我努力了，我付出了，所以也并不遗 憾。我一直要求自己对得起孩子们坐在课桌前的每一分每一秒。要让 他们在这里坐得值得，因为我们是他们的老师。冬天无论多冷，他们 准时到校，夏天无论多热，他们得坐在教室苦读，而且这样的日子将 来延续到之后他们每好的十年青春时光甚至更多。所以我所能做的就 是让他们学习的时间，不浪费每一秒，玩的时间也不占用每
16、一分。我 的原则是不占用任何一堂科任课，但有时科任老师请假需要代课除外, 如果可以，我也都尽量上科任课，有时也会带他们玩一玩。我只想让 他们用和别人相同的上课时间，取得胜过别人的成绩。而并不是用大 量时间来换取暂时的胜利。孩子们的努力有回报。三年时光走过，真不想让他们毕业，不想让他们在毕业季悲伤，但我 却独自悲伤，张一凡家长和我说，孩子对她说“不想让赵老师成为别人 的老师，他只是我们的老师。“其实我又何常不是如此，记得家长会时 中学老师讲了中学学习很苦，听完后我说了一句话，“我不想让我的学 生成为你们的学生其实，这真是我的心里感受。这些天，很想念学 生，中行休息再没人给我把拉窗帘拉好即使是一个
17、小缝他们也会用夹 子夹好。下雨天学生回来会自己悄悄玩，上课了才叫醒我。怀念和他 们在一起相处的每一个日子，每一个感动的时刻。这个班级从四年级 接手后，转走了姜天译去哈市，李沐去加拿大，邵亚男去山东，转来 宋春雨、宋博、王乐岩、姜艺静，中途有一人曲思潼借读。到现在55 人毕业。在毕业前一个学生给我写到，老师，您将来会桃李满天下， 或许不会记得我，但我始终铭记您的教诲。其实我怎么会不记得他们, 但将来有一天见面，或许我真的会不认识，但那不是忘记，而是他们 长大了，由一个孩子变成一个青年，只要说出一个名字，我的心里就 会忆起一段往事，记起一个故事，浮现一串带有他们童年的回忆。写着写着，像是又一次重新
18、经历。若是回忆起那点点滴滴这段时光怎 能不是一本书呢？写了好久，却是不像工作总结了，我想，这就算既 是自己的工作的一个总结，又是自己一份心情的总结吧。又是三年， 和孩子们共同经历着他们美好的童年。也给我的人生添了很浓的色彩。初中班主任述职报告总结（篇5）本班共有学生35名，其中男生21名，女生14名。特殊家庭5名，初 始阶段纪律比较涣散，活动懒于参加，常规工作无人过问，学习基础 差，学生上进心、自信心不强，缺少核心人物，集体缺少凝聚力。但 潜在的进取意识是有的，表现在学校的、班级的制度都尚能遵守，但 要经常督促和提醒，还不能形成自觉行为。对于这种现状，我做了如 下工作：（一）抓常规管理规范学生
19、的行为习惯早到校、两操、打扫班级卫生、校各项活动的参加都认真组织，严格 要求，决不马虎，让学生感到做人、做事都要这样严谨、认真、一丝 不苟。至今学生已习惯成自然。例如眼揉时间一到不用老师强调，都 主动自觉去做。（二）发挥班干部的作用班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是 自我管理体现最明显的一部分。在选用班干时，我遵循三个原则，首 选那些责任心强，办事公正；品学兼优，智商较高；有较强的组织能 力和活动能力，易与他人沟通的学生。其次使用各类特色学生，扬长 避短。限度地展示他们的能力。人人有机会实现自我价值，刘秦甫， 刘任杰，唐艳芳，这些同学上任后，工作热情高，工作态度端正，
20、工 作积极主动，并且各项活动走在同学前面，切实起到了模范作用。（三）营造良好的学习环境。现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级 即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素 质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育， 习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正， 学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。（四）个别教育与表扬相结合班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学 不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一 定影
