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1、Unit 6In a nature parkPart A Lets spell单元Unit 6课时第3课时教学 目标1 .能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习0U组合在单词中的 发音规则。2 .能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆。u组合的发音规则。3 .能够根据ou的发音规则读出生词；通过听录音给选出正确单词的活动强化。u 的音形对应关系。4 .通过拆音、拼音和分类等活动培养语音意识，并能根据单词的发音写出符合该 规则的单词5 .能够通过看图，听录音，按照。u的发音规则拼写出单词，并能按照正确的书 写规则写出单词和句子。教学 重难点重点：1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共后的特
2、征，学习。u组合在单词中的 发音规则。难点：能够根据0U的发音规则读出生词；通过听录音给选出正确单词的活动强化0U对 应关系。学情 分析五年级的学生对于自然拼读法已有一定程度的了解，对于0U的发音规则也有过接 触，而且学习过一些0U的发音/au/的单词。教师在教学中可适当引导学生比较这 两种发音，并观察它在发不同音时在单词中的组合，从而了解发音规则。教学 工具PPt教学 方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一：视频导入通过复习式的形式回顾 目标语言，通过观看歌Step 1 : Lead in1. Review：出示公园图片，要求学生 根据句型模板进行自
3、由对话。2. Sing a song: A is for apple3. 复习第三单元ow的发音。本环节通过看图说话， 复习之前所学句型，运 用字母组合引发学生思 考，引入新的语音知识板书设计:曲视频初步感知发音。4.出示学习过的含ow的单词图片， 学生根据图片说出对应单词。教学。教学任务二：新知操练通过老鼠进房间的场景 进行新单词的教授，引 导学生在一系列听读练 习活动习并掌握发音规 则。Step 2： Presentation1.学习字母组合ou在单词中的发音规 则。(1)分情景呈现Let s spell部分的相 关图片，通过图片提问学生，引出重点 单词。呈现老鼠的图片。T: Whats
4、this? Ss: Its a mouse.呈现老鼠在房子外面。T: Where is the mouse?Ss: Itsbeside the house.呈现老鼠跑到房子里面。T: Where is the mouse now? Ss: Its in the house. 呈现老鼠在房子里面并发出声音。T: Listen, the mouse makes the sounds.呈现很多只老鼠在房子里。T: Look! So many mice! Let me count!One, two, three.(2) Look and find.引导学生发现上述四个重点单词的共 同部分：四个单词都有
5、字母ou,并且 都位于单词中间。并要学生根据发音规 则拼读更多的含有ou组合的单词。(3) Let s spell.学生仔细体会单词的发音，探索OU的 发音规律：ou发/au /音o教师播放该部分的视频，学生进行拼 读。拼读过程中教师及时纠正学生的错 误发音。(4)要求学生对比ow和ou组合的发 音，并将单词读出来。2. Lets chant.(1) Read and find.出示chant部分的内容，学生先读一遍 chant,找出含ou的单词并读出来。(2) Let s chant.播放歌谣，学生有节奏地吟唱。通过创设情境学习语 音，引出语音例词，培养 语感，达到“词不离句， 句不离境”，
6、有效地帮助 学生理解所学内容，提 高学习的兴趣。将新词的教授融入句型 中，既复习了重点句型， 也自然的导出了新授内 容。配合音标一起教授符合 本课重点，方便学生识 记音标，跟读录音培养 学生的语音语调意识。让学生主动探究其发音 规则，从而使新知的呈 现更加深刻，易于掌握。在观察中寻找发音规 律，引导学生自主合作 探究，培养自主学习能 力。Step 3 : Lets listen1. Look, listen and circle.(1)教师以游戏的方式出示单词，学 生以开火车的方式读出单词并进行归 类，其他学生判断发音是否正确。(2)教师播放录音，学生完成听力练 习。2. Look, list
7、en and write.(1)教师播放本部分录音，学生完成 句子中缺失的单词。(2)请学生把句子完整的读出来，并 拼读出单词，核对答案。(3)让学生在以上的句子中选出一个 句子进行抄写，随后教师请学生把选出 的句子读出来。巩固训练，提高学生的 综合语言运用能力，培 养其自主思考问题及解 决问题的能力，有助于 提高学生的核心素养。教学任务三：扩展训练在具体的对比读练中进 一步巩固发音规则，通 过替换辅音拼读单词的 活动中操练学生对知识 点掌握情况。Step 4 : Practice1. Can you read more：出示 ou 字母组 合，更换前后辅音，要求学生进行 拼读。2. Game
8、.教师通过指名读的方式，请学生观 察单词，找出含有OW或0U的单词， 读出来并进行归类。3. 判断下列单词画线部分的发音是否 相同。这个部分设置各类游戏 方便学生理解，通过练 习帮助学生按照发音规 则拼读单词、辨认词形 并完成单词的拼写。教学任务四:知识练习与巩固进行规则演绎与总结 后，配合适当练习，将 本节课内容进行整体梳 理与巩固。Step 5 Summary要求学生回忆并总结ai/ay组合的发音 规则。将本堂课的主要内容进 行归纳和汇总，方便学 生记忆。Step 6 : Exercise将ai/ay发音作为选择题，让同学们找 出每组发音不同的那一个。及时操练发音规则，巩 固本堂课所学知识
9、。Step 7 : Homework1 .听录音并跟读“Let s spell部分 的单词.2 .找到更多含有字母组合ou的单词， 并试着读一读。3 .完成本课时的课后练习。作业布置落实双减政 策，减量不减质，重视 实际场景的交际应用， 减轻机械操练。countcountcountcountUnit 6 In a nature parkPart A Lefs spellou /au / ： house sound mouse教学反思：本课时是一节语音课。我通过复习语音知识，导入新知，衔接自然。教学展示环节，我充分 利用多媒体出示图片和声音，加上巧妙的动画，通过创设情境学习语音，引出语音例词，培 养学生语感，达到“词不离句，句不离境”，有效地帮助学生理解所学内容，提高学习的兴 趣。巩固拓展环节，我通过多种活动强化所学新知，并进一步强化巩固发音规则，帮助学生 在活动中感受到自信，激发学生的学习热情。