《2023届四川省雅安市雅安中学高三上学期第9周语文试题（解析版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023届四川省雅安市雅安中学高三上学期第9周语文试题（解析版）.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023届四川省雅安市雅安中学高三上学期第9周语文试题本试卷共22题，满分150分。考试用时150分钟。注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上， 写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（36分）（-）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。2022年2月，11家协会、学会联合发布关于规范使用汉字的倡议，倡导把汉字使用 的规范、美观作为重要标准
2、，使其在推进语言文字规范化、传承弘扬优秀传统文化中发挥示 范带头作用。这一倡议再次把汉字规范推向大众视野。汉字是记录汉语的工具，这一职能要求字与词之间有比较清晰的对应关系。但由于汉字 是表意体系的文字，无论是早期以象形为主的阶段，还是后来进入复杂的表意文字阶段，其 形体都具有很强的多变性。如甲骨文像鸟之形的“隹”字，写法众多，或繁或简，形态各异； 金文虽然相对甲骨文来说较为规范，但金文编中收录“隹”的不同写法仍有100多个。 汉字的一字多形现象，严重扰乱了字与词之间的对应关系，影响了汉字记录汉语的有效性, 也大大增加了人们学习和使用汉字的负担，因而必须加以整理和规范。如果任由汉字自发地 发展，
3、不及时进行人为规范，纷乱繁杂的冗余字形就会使汉字系统不堪重负，无法有效履行 记录汉语的职能。汉字是人们传递和交流信息的重要媒介，这种社会属性决定了它必须由使用者达成共同 的认知，才能有效发挥交际工具的作用。唯有其形体高度统一，使用者传递和接收的信息才 能高度精准。因此，社会越发展，对汉字规范程度的要求就越高。特别是到了信息时代，计 算机成为传播信息的工具，实现了信息传播的高速度、远距离和高度的社会化。使用汉字传 递和接收信息的社会群体越来越大，使用者之间的距离也越来越远，甚至整个世界都已融入 汉字信息的传播网络。这种远距离、大范围的信息传播，使得汉字规范的必要性更加凸显。 只有实现汉字的高度规
4、范化和标准化，才能确保信息传播的速度和可信度。强国必须强语，强语助力强国。在信息化、全球化的新时代，国家语言能力是国家软实 力的重要组成部分，在构建人类命运共同体的过程中有着不容忽视的作用。与使用拼音文字 的国家不同，我们国家的语言能力，不仅包括汉语的应用能力和水平，也包括汉字的应用能 力和水平。汉字作为一种特殊的文字类型，既与汉语之间有着密切的关系，又有自己独有的 发展和应用规律，规范汉字对中华文化的传承和传播作出了独特贡献，应该成为衡量国家语 故选Do【8题详解】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。作者在回忆了过往湖里热闹的场景之后，点明在公路修通之后湖中已经变得安静。接着就写 到“
5、水边常有两样静物，那是垂钓的老人和少年”，这就将老人和少年加入了作者所描绘 的画面，同时，作者写老人“据说老人身患绝症，活不了多久了。但他一心把最后的时光留 在水边，留给自己的倒影”，老人面对死亡的从容让作者感动，所以这一段也充实了文章的 思想内容。其次，作者在看似平静的书写之下，对老人从容面对死亡的态度所感染，表达了对老人重病 后面对生活磨难时的沉静和坚毅态度的赞赏之情。而作者通过对少年钓鱼目的的猜测，“他 也许是特别喜欢吃鱼，也许是惦记着母亲特别喜欢吃鱼，也许不过是要用这种方式来积攒自 己的学费”，设想少年具有着自立自强、充满爱心的品质，这是作者对世界的一种期望，所 以，此处表达对少年美好