21、响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近 他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中， 象打扫卫生、主动抬水，积极参加年级系列体育活动，都及时表扬， 使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已经失 去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在 班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上 来，向杨梓健，朱杰等。刘秦甫学习上取得了进步，生活委员工作认 真负责，我就在学习和工作上大力表扬，树立形象。（五）发挥主题班会的教育作用主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼 的主题班会来澄清是非、提高认识、开
22、展教育，对良好班风的形成， 乃至学生的健康成长，都起着重要作用。如“魏永康”案例、谈行为习 惯对人生的影响，讲案例“少年天才”周峰的学习习惯、“如何看待男女 同学之间的交往”、“良好习惯的养成”等主题活动，对弘扬集体主义精 神，提高自身素质能力，促进班集体成员之间的相互了解和相互沟通 起着重要作用。另外还注重组织学生参加与其他班级之间的联谊、竞赛活动，如年级系列体育活动、秋游，这些活动让学生知道集体的力 量的重大。（六）注意发挥学生的特长王勉、王笙合、宁洋，为校英语科技节充分准备，演出精彩节目，谭 皓木的美术作品，受到师生的好评，通过特长的展示激发了他们的积 极性和自信心。使其在其它方面也有了
23、显著的进步。三、个别教育及 与家长联系情况本学期同学生谈话共计60余次。同家长面谈20余次，电话联系30余 次。老师应真正有爱心，理解学生，尊重学生，不要吝啬表扬，善用巧用 表扬，这往往比批评更具威力。培养学生的集体荣誉感是班级建设中 事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发 挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感；就会不断进取，产生 积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力, 从而使班集体更具凝聚力和竞争力。相反，如果学生对自己的班级缺 乏荣誉感，班集体就会失去教育功能。集体荣誉感是建设良好班集体, 把学生培养成才的巨大引力场，它能使几乎所有的学生都
24、自觉自愿地 为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感也是一种约束力量，它能 使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱， 而产生一种自谴自责的内疚感，从而使每个学生为维护集体的荣誉和 利益而服从集体的决定，克服自身的缺点。茶、余小红等部分同学的写作能力有明显进步，写作兴趣大大提高了, 出现了“被动写作到主动写作”的可喜转变，我对此感到由衷的高兴。教育是创造未来的事业，它决定了一个有使命感的教师必须有创新意 识。没有创新意识，必然缺乏竞争精神，所以教师必须要“活到老，学 到老初三的教学任务虽然繁忙而又紧张，但是，为了及时吸收先进的教学 信息，关注教学新动态，一有时间我就看一些教育教
25、学书刊，上网找 优秀教案。并积极外出听课，让自己随时充电，吸收新鲜血液， 从而提高教学水平和管理能力，为了给学生“传道授业解惑作好更充 分的准备。当然，在我的实践工作中还存在着这样或那样的不足，我想，这将是 我以后努力的方向。初中阶段是人生的非常阶段，这个时期的学生适应性强，好奇心大， 可塑性令人吃惊，要把这样的学生培养成材，不但要加强自身的思想 建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心, 有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心，否 则，学生就不会买你的帐。为此，当班主任之初，我就下定决心，要 用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。让爱浸
26、透每一个学生的心田，这是教育的原则。苏霍姆林斯基曾说过: “教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童学生是未来的接班人， 是祖国明天的建设者，要让他们成材，把他们带到理想的境地，就必 须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之 不求每个学生都能成功，但求每个学生都来尝试。在尝试中自我得出 结论。世上的感受，只有自己的才是最真实的。然而，这需要时间， 需要机会。所以，我把每个学生的尝试失败都看作是成功的开始，鼓 励他们，教他们正视现实，勇敢去接受来自各方面的挑战。杨梓健同 学考完期中试情绪很低落，见到我的第一句话就是，老师我还能进步 吗？我马上回答他，你会有进步的，千万不要气馁，
