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2、作品,获得审美体验,提升审 美能力。L (理解文本内容)以下对本文相关内容的理解,不正确的一项为哪一项()A.每晚七点钟,由首都方向开过来的这列火车在台儿沟停留一分钟,这给 台儿沟带来热闹和变化,也反映出台儿沟的闭塞与贫穷。B.与其他的姑娘关注穿着打扮不同,香雪打听的内容是北京的大学和“配 乐诗朗诵”,这表达出她有别于常人的高远的精神追求。C.火车上的女学生要把铅笔盒送给香雪,但香雪执意用鸡蛋来交换,这表 明她自尊心极强,有着不轻易接受他人施舍的性格特点。D.香雪沿铁轨步行回台儿沟时,心中升起一种从未有过的骄傲,一番历险 虽给香雪带来了考验,更让她感受到了成熟蜕变的喜悦。C C项,“有着不轻易
3、接受他人施舍的性格特点”理解错误,首先用鸡蛋 换铅笔盒是香雪主动提出来的,在香雪提出要换的时候,那位女学生一定要把铅 笔盒送给香雪。因而这不算是施舍。最后香雪执意把鸡蛋留给她,是为了维护自尊心,“台儿沟再穷,她也从没白拿过别人的东西”。2 .(分析鉴赏艺术特色)以下对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项为哪一项 ( )A.哦,香雪运用了象征手法,火车象征着现代文明,它为小山村翻开 一扇眺望外面世界的窗口。B.作者用敏感的笔触再现了被唤醒的小山村女孩群像,香雪、凤娇是这一 群像里最突出的代表人物。C.小说描写人物外貌和言行,也呈现其心理,生动地表现一群山村少女纯真友善、真友善、洁白无瑕的心灵。D
4、.作者采用第三人称全知视角讲述故事,把表达者确定在村外人的位置上, 而对香雪几乎是全知的。B B项,“香雪、凤娇是这一群像里最突出的代表人物”理解错误,香雪 才是这一群像里最突出的代表人物。作者写凤娇是为了更好地反衬香雪的形象, 使香雪的形象平凡中见伟大,有着一种独特的美,最终成了一道亮丽的风景线。3 .(分析环境作用)简析“一轮满月升起来了”这段景物描写的作用。答案满月照亮山谷且光亮落在铅笔盒上,使香雪内心充实,不再害怕 走夜路,表现了香雪转向光明的微妙心理变化;推动了情节朝着人生的跨越运 行;也让香雪确认出养育她成人的山谷的美好。4 .(分析环境特点)作者笔下的台儿沟有着怎样的特点?答案台
5、儿沟深居大山深处,偏僻封闭,只有十几户人家,仿佛与世隔绝。这儿没有“石油储存”,没有“金矿埋藏”,现代文明离台儿沟很远。5 .(分析物象作用)“铅笔盒”这一物象在文中屡次出现,对刻画香雪这一 人物形象有何作用?请结合全文简要分析。=答案铅笔盒是香雪心中的宝盒子,象征了人对知识的渴求;香雪】 初执意要得到它,暗示她开始的满足和觉醒;铅笔盒伴随她山谷夜行一路走来, 暗示她全新的追求和跨越;香雪高举铅笔盒奔跑且决心用好它上大学,说明她 的成长,精神世界正在蜕变。6 .(概括形象特点)请简要概括分析香雪这个人物形象。答案她天真烂漫、心地善良、纯真无瑕。当火车过来时,她是跑在前边的。可是火车到跟前时,她
6、却躲在了同伴的后边。别的姑娘可以跟“小白 脸”“北京话”调笑,香雪不但不敢搭腔,甚至听了就脸红。她渴求进取。她 是台儿沟唯一考上初中的人,并且渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。她坚 毅执着。为了换取铅笔盒,她毅然登上火车,为这她不得不走三十里夜路回家; 坚定地拒绝女学生白送铅笔盒给她的做法。7 .(赏析表达技巧)小说是如何塑造香雪这个人物形象的?答案香雪的美丽、清纯就是借助她的同伴一群山里姑娘衬托出来 的。香雪既是这群姑娘中普通的一员,又有许多和她们不同的地方,香雪的种种 举动表现了她的与众不同。而这些与众不同使香雪的形象不沾一点尘杂,清澈透 明。也正是这些与众不同向我们勾勒出了香雪清纯可爱的
7、少女形象。8 .(探究文本内容)孙犁在谈铁凝新作哦,香雪中说:“这篇小说, 从头到尾都是诗,它是一泻千里的,始终一致的。这是一首纯洁的诗,即是清泉。 它所经过的地方,也都是纯洁的境界。”你能从哪几个方面印证他的评价?答案小说写到台儿沟的少女们,她们天真纯洁、朴实自然。香雪洁如 水晶的眼睛,洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔,少女们飘荡的天真烂漫的笑声,凤娇对列车员“北京话”的纯洁真诚的情感,这些构成了小说中美丽清纯、如诗 如画的风景线。小说描绘的生活场景和自然景物,台儿沟人的生活、台儿沟山 区的景色,无不自然纯洁,没有掺杂人世的污浊,没有遭遇破坏和污染,具有原 生态的诗情画意。尤其香雪夜行三十里山路,其间香雪的心理活动、台儿沟人的 生活、山间的自然景物,交融糅合,仿佛诗一样,动人心弦。