6、心灵的赞美之情，也突出了文章的主题。【9题详解】本题考查学生赏析文章写作特点的能力。所谓“智慧的独语”，就是作者在写作时所进行的哲学的思考。文本一中，“手摇船桨轻点着水面，静悄悄地来，又静悄悄地去，留下冷清和落寞的湖面， 一如思绪突然消失的大脑” “他一心把最后的时光留在水边，留给自己的倒影” “对人来说, 大自然是人的来处和去处，是万千隐者在眼下这一刻的隐形伪装之所J等内容呈现了作者 对于世界、自然和生命的哲学思考，这些思考是这篇文章的思想内核。而文体形式却是一篇 意境幽远、文采斐然的散文，比如对白鹭的描写细腻生动，“还有一只白鹭在水面上低飞， 飞累了，先大翅一扬，再稳稳地落在岸石上，让人想
7、起优雅的贵妇，先把大白裙子一提，再 得体地款款入座”，结尾部分的哲思妙想，“物物相生的造化循环从不中断，人不过是这 个过程中的短暂一环。对人来说，大自然是人的来处和去处，是万千隐者在眼下这一刻的隐 形伪装之所”。这就将哲学思考以散文化的形式表现了出来，写法既有深刻的思想性，又有 浓厚的文学色彩。文本一记述了作者下湖游泳、老人少年垂钓等寻常的生活情景，“扑通一声，令宝贵的镜面 破碎，实为一大暴行。好在碎片经过一阵揉挤，一阵折叠，一阵摇荡”“水边常有两样静 物，那是垂钓的老人和少年”，叙述语言生动优美，画面温馨怡人，呈现出来的是一篇耐读 的文学作品，这就是作品将生活常态文学化，使读者既能感受到生活
8、的情趣，又欣赏到高妙 的语言艺术，得到了文学的熏陶。二、古诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。（四年）秋八月，汉尚书邓芝言于诸葛亮日：“今主上幼弱，初即尊位，宜遣大使，重 申吴好J乃遣芝以中郎将修好于吴。冬土月芝至遇妻王式耒与魏维狐疑丕时见芝芝乃宣 表埴见旦臣勿迹欲为吴韭但为蜀也吴王见之曰：“孤诚愿与蜀和亲，然恐蜀主幼弱，国小 势逼，为魏所乘，不自保全耳。芝对曰：“蜀有重险之固，吴有三江之阻。合此二长，共为 唇齿，进可并兼天下，退可鼎足而立。大王今若委质于魏，魏必上望大王之入朝，下求太子 之内侍，若不从命，则奉辞伐叛，蜀亦顺流，见可而进，如
9、此，江南之地非复大王之有也J 吴王默然良久曰：“君言是也。”遂绝魏，专与汉连和。五年夏四月，吴王使辅义中郎将吴郡 张温聘于汉，自是吴蜀信使不绝。汉复遣邓芝聘于吴，吴王谓之曰：“若天下太平，二主分 治，不亦乐乎？ ”芝对曰:“天无二日，土无二王。如并魏之后，大王未深识天命，君各茂 其德，臣各尽其忠，将提袍鼓，则战争方始耳J吴王大笑曰：“君之诚款，乃当尔耶！”明 帝太和三年夏四月，吴主使以并尊二帝之议往告于汉。汉人以为交之无益而名体弗顺，宜显 明正义，绝其盟好。丞相亮曰：“权有僭逆之心久矣，国家所以略其衅情者，求持角之援也。 今若加显绝，仇我必深。更当移兵东戍，与之角力，须并其土，乃议中原。彼贤才
10、尚多，将 相辑穆，未可一朝定也。顿兵相守，坐而须老，使北贼得计，非算之上者。权僭逆之罪,未 宜明也。”乃遣卫尉陈震使于吴，贺称尊号。吴主与汉人盟约中分天下。 （节选自通鉴纪事本末吴蜀通好，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.冬十月/芝至吴时/吴王犹未与魏绝/狐疑/不时见芝/芝乃自表请见日/臣今来亦欲为吴/ 非但为蜀也/B.冬十月/芝至吴/时吴王犹未与魏绝/狐疑/不时见芝/芝乃自表请见日/臣今来亦欲为吴/ 非但为蜀也/C.冬十月/芝至吴/时吴王犹未与魏绝/狐疑不时/见芝/芝乃自表请见日/臣今来亦欲为吴/ 非但为蜀也/D.冬十月/芝至吴时/吴王犹未与魏绝/狐疑不时/