27、我会帮助你进步 的，从那以后，每逢星期天，他都是早到班级里，我给他辅导数学， 同时检查他的作业完成情况，期末考完数学时，他告诉我不能再当差 生了，我鼓励他，你还会进步。现在我们初二（1）班，正在平稳的发 展。认真备好每一节课，备课做到粗备、细备、复备，认真撰写教案，制 定教学进度计划，教学时做到过程清晰，重点、难点突出，板书设计 合理，课件美观能吸引学生，还手工制做了平行四边形，两个完全重 合的三角形，骰子等，学生和老师共同演示，还有特殊的平行四边形- -菱形，学生动手剪出菱形，既提高了学生的学习兴趣，又提高了他们 的动手能力，习题适量，作业量适当，精心设计，选题恰当，满足不 同层次学生的要求
28、，作业、试卷做到了认真批改，及时反馈，做到节 节清，日日清。每天课后根据实际情况都有反思，找出不足和存在的 问题，总结成败、得失，为以后的工作打基础。在复习和辅导之前，初中班主任述职报告总结（篇6）清明小长假，学校从周日下午两节课后开始放假，周二下午返校，两 天的小假期，我带了三张地理试卷，收拾了一下行李，坐上了回家的 客车。这个两天的小假期，给了我足够的时间反思一下我这一个月以来的教 学，这段时间，我更多的时间是在听课、做试题、备好习题课，我对 此进行了深刻的反思，我发现我还存在一些问题，我需要和孩子们有 更多的互动，更多的体现学生的主体地位，这个班里的孩子是比较内 向，上课时回答问题会很被
29、动，从来不会积极踊跃的回应老师，所以, 我认为在以后的教学中，我必须多提问他们问题，让孩子们走上讲台, 成为课堂上的主角。这一周经历的事情很多，我作为代理班主任带了这个班两个月，我以 为我的代理班主任的日子也快结束了，不过事实确实如此，只不过是 原来的班主任辞职了，换了政治老师做班主任，政治老师是一个教学 严谨、工作认真负责的人，相信九班在她的带领下会重新走向辉煌， 而我以后的主要工作就是备好课，讲好课，做好每一道题，以前，在 我还是学生的时候，我虽然文综成绩恨优异，但是并不能做到每一道 题都了解的很透彻，每一道题都是正确的思路而得到的答案，但现在 我的身份是一名教师，我必须做到让自己对每道题
30、都拥有一个正确的 解题思路，给每个学生最肯定的答案。接下来的三个月，我会努力做得更好！初中班主任述职报告总结（篇7）本学期，本人担任初二年级2124班生物课，同时任初二21班班主任。学期末将至，现将本学期教学、班主任工作总结如下：1、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的 实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及 时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而 来“，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意 力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按 搜集每课书的知识要点，归纳成集。2、增强上课技能，提高教
31、学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化， 情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。 在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生 的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练， 在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂 课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次 的学生都得到提高。我积极钻研教材，充分挖掘教材内外的可用资源, 运用多种教学方法激发学生学习生物的兴趣，按时完成教学任务。3、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为 了做到这点，我常常得网络资源去搜集资料，对各种辅助资料进行筛 选
32、，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、 认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作 出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法， 做到有的放矢。对学困生给予帮扶、疏导，帮助他们克服学习的恐惧 心理。在班级中让学习成绩较好的学生帮助学困的学生，形成传帮带, 带动学困生的学习积极性。同时协助班主任管理好班级的工作。4、会考是这个学期工作的重心，做好会考的复习工作是重点。1、注重班级后进生的带动。2、提高集体荣誉感，积极参加学校组织的各项活动。3、加强纪律观念。初二年级是整个初中教育承上启下的时期，也是学生各方面发展最迅 猛的时期。在这个时期，
