《Unit3Whatwouldyoulike第6课时教学设计PartBReadandwrite-PartCstorytime五年级英语上册人教PEP版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit3Whatwouldyoulike第6课时教学设计PartBReadandwrite-PartCstorytime五年级英语上册人教PEP版.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit3 What would you like?Part B Read and write - Part C story time单元Unit3课时第6课时教学 目标1、能在图片的帮助下读懂两张便条，完成读后选图的活动；2、能够参考范例，在有意义的语境中填充单词，完成一张留给机器人的便条；3、能够综合运用本单元的核心词句；4、总结名词单数变复数的基本规则：4、通过阅读趣味故事，复习巩固单元核心句型以及描述食品特征的单词，增加学 生的输入。教学 重难点重点：1、能在图片的帮助.卜读懂两张便条，完成读后选图的活动；2、能够参考范例，在有意义的语境中填充单词，完成一张留给机器人的便条；3、能够综
2、合运用本单元的核心词句；难点：能够运用重要句型进行简单的写作。学情分析听说读写是英语学习的四项基础技能，三、四年级英语的学习重点偏向听、说、读， 对写的要求往往只限于写单词，进入五年级之后，学生经过两年的英语学习，应该 开始练习运用书面表达的方式传递信息，进行日常交际这一基本功。教学工具PPt教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一：情境导入。通过观看视 频导出最爱的食物的话 题，以思维导图的形式 给学生提供本课时写作 所需的语言支架。Step 1 : Walch a video.1、观看视频 a Do you like song for kid,
3、复习旧知，导入新知.2、想一想并回答：Whats your favourite vegetable/fruit/drink/meat/staple food/dessert?3、根据上面的问题呈现思维导图。4、想一想自己喜欢吃什么，不喜欢吃什通过观看视频，让学生 连结旧知，为写作创造 支架，通过思维导图将 我们日常生活中所喜欢 的食物种类和名称呈现 出来，能够为后面学生 有东西可写做铺垫。么，理由是什么。5、问Robin喜欢吃什么，引出Robin 和Binbin及grandpa的故事。学习任务二：写作探究。通过代入 Robin角色解读文本，将 留言条的格式通过一读 二读三读四读逐步深化 渗透，
4、最后内化于心。Step 2： Read and write.I、创设情境：Wu Binbin和他的爷爷要 出去，他们给Robot留了两张便条在冰 箱上。2、问题1：这两张便条是给谁的？解决 便条格式中称呼问题。3、问题2：这两张便条是谁写的？解决 便条格式中署名问题。4、第一遍阅读：圈出所有关于食物的单 词。5、第二遍阅读：圈出所有描述食物的单 词。6、第三遍阅读：将Binbin和他的爷爷 喜欢吃的和不喜欢吃的分类整理出来。7、第四遍阅读：根据前面的整理回答问 题.8、听录音，圈出Binbin和他爷爷都能 吃的食物，打个勾。本环节是这个课时的重 点，需要细讲，一个是便 条的格式，通过两个问 题
5、和四遍的阅读，学生 基本能掌握便条的格 式。同时也要教会学生 怎么阅读，我设置了四 遍的阅读，每次阅读解 决不同的问题，难度也 是在逐步增加。将重要 的单词从文本中分解出 来，并形成类别，便于学 生掌握文本的重难点。学习任务三：写作训练。通过总结留 言条的格式，且提供正 文的框架，放手让学生 自主创作，实现输出。Step 3: Lets write.1、出示文本便条，讲解便条的几个要 素：称呼，正文，结束语，署名。2、重点出示正文写作框架：你自己的饮 食习惯，喜欢吃什么，不喜欢吃什么， 喜欢或不喜欢的理由。3、自己动手尝试写一写。4、和同桌共同合作完成，进行思想的碰 撞。通过总结，让学生再一
6、次巩固便条的写作要 求，重点正文部分的写 作也让学生一起总结， 最后放手让学生自己 写，再和同桌一起讨论， 进行更多的可能性的探 讨。学习任务四：巩固操练。通过听说读 写练几个维度让学生在 轻松的氛围中巩固所学 知识。Step 4： Lets check.听录音，艾米喜欢吃什么，圈出来。她 最喜欢的饮料是什么，填在横线上。Step 5: Lets wrap it up.I、根据范例，学习单数变复数的知识 点。2、通过魔法变变变的小游戏展示单数 变复数，及时总结三个规则。第一：一般在名词词尾+ s。第二：以s,x,ch,sh结尾的名词+es。本环节进行听说读写练 的巩固复习，让学生总 体回顾下本
7、单元学了什 么。名词单数变复数的语法 知识点通过一个小游戏 的形式调动学生的积极 性，形象的记忆三个规 则。最后的故事让学生在轻第三：以。结尾的有生命的名词后面十eSoStep 6: Story timeI、观看动画视频。2、学生跟读，展示。松的氛围下来到本节课 的尾声。Stcp7 : Summary出示怎么给机器人写一张便条。让学生回顾怎样写一张 便条，有几个需要注意 的点。Step 8: Homework1 Design your three meals.2、Leave a note to your mom.作业布置落实双减政 策，减量不减质，同时避 免了机械性的操练，让 学生能够最大程度
8、的发 挥自主性。板书设计：Unit3 What would you like?Part B Read and write - Part C story timeHow to write a note.正文（喜欢或不喜 欢的食物及理由）正文（喜欢或不喜 欢的食物及理由）结束语署名ourite food ich.Thankmoinis sweet. I dont like beef buchicken is OK. Onions are myavourite vegetable. I like sal教学反思: 情景化教学和任务型教学法的采用为课堂营造了一种宽松愉悦的课堂，根据小学生的生理和 心理特点，紧紧围绕教学目标，充分利用多种生动活泼的教学形式，将所学知识和生活整合 起来，让学生再听、说、读、写、玩的过程中，乐于动脑，敢于开口，从而达到灵活运用语 言的目的。