11、见芝/芝乃自表请见日/臣今来亦欲为吴/ 非但为蜀也/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.和亲，和睦亲善，也可指敌对双方为了免于战争而通婚和好。文中指的是后者。B.委质，古代卑幼往见尊长不敢行宾主授受之礼，把礼物放在地上。文中指归附。C.内侍，指在宫中侍奉、供使唤的人。文中实际上指要求吴国太子到魏国做人质。D,尊号，古代一般指尊崇皇帝、皇后或其先王及宗庙等的称号。文中指孙权称帝。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.邓芝以皇上年幼、新即帝位为由劝说诸葛亮，希望派遣使臣重申与吴和好的愿望，而吴 王最初犹豫不决的原因也正在于此。B.邓芝认为如果凭借
12、蜀国和吴国有利的地理位置，把两国优势合在一起，唇齿相依，则进 可兼并天下，退可与魏国鼎足而立。C.邓芝以“天无二日”为喻表明自己不赞同吴王平分天下的主张，如果兼并魏国，吴蜀必 有一战，三足鼎立才是最好的选择。D.诸葛亮认为孙权虽然早已有僭号篡逆之心，蜀国之所以忽略他罪恶的用心，是希求椅角 之援，还没到公开申明其罪恶的时候。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）汉复遣邓芝聘于吴，吴王谓之曰：“若天下太平，二主分治，不亦乐乎？ ”（2）顿兵相守，坐而须老，使北贼得计，非算之上者。【答案】10.A11. A 12. C（1）蜀汉再次派邓芝到吴拜会，吴王对他说：“如果天下太平，由两国
13、君主分而治之, 不也是很好吗？ ”（2）要是整顿兵马防守，师老兵疲，使得北敌得逞，这不是谋略之上策。【解析】【10题详解】本题考查学生准确翻译的能力。本句句意为：冬天十月，邓芝到吴国时，吴王孙权还没有跟魏国断绝关系，孙权果然心中犹 豫不决，没有及时会见邓芝，邓芝于是自己写好奏文呈交孙权，说：“我今天来也是为了吴 国，而不仅仅为我们蜀国“时”的意思是“的时候”，“芝至吴时”表示邓芝到吴国的时候；而若放在“吴王”前， 则表示这时的意思。吴王并非只是在会见邓芝的那一刻才没有跟魏国断绝关系，因此应放在“芝至吴”后，排除B、Co“不时见芝”，“不时”作“见”的状语，不可断开，排除D。故选Ao【11题详解
14、】本题考查学生准确识记文学文化常识的能力。A. “文中指的是后者”说法有误，根据后文“然恐蜀主幼弱”可知，此处只是表示两国保持 友好亲善关系之意。故选Ao12题详解】木题考查理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C. “三足鼎立才是最好的选择”于文无据。“天无二日，土无二王。如并魏之后，大王未深 识天命，君各茂其德，臣各尽其忠，将提袍鼓，则战争方始耳。”意思是天上没有两个太阳， 地上也不能并存两个皇帝。在兼并魏之后，假如大王未能深刻领会上天的意旨，两国国君各 自发扬德行，两国的臣子为各自的君王尽忠，将出擂起战鼓，那时战争才刚刚开始。邓芝只 是说了兼并魏国可能产生的危害，并没有进一步表明三足鼎
15、立是最好的选择。故选Co【13题详解】本题考查学生准确翻译文言句子的能力。（1）得分点：“聘”，拜会；“谓。对说；“分治”，分而治之（2）得分点：“顿工整顿；“坐。坐守；“得计”，得逞；“算”，谋略。参考译文：（四年）秋八月，汉尚书邓芝进见诸葛亮说：“现在后主年幼，刚刚即位，应该派使节 前往东吴与其重新和好。”于是派遣邓芝前往东吴与孙权修好。冬天十月，邓芝到吴国时: 吴王孙权还没有跟魏国断绝关系，孙权果然心中犹豫不决，没有及时会见邓芝，邓芝于是自 己写好奏文呈交孙权，说：“我今天来也是为了吴国，而不仅仅为我们蜀国。”孙权于是接见 他，对他说：“我的确想与蜀国和亲，但是担心蜀主年幼，蜀国弱小而外