33、学生的成人感日渐增强。但他们那依然比较 幼稚的、不成熟的心理和行为习惯又往往易于导致其行为出现偏差。 在这一时期，班主任的主要任务是培养学生辨别是非的能力和自控能 力，使他们始终保持一种积极向上的精神风貌，并注重挖掘每个学生 的“闪光点”，通过各种途径给每位学生施展才能的机会，增强其自尊、 自强、自信的心理，避免因轻微受挫或受外界消极因素影响而产生的 不求上进和学习下滑。我在这一学期的班级管理中，主要做了以下几方面的工作：本学期中始终坚持不懈地抓中学生守则以及中学生日常行为规 范的贯彻落实，还结合本班特点，组织学生完善了一套有班级特色 的规章制度。如班级管理制度、班务工作承包制度、教室 卫生和
34、生活管理制度等。制度面前，人人平等。特别要求班干部要 严格执行班级制度，要高标准、严要求。这样在班级管理工作中就能 有条不紊，便于对学生进行管理，促进学生自觉遵守校规。相互的信任为顺利开展班主任工作创造良好的条件。我与学生以诚相 待，在教室里的双边活动中，在寝室里的关顾了解中，在办公室的谈 话中，和学生畅所欲言，坦诚相待，使他们知道班主任处处在为他们设想，充分取得他们的信任。信任他们，则有益于提高他们的自信心 和主人翁意识。表扬能给人以信心和力量，使学生有成就感。批评对学生有鞭策和鼓 舞作用。一旦发现好人好事及时进行表扬，鼓励学生积极向上，形成 一个良好的班风;一旦发现一些不守纪律的人和事，及
35、时进行批评，也 进行小评论，激励学生自觉纠正自己的不良行为和习惯。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万 化，我们班主任必须在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使 班级管理工作的水平不断跃上新台阶。班主任工作是很有挑战性的工 作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得 到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。天空并非只有赏心的湛 蓝，树叶没有完全相同的两片，所以在教学管理上也要“百花齐放以理、持之以恒作为关心学生的座右铭。干班主任工作以来，我从没 有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做
36、到，对于学习、 品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部 分学生身上。在干班主任工作之初，思想单纯，方法简单，尽管自己很努力，但往 往事倍功半，甚至事与愿违，工作起色不大，后来，我虚心向老教师 请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找 到了 一个比较综合的治班方案。1、配好班干部。通过竞选产生班干部，并实行任期制和聘任制，指订 责任目标，调动学生学习工作的积极性。2、建立日常家访制度。每学期对每个学生进行两次家访，定期召开家 长座谈会，取得家长的配合。3、经常和任课教师联系。多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解 学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利
37、于班级管理。4、树立学生典型，建立德育档案。典型的树立，有利于学生把对伟人、 名人的敬仰转化到实际学习生活中去，因为典型就是身边的人，身边 的事，看得见，摸得着。5、不断提高自身素质。教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有 热情是不够的，只有不断学习，提高自身素质，才能适应新形势下的 班主任工作。人们常说，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任 是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大。十年的班主 任工作告诉我，没有当过班主任的教师不是完整的教师，虽然其中有 太多的辛酸苦辣，但它却能绽放出桃李满园的馨香，使你倍感作为教 师的光荣和自豪，我愿努力作好今后的工作，为学生献出满
38、腔的爱， 为祖国培育栋梁材！初中班主任述职报告总结（篇2）做一个好的班主任、建设一个好的班集体，是每一个班主任的追求和 工作的动力。新时期赋予班主任角色新内涵，现在的学生占有的信息 量大、知识面广、思维敏捷，但心理成熟度差。如何根据新时期学生 的新特点，当好一个新时期的班主任是一个亟待研究的重要课题；尤 其是新课程改革背景下，重新对班主任的角色及工作进行定位，进行 观念的更新，将有助于指导我们的教育实践。通过一段时间的班主任 自主研修，笔者对班主任工作又有了新的认识，对照自己班级的实际 情况，总结自己过去班主任工作的得与失，发现以前的有些做法是错 误的，以下是笔者的一些反思和体会：班主任要有责
