《Unit6Inanaturepark第6课时（教学设计）PartB-CReadandwrite-StoryTime五年级英语上册人教PEP版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit6Inanaturepark第6课时（教学设计）PartB-CReadandwrite-StoryTime五年级英语上册人教PEP版.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit 6 In a nature parkPart B-C Read and write-Story Time单元Unit 6课时第6课时教学 目标1 .学生能够读懂文章，完成阅读任务。2 .学生能够在语境中理解新单词high的意义，并补画自然公园的景物。3 .学生能按照正确的意群及语音、语调和语气朗读阅读材料。4 .学生能够听懂录音并完成相应的练习。5 .学生能够在图片的帮助下理解故事内容。6 .学生能够用“Therebe”句型介绍公园和美丽乡村并描述其特征。7 .学生能够听懂并会写单元核心句型。8 .学生能够理解故事情节并进行角色扮演。教学 重难点重点：学生能够在图片的帮助下读懂材料，
2、完成阅读任务。学生能够听懂录音并完成相应的练习。学生能够用“There be”句型介绍公园和美丽乡村并描述其特征。难点：学生能够用“Therebe”句型介绍公园和美丽乡村并描述其特征。学情 分析五年级的学生，有着三四年级记得英语学习经历，具备一定的语言感知能力，且 生段，对公园景物的话题有着天然的兴趣，能更好的进入本课时的情境，对本课 时的目标句型教学有一定的辅助。教学 工具PPt教学 方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一：复习导入：通过回顾主题词汇，以 及游戏操练句型，在情 境中复习旧知，导入新Step 1 : Revision1 .观看歌曲视频一
3、In a nature park并 跟唱。2 .课件呈现两幅自然公园的图片，并 出示句型模板，引导学生进行自由 对话。歌曲导入，让学生进入 英语语言环境。通过问答活动，复习旧 知，同时活跃课堂气氛。知。教学任务二：读写活动操练：在观察图片进行问答之 后，通过填空，跟读录 音和拓展设计的形式， 循序渐进的操练，达到 熟练应用的目标。Step 2： Read and writePre-readingT:(出示 Robin 的图片)Look, Robin is at Mr. Jones, house. He is looking out of the window. There is a natur
4、e park near the house.T: Whats in the nature park? Guess? 教师请学生用句型uThere is/are./ 对自然公园里可能有什么景物进行 描述。1. While-readingRead and circle.学生快速阅读全文并圈出自然 公园里的景物词(mountain, village, lake, ducks)oRead and underline.T: But where are they? This time please read again, and underline the positions. For example,
5、where is the park? Its near the house.学生在表示方位的短语下划横线。Number the sentences.课件出示打乱的句子顺序,学生 回顾前两个环节的内容，进行排序。 随后教师请一名学生核对答案，其 他学生评价答案是否正确。Draw a picture of the park.T: Robin would like to draw a picture of the park. Can you help him?学生根据自然公园的景物及其位置 关系，尝试画出来。随后教师展示 几名学生画的图片，其他学生进行 评价。Write three question
6、s about the nature park. Give the answers.教师用句型“Is there？” “Are there？”对图片内容进行提问，其带着问题阅读文本，培 养学生在文本中寻找关 键信息的能力。在文本中教授新单词， 能更好的在语境中理解 单词的用法，并要求学 生跟读录音，培养语音 语调。在文章中标注答案所在 位置，帮学生养成定位 答案的阅读习惯。完成书本任务，将教学 落实到课本。他学生回答。请学生根据图片内容写三个问句及 答语。小组内检查答案。3. Post-reading(1) Read, listen and imitate.A.教师示范例句，并用符号标出连 读