16、敌强势相逼，如果 被魏国欺凌，则不能自我保全。”邓芝回答说：“蜀有重重天险可以御守，吴有三江阻隔可为 屏障。将这两个长处合起来，共为唇齿之邦，进可并吞天下，退可鼎足三分。大王您如今如 果去投靠魏国，魏国必定首先要求您去朝拜，继而想要您的太子进朝作人质，如果您不从命， 他们就会找借口前来讨伐，那样蜀国也必定会随势顺流而见机行事。这样一来，江南的江山 恐怕不再是大王的国土了！ ”孙权沉默良久说：“您所言极是于是自动与魏国绝交，而与 蜀国联和。五年夏季四月，吴王派辅议中郎将吴郡人张温到蜀汉聘问，从此以后，吴、蜀两 国使者和书信往来不断。蜀汉再次派邓芝到吴拜会，吴王对他说：“如果天下太平，由两国 君主
17、分而治之，不也是很好吗？ ”邓芝回答说：“天上没有两个太阳，地上也不能并存两个 皇帝。在兼并魏之后，假如大王未能深刻领会上天的意旨，两国国君各自发扬德行，两国的 臣子为各自的君王尽忠，将出擂起战鼓，那时战争才刚刚开始。”吴王大笑说：“你的诚实竟 到了这个地步吗！”明帝太和三年夏季四月，吴王派使者到蜀国，提议两国并尊二帝。蜀汉 认为与吴国结交没有益处而且名号体制不顺，应该显明正义，断绝友好盟约。丞相诸葛亮说: “孙权有僭号篡逆之心已经很久了，我们国家所以不追究他的薄义寡情，是有求于他的椅角 之援。现在如果公开断绝关系，吴国对我们仇恨必定加深，我们势必转移力加强东方防卫, 与吴国对抗，必须先兼并吴
18、国国土，才能谈论进取中原。可是，吴国贤能人才还很多，文武 将相，团结和睦，不可能一朝平定。要是整顿兵马防守，师老兵疲，使得北敌得逞，这不是 谋略之上策。孙权僭号篡逆之罪，不宜公开表明。”于是派遣卫尉陈震出使到吴，祝贺孙权 称号登极。吴工与蜀汉结盟，约定将来平分天下。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首清诗，完成下面小题。酬洪昇朱彝尊金台酒坐擘红笺，云散星离又十年。海内诗家洪玉父，禁中乐府柳屯田。梧桐夜雨词凄绝，惹及明珠谤偶然。白发相逢岂容易？津头且揽下河船。【注】洪昇：清代戏曲家，长生殿作者。因于佟大后丧服之期演唱长生殿，被革去 国子监大学生籍。在京滞留期间，与谪官的朱彝尊交往
19、。后于杭州，二人重遇，遂有此诗。 金台：即黄金台，战国时燕昭王所筑，以求人才。擘红笺：指分笺题诗、酬唱。梧桐夜 雨：长生殿中有“夜雨梧桐落叶时”的诗句。慧故：一种植物果实。据后汉书载， 马援在交趾常吃蔗及:，回家时装了一车，被诬告说带回一车明珠。14 .下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）A.首联起句叙述当下相聚酒楼吟诗作对的情景，次句用“云散星离”比喻二人十年的分离。 B.颔联将洪昇比作诗人洪玉父和词人柳永，盛赞洪昇之才，也暗示其与柳永相同的命运。 C.尾联起句的“岂”字与首联次句的“又”字相呼应，前后脉络相承，强调二人相见之难。 D.有感于白发相逢不易，诗人最后邀请友人下船游湖
20、，突出彼此友情的深厚与珍贵。15 .有人评论此诗“句句发自肺腑，颈联尤其催人泪下”，请对颈联加以赏析。（6分）【答案】14. A 15.上句化用长生殿的词句，盛赞洪昇戏剧创作的成就，又以戏 词的凄苦氛围暗示洪昇现今所处的心境。下句以马援被诬的典故，表示洪昇被谤同样荒唐，发自内心地为友人鸣不平，语含婉讽。 颈联寄寓作者对友人无辜遭控的深切同情和对统治者不恤人才的愤懑。【解析】【14题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。A. “首联起句叙述当下相聚酒楼吟诗作对的情景”错。首联起句叙旧谊，先回忆当年分别的 情景。故选Ao【15题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容、手法和情感的能力
21、。颈联是“梧桐夜雨词凄绝，慈母:明珠谤偶然。”意为：夜雨阴冷敲打着寂寞梧桐，连诗词也 显得极度凄凉，更意想不到的是竟然无端被人诬蔑，蒙受冤屈。颈联寄寓作者对友人无辜遭控的深切同情和对统治者不恤人才的愤懑。根据注释，上句中“梧桐夜雨”化用长生殿中有“夜雨梧桐落叶时”的诗句，“梧桐夜 雨”指长生殿第四十五出雨梦，这场戏描写唐明皇自蜀还京后百般思念杨贵妃，秋 宵难眠，独听雨打梧桐梢的悲凉感受。这出戏为长生殿写情的高潮，其唱词凄绝，震撼 人心，久演不衰。作者这里特意标出长生殿来彰扬洪升突出的戏剧成就，又以戏词的凄 苦氛围暗示洪昇现今所处的心境。根据注释，下句诗人又“慧菽明珠”一句，又用汉代马援无端受谤