39、任心，更要有爱心二十几年的班主任工作实践，使我深深体会到：具有高度责任心和使 命感是做好班主任工作的前提，同时还要讲究科学的方法。教育是一 门艺术，学生是活生生的人，那么教育的过程绝不仅仅是一种技巧的 施展，而应该是充满人情味的心灵的交融。所以做好班主任工作，要 抓住一个“爱”字，热爱教育事业，热爱班主任工作，热爱自己所教的每一个学生。有了一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的 事业和工作，充满人性化地实施教育，使教育变得自然而又从容。作为班主任，无论是在知识技能上，还是在行为品质上，都应是学生 的表率。既要当经验型老师，又要当人生导师。班主任应用渊博的学 识引导学生，以宽广的胸怀感染学
40、生，以高尚的情操折服学生，以榜 样的示范影响学生，让学生在受教育过程中学会读书，学会处世，学 会做人。时代呼唤有先进教育理念，能够促进学生个性发展的充满亲 和力的新型班主任。可以说，是教育智慧使我这个并不美丽的班主任 成为学生心目中有魅力的人。近几年来我的观念发生了转变，面对学 生的错误，不是简单粗暴地惩罚，而是与学生一起分析犯错的原因， 把学生的犯错转化为教育的契机，因势利导，使学生在以后的学习中 逐步纠正克服。实践证明我的做法是正确的，由此可见，严格是教育, 宽容也是教育，但绝不是放纵，宽严要和谐统一，要善于引导，适时 教育，这样才能收到事半功倍的效果。新课程背景下强调“民主、平等、和谐”
41、的师生关系的建立，班主任应 以挚爱的情感，平等对待学生，实现跟学生心灵的沟通，与学生形成 亦师亦友关系。学生需要的不是声色俱厉的威严、喋喋不休的说教； 他们需要的是能够理解、信任，与他平等对话、伴他成长的引路者、 解惑人。班主任要千方百计地组织形式多样的活动，让学生体验学习 与生活的快乐，给学生心理上的安慰和精神上的鼓舞，使之思维更加 活跃，情绪更加高涨，从而成为学习的主人、生活的主人。“良言一句三春暖，恶语伤人六月寒。”班主任期待的目光、赞许的神 情、耐心的诱导，一定能撞击学生的心灵。学生的自我评价能力相对 较低，往往会通过父母、老师和同学的评价来认识自己，在某一方面 给学生赏识，实际就是给
42、学生一种积极的心理暗示，使学生在某一方 面乐于作出努力，做得更好，更能增强他们的自信心和上进心，促使 其主动克服自身的不足。否则，一味地批评、指责只会适得其反。教 育的艺术不在于传授知识，而在于通过激励、唤醒、鼓舞，使学生积 极主动地提高自身素质。但是从一定意义上说，激励是一把双刃剑， 运用不好会事与愿违。成功的班主任应该是一位善于激励学生的艺术 大师；成功的激励一定是遵循科学的原则，灵活地运用激励的方法和 技巧，因人而异，因事而异，只有这样才能真正达到教育学生的目的。 在与学生的接触中，我深深懂得：对学生的激励教育切忌空洞地说教, 应让学生在亲身感悟和体验中不知不觉地接受老师的教育思想，做到
43、 随风潜入夜，润物细无声。当你能够贴近学生的心灵，从了解到理解, 到交心，那么教育便可以达到最佳的效果！再加上不断地激励鼓舞， 学生会自然而然地走向佳境，迈向成功之路。所以当学生处于逆境时，同学、家长说他不行，他本人更感到不行， 作为良师益友的你一定要说：“你行，只要你努力，你一定能行！ “用 你的真情去激励学生，学生的内驱力、潜力一旦挖掘出来，其力量是 不可低估的。师生沟通，从心灵开始。日常工作中，经常遇到任课教师与学生发生 矛盾冲突的事，作为班主任，应具有娴熟的协调技能，如果能带着自 己的人生体验和成长经历，站在与学生平等的角度，去倾听他们的心 声，体察他们的心态，那么学生就乐于与你交流，
44、沟通，就会知不足 而后改。家庭教育、学校教育和社会教育共同构成现代教育的三大支 柱。班主任必须懂得和掌握家庭教育的心理规律，并善于运用各种方 式，给予家长家庭教育方面的指导，帮助家长提高教子水平，只有当 学校教育和家庭教育形成合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果, 我们的班主任工作才会迸发出更多的光彩。总之，一个新时期的班主任，要解放思想、更新观念、正确定位、自 我完善，与学生同成长、共进步，做学生的阳光使者，对学生施以激 励为主的教育方式，营造一个快乐和谐的班集体。只有这样，才能履 行新时期班主任的新角色。初中班主任述职报告总结（篇3）岁末新年，意味着新的成长。在过去的20xx年度里，我又
