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1、吧酵依托教材才能洞悉考点-高考全国卷语文命题表达了教考链接的倾向，选材与设问从教材合理迁移, 重点考查考生知识积累的广阔度与应用的灵活度。因此，运用教材中的材料， 进行信息理解、加工、整合至关重要。下面就以选择性必修下册第四单元天文学上的旷世之争为依托，让考 生通过演练题目强化融会贯通，表达对学习中关键能力培养的评价；探索题型 创新，引导考生活学活用，学以致用。第一局部：文本定位及指向第二局部：阅读检测与评价天文学上的旷世之争任务群科学与文化论著研习主题求真求实拓宽文化视野和思维空间，培养思维的深刻 性和逻辑性培养求真求实的科学态度和勇于探索创新的 精神语文素养感受文本中所表达的理性、严谨的科
2、学精神；注意抓住 关键概念，厘清思路；把握逻辑，理解主要内容；体会自 然科学论著的表述方式和语言特点，学习科学的思维方式和 研究方法。1.（理解与分析文本内容）以下对文章相关内容的理解和分析，正确的一项 是（3分）（）A.因为阳气轻清，阴气重浊，轻清者上浮为天，重浊者下凝为地，所以“盖 天说”中“天在上，地在下”的说法是正确的。B.隋朝的科学家依据实地天文观测，“仰观辰极，傍瞩四维，睹日月之升 降，察五星之见伏”得到了 “浑天说”可信的结论。C.政治与宗教也会存在各自主张的宇宙结构模式，但并没有出现这些非学 术因素介入“浑盖之争”中的情况。D. “勾股定理”这类著名的测高望远之术，是在浑盖之争
3、中为开展天文测 算方法而形成的。C A项，强加因果。原文是说“古人一直认为天地是由阴阳二气生成 的他们所关注的，是究竟哪种学说更符合观测结果”。B项，张冠李戴。 “隋朝的科学家依据实地天文观测得到了 浑天说可信的结论”错误， 进行实地天文观测的祖随是南北朝时期著名科学家。D项，偷换概念。“勾股 定理这类著名的测高望远之术”说法错误，原文是说“在中国数学史上著名 的勾股定理以及相关的测高望远之术”。2 .（分析文本特征）以下对文章论证的相关分析，不正确的一项为哪一项（3分）（）A.文章先提出我国历史上的浑盖之争，然后分别介绍了四种天文学说， 后对这场论争进行评析，思路清晰，首尾呼应。B.文章的标
4、题是“天文学上的旷世之争”，这也是文中应有之义，同时能 将东西方天文学开展的概况告诉读者，使内容更丰富。C.文章从学说本质角度比拟盖天说和浑天说的不同，盖天说主张天地等大, 浑天说主张天大地小。D.科普论著的语言除要求准确性外，还讲究艺术性，文中连用“波澜起伏” “曲折复杂”“扣人心弦”三个四字短语，音节和谐，朗朗上口，表达了文章语言的准确性。D D项，应为“表达了文章语言的艺术性”。3 .（评价与推断文本观点）根据文章内容，以下说法正确的一项为哪一项（3分）（）A.我国古代天文学家在研究宇宙时，极为重视实际校验。这一传统在希腊 天文学研究中也有明显的表达。B.南朝的梁武帝偏爱盖天说，曾集合群
5、臣，公开宣讲。这一举动给当时的 天文学家带来巨大的影响，使得一些科学研究以盖天说为依据。C “浑盖之争”促成了与之相关的众多重要科学问题的解决和重要成就的 获得。比方：太初历的制订；张衡浑天仪的创造；唐代的天文大地的测量;Ay. A-A-D.像“浑盖之争”这种规模和深度的争论在世界文明史上也不多见，因此 它表达了中国古人对待科学问题的严谨态度。C A项，“这一传统在希腊天文学研究中也有明显的表达”混淆是非，原 文是说“浑盖之争过程中表现出来的重视实际校验的这种做法，是中国古代天 文学的一个优秀传统。这一传统与希腊天文学的某些特点有明显的不同”。B项, “南朝的梁武帝偏爱盖天说这一举动给当时的天文学家带来巨大的影响， 使得一些科学研究以盖天说为依据”错误，原文是说“对于他的主张，天文学 家中不以为然者大有人在，但梁武帝并未采用暴力手段迫害那些不相信盖天说 者”。D项，“因此它表达了中国古人对待科学问题的严谨态度”错误，属于强 加因果。