22、的典故，来形容洪升因长 生殿的演出而遭弹劾下狱的冤案。这场冤案表面上看是小人衔恨告发，事出偶然，实则是 洪升、赵执信等人才高性傲，在京城交游燕集，每白眼踞坐，指古责今，不趋显贵，因而受 到一些朝官的嫉恨，要把洪升等人排斥于仕途官场之外。诗人深知其中缘由。所以，诗中虽 然是“谤偶然”，但实际上是用马援受诬之典，来说明洪昇被谤同样荒唐，显示出作者对友 人受谤的愤愤不平。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）诗经氓中的“,两 句以桑叶起兴，突出了女子年轻貌美，与后文的“其黄而陨”形成了鲜明的对比。（2）杜牧阿房宫赋中，“, 两句写宫车隆隆驰过而不知所往，隐约
23、再现了宫女们的倾听之态与推测之思。（3）苏轼念奴娇赤壁怀古冲“ 一句指出周瑜以火攻 取得胜利，“” 一句是作者慨叹人生如梦之后的具体行为。【答案】.桑之未落.其叶沃若.辘辘远听.杳不知其所之也.橘橹灰飞烟灭 .一尊还酹江月【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词有：辘辘、杳、橘橹、尊、酹。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。科技进步对于文物发掘、研究和保护的重大意义，利用科技手段进行融 媒传播也是近年考古文博类节目的突出特点。创作者针对当下观看习惯、文化需求、技术条 件、传播特征等，进行创作，有效利用科技手段
24、，揭开文化遗产的“神秘面 纱”，提升节目的趣味度和观众的参与感。这些能够“破圈”传播的考古文博类节目，通过 科技手段的运用增强节目的艺术张力，超越器物层面的表达,深度挖掘文化遗产的精神内核。 历史文化的滋养，（）O网络传播的一个重要特征就在于情感和态度的高速流转。蕴含普 遍情感的一些文字、图片、视频，让它们青春面貌呈现在人们面前，为文化遗产创造了更多 元的展示途径。中华优秀传统文化，为考古文博类节目的创作提供了取之不尽、用之不竭的源泉。随着人民的文化自信显著增强，对中华优秀传统文化的认同感、归属感极 大提升，对高品质文化节目的需求也,今后，内容供给和需求应当双侧发力、相互成就，共同推动考古文博
25、类节目实现更高质量发展。17 ,依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是（3分）A.不言而喻B.不言而信C.不言而信D.不言而喻A.不言而喻B.不言而信C.不言而信D.不言而喻对症下药对症下药有的放矢有的放矢源远流长博大精深源远流长博大精深水涨船高 情随事迁 情随事迁 水涨船高18.下列填入文中括号内的语句,18.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是（3分）A.既在可感、可知的历史回眸之中，也在思接千载、视通万里的共情体验之中 B.既在可感、可知的共情体验之中，也在思接千载、视通万里的历史回眸之中 C.既在思接千载、视通万里的共情体验之中，也在可感、可知的历史回眸之中 D.既在思接千
26、载、视通万里的历史回眸之中，也在可感、可知的共情体验之中 19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.蕴含普遍情感的一些文字、图片、视频，为文化遗产创造了更多元的展示途径，让它们 以青春面貌呈现在人们面前。B. 一些蕴含普遍情感的文字、图片、视频，为文化遗产创造了更多元的展示途径，让它们 以青春面貌呈现在人们面前。C. 一些蕴含普遍情感的文字、图片、视频，为文化遗产创造了更多元的展示途径，让它们 青春面貌呈现在人们面前。D.蕴含普遍情感的一些文字、图片、视频，让它们以青春面貌呈现在人们面前，为文化遗 产创造了更多元的展示途径。【答案】17. D 18. D 19. B【解