45、在思源中学 这个温暖的大家庭，并在大家的帮助下度过了紧张繁忙而又充实的一 年。新的学年里我在承担地理学科的教学工作同时还继续担任了新的班主 任工作，期间，我也曾有过很多困惑和辛苦，但是在同事们的帮助和 学校领导的关心下，我还是和我班各科任课老师一起圆满完成了本学 期学校赋予的各项使命。在此，我要真诚的感谢给予我帮助和关心的 各位同事和领导0曾记得有优秀班主任经验报告会曾经说过“班主任在，学生能做好，这 个班主任基本合格;班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀;可是, 如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。我 以这个理念为目标坚决不做失败的班主任而争取成为一名优秀班主任。下
46、面我将自己本学期工作中的一些体会总结如下：孔子说过“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。言传是身教的基 本方式，身教是言传的有效手段。在我耳边我常常听到这样的话语“老 师自己都做不到，还要求我做!”可见，教师的言行对学生的影响有多大。 所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。譬如这个学 期我基本上早晚两个7: 00都是先于学生感到班级，无形中学生也就 很少迟到的了，同时我也经常下到宿舍了解情况。要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是 平等的，班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只 不过是领头雁而已，这样说更应这样做。班级大事大家拿主意，然后 集体
47、作决定，节不可专制*,为追求一种所谓的威严而失去人心。比如 班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。 执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。这样一来，谁 也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。 慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。在班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道 去共创伟绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学 生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去 做。地上的纸屑，课桌上的摆设等，走进教室同学们都在认真学习， 那么弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自
48、然会潜 移默论。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是 班主任的首要天职。如何育人?我认为，爱学生是根本。爱学生，就需 要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态 度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。认真 批改每周的周记，鼓励学生说出自己的心里话，通过这个平台拉近了 我和学生的距离，而在学生的周记中，他们都纷纷向我表示了感 谢。这些感谢的话语，促使了我更加严格的要求自己，更加努力的投 入到工作中，因为我不可以辜负孩子们那一双双求知的双眼。我以为：每个孩子头脑中都有两个自我，一个好我，一个坏我。学生
49、思想的过程就是好我与坏我做斗争的过程。如果好我胜利的时候多， 他们就会进步，就会慢慢的迈向成功;如果坏我占了上风，他们就会退 步，就会慢慢的走向失败，最后弄的一事无成。所以，我作为班级的 组织者、管理者、和教育者，特别注意适时的对孩子们予以正确的引 导，帮助他们克服困难，走向进步。一个孩子曾经跟我这样说“老师， 今天那个高年级同学打我，我当时真的很生气，真想跟他打。可是我 知道如果我真的那样做，肯定又会让您麻烦了，也肯定会让我父母伤 心的。我不想再让您失望，也不想再让我父母伤心，因为我还想好， 我不想让别人以为我真的是不可救药了”。班主任是一个班的主骨心，不让学生重主科、轻小科，尊重主科教师, 无视小科教师，这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有 一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看 法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要 有持久性。特别要求学生平等