7、、重读和意群停顿。然后让学生 自己试着读一读。B.听录音，自查是否读对。C.听、跟读、模仿、指导。 D.自读。(2) Retell the passage.Robin is at Mr Jones house.a nature parkthe house. the park a high mountain. the mountain a small village.a lakethe village. many ducksthe lake.模仿跟读练习，培养学 生按照意群进行正确朗 读的能力。Step 3 : Lets check1. Look and say.教师出示该部分的四幅图片，学生两
8、人 一组对图片内容进行提问。A: Is there a river?B: Yes, there is.A: Are there any birds?B: Yes, there are. 2. Listen and tick or cross.教师播放该部分录音，学生根据听 力内容在对应图片上打“ J ”或“义出示听力材料并核对答案。听力部分展示原文是为 了培养学生听力抓住关 键词的良好习惯。Step 4 : Lets wrap it up1. Look, read and say.出示该部分的图片，学生认真观 察图片并用句型“There is/are.对 图片内容进行描述。2. Complet
9、e the questions and give answers.出示前两个问题,请学生写 下答案。随后核对答案，师生共同 回顾there be句型的问句及其答语。3. 学生根据图片内容完成剩下的四个 问答句，小组内容核对答案。通过观察比对的方法， 引导学生自主观察语法 规则，帮助学生培养做 题技巧4.教师展示几个学生的答案，其他学 生进行评价。教学任务三： 故事阅读带着问题观看故事视 频，了解故事梗概之后， 通过跟读录音，角色扮 演的活动在情境中进一 步感知和操练。Step 5 : Story Time1. Look and predict.课件出示该部分的图片，教师引导 学生预测故事的主要
10、内容。 Who are they?(Zoom and Zip.) Where are they? (In a nature park.)Whats in the nature park? Is there a bridge? Are there any mountains?2. Listen and tick.课件出示单词：house bridge koala trees river lake mountainsflower corn hillT: Whafs in the nature park? Listen and tick the words you hear.3. Watch and
11、 answer.教师播放故事视频，学生看视频并 回答问题： What can they do in the nature park?(They can take some pictures.) What happens in the end? Are they happy?(Zip s camera is broken. They are unhappy.)4. 师生共同核对答案。5. Watch and imitate.教师再次播放视频，学生注意模仿 语音、语调及表情。6. Act out the story.学生两人一组进行角色扮演，教师 请几组学生上台表演，其他学生进 行评价。阅读故事之
12、前让同学们 展开思考，激发学生的 好奇心。带着故事进行阅读，进 行阅读技能的操练。讲故事逐图展示并讲 解，能更好的辅助学生 了解细节。要求学生跟读录音并模 仿语音语调，为角色扮 演打好基础。教学任务四：知识练习与巩固进行知识点讲解后，配 合适当练习，再通过归 纳总结和情感教育，将 本节课内容进行整体梳 理。Step 6&7 : Language Points and Exercise 将本课时重点知识，进行具体汇总讲 解，配合适量的题目训练，请学生课上 完成并回答。将教学落到实处，交际 意识培养之后，知识点 的教授也跟上，保证学 生在理解的同时能够运 用到具体题型中去。Step 8 : Sum
13、mary1.总结本课时重点音标、单词、句型 和目标语法，要求学生一起回忆归 纳。知识的总结和归纳，呼 应教学目标的完成和落 实，情感态度教育，培 养学生高尚的价值观。Step 9: Homework1 .熟读并角色扮演Main scene”及 “Story time”部分的对话。2 .就课本中的自然公园的图片，用 there be句型与同伴展开讨论。3 .完成本单兀的课后练习。作业布置落实双减政 策，减量不减质，重视 实际场景的交际应用， 减轻机械操练。板书设计：Unit 6 In a nature park第六课时Is there a.in.?一Are there any.in.?一Yes, there is.Yes, there are.一No, there isnt.-No, there arent.教学反思：本节课主要是对本单元内容的综合复习和训练，培养学生听、说、读、写等多方面的能力。 在阅读教学环节，让学生带着问题独立探究，培养学生获取关键信息的能力，发挥学生在课 堂上的主体地位。最后的趣味故事是对学生知识的补充，通过图片和视频帮助学生理解故事 内容，培养学生热爱大自然、热爱美丽家园的情感。