27、析】【17题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。不言而喻：不用说话就能明白，形容道理很明显。不言而信：旧指君子不用说什么就能得到 别人的信任。形容有崇高的威望。语境指道理明显，第一处应选“不言而喻”。有的放矢：指放箭要对准靶子。比喻说话做事有针对性。对症下药：针对病情开方用药。比 喻针对具体情况，采取相应措施。“有的放矢”偏重于言行目的明确，有针对性。“对症下药” 偏重于采取的措施有针对性，且多指治病或消除不良现象。根据语境强调针对性，第二处应 选“有的放矢”。博大精深：形容思想和学术广博高深，多用于形容理论、学识、思想、作品等广博丰富，深 奥精微。源远流长：河流的源头很远，水流很长，常比喻
28、历史悠久，根底深厚。语境指文化 丰富，第三处宜选“博大精深”。水涨船高：水位升高，船身也随之浮起。比喻事物随着它所凭借的基础的提高而增长、提高。情随事迁：情况变了，思想感情也随着起了变化。语境修饰“需求”，与思想感情无关，第 四处应选“水涨船高”。故选Do【18题详解】本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。根据上下文的语境，应先有“历史回眸”再有“共情体验”，排除BC项；根据逻辑搭配，“思接千载、视通万里”应与“历史回眸”搭配，“可感、可知”的是“共情 体验”,排除A项。故选Do【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原文画波浪线的句子有三处语病：语序不当，“一些”是数量词，应放在“蕴
29、含”前面；成分残缺，“青春面貌”前应加“以”；不合逻辑，应将“为文化遗产创造了更多元的展示途径”放在“让它们以青春面貌呈现在 人们面前”前面。只有B项修改正确。故选B。（二）语言文字运用n （本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。咸味，是五味中最单纯、最重要的一味。各种味道要增加适口感，都离不开盐。猪肉鸡 汤，味极鲜美，其美味就不能被充分激发出来。甜味在基本味中具有缓冲作用， 咸、酸、辛、苦太过时，以削弱它们对味蕾的刺激。酸味也是饮食中不可 缺少的。尤其我国北方，那里水硬（含碱性物质较多），所吃的食物又多难以消化，故在制 作菜肴时常常用醋，以增加胃液的酸度，帮助消化，刺激食欲，辛
30、味是极富刺激性、极复杂 的一味。古代所说的辛，只是指葱、姜、蒜、花椒、桂皮、韭、芥末等的味道，而我们今日 所说的辛辣主要是指辣椒的味道。苦味，它都是用来配合其他味道的。如陈 皮、丁香、杏仁，在炖煮肉肴时加上这些带有苦味的调料，可以起除腥膻和激发香味的作用。不列于五味、在烹饪中又有重要地位的是鲜味。一般说来大部分食物都有鲜味。鲜味是 和清淡联系在一起的。人们现在普遍认识到太咸对人身体的危害，因此清淡的鲜味食物成为 许多人的选择。20 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过10个字。（6分）.请简述第二段的主要内容，要求使用包含转折关系的句子，表达
31、简洁流畅，不超过50个字。（5分）【答案】20.如不放盐都可用甜味缓冲一下很少单独运用.鲜味虽不在五味之列，但在烹饪中有重要地位，由于饮食太咸对人身体不好，许多人选 择清淡的鲜味食物。【解析】【20题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，由后句“其美味就不能被充分激发出来”可知，此处是一假设句，应用关联词“如 果”等和“就”连接，前文强调“都离不开盐”，故此处可填：如不放盐。第二处，根据“甜味在基本味中具有缓冲作用”可知，此处说甜味的缓冲作用，其余四味“太 过时”，要“削弱它们对味蕾的刺激。自然可以用甜味缓冲一下。第三处，根据“它都是用来配合其他味道的”可知，苦味很少单独运用。【
32、21题详解】本题考查学生语言表达之概括要点的能力。根据“不列于五味、在烹饪中又有重要地位的是鲜味”这句话是总述，“不列于五味” “在烹 饪中又有重要地位”是转折关系，这句话用转折关系表述为“鲜味虽不在五味之列，但在烹 饪中有重要地位”。“人们现在普遍认识到太咸对人身体的危害，因此清淡的鲜味食物成为许多人的选择”是一 结论句，可以概括为：由于饮食太咸对人身体不好，许多人选择清淡的鲜味食物。四、写作（60分）.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）近日，教育部正式印发义务教育课程方案和课程标准，将劳动从原来的综合实践活 动课程中完全独立出来。从2022年9月起，孩子们可能要学习煮饭炖汤、修理家电
33、、种菜 养禽了。这引发师生家长的高度关注。“教育部要求9月起中小学生要学煮饭”冲上热搜第 一，引发网友热议。劳动课程新方案得到了不少网友的支持：“这个要求很合理。五六年级的学生，有基本 的照顾自己或家人的能力，能使用大多数家电、会洗衣拖地，简单做几道菜，懂得安全用电 用水用火，具备生命安全观，太有必要了 J 好事，每周一节劳动课必须上，专家说孩子爱 劳动不容易抑郁，爱劳动能促进孩子感恩，珍惜生活。”不会做饭的网友已经开始畅想未来 有娃做饭的生活但也有网友提出了不同的意见：“修理家电种菜养禽？这一般人还真不会，城市也没办 法搞啊。”还有网友比较担忧中小学生煮饭做菜的安全问题。关于中小学生要学煮饭
34、、修家电等，你怎么看？请结合对自身成长的思考写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：培养劳动意识，树立建全人格教育部将劳动课程独立出来引发了广泛的讨论，我认为，这一举动旨在培养学生的劳动 意识，提高劳动能力。对青少年进行劳动教育，培养劳动意识，是让我们形成健全人格，促进自我成长。让学生学会做饭、学会劳作，不是不心疼学生，而是让我们有最基本的生存能力，能独 立生活，是让我们将“今我何功德，曾不事农桑”的反省深刻心间，并在日后投入社会时, 能对别人的劳动付出“尽日不能忘”。书本知识曾是人们寄予了人生希望的“安可
35、结”，“两 耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，成为了读书人祈求的极高境界，然而纵观古今，通览中 西，“综合型人才”的培养势在必行。知识储备不再是“圭臬”，实践能力更能一展我辈风姿。 所以，欲求实践之乐，育劳动之精神，就要冲破温室，在自然与实践的风雨中生长。对青少年进行劳动教育，培养劳动意识，才能更好地促进社会进步。不论是煮饭还是修家电，都是要培养我们敬畏劳动的意识，在劳动中树立坚忍不拔的建 全人格。哀隆平怀着让中国人吃饱饭的梦想踏上了杂交水稻之路，他顶着烈日在水稻田中劳 作，脚踩污泥在野地里科研。正是袁隆平的劳动，创造了杂交水稻的奇迹，让中国摆脱了饥 饿的困扰。没有一代代人民的辛苦劳动，社会就不
36、会进步。对青少年进行劳动教育，培养劳动意识，才能促进国家的富强。虽然不少人对当今中学生学生是否还需要参加煮饭修家电干家务这些劳动课程存在疑 问，但不可否认，无数伟大的事业，也正是在这点点滴滴的劳动中得以形成的。就如在更高 的层次劳动一一神舟十四号载人飞船发射项目中，宇航员到中国空间站里，依然是需要劳动 的。搬运货物，修理机械臂，进行宇宙实验倘若他们儿时没有劳动意识，不会劳动，又 怎么能在空间站这个人类智慧的结晶中劳动？正是无数高精尖人才在无数个中国需要的地 方进行劳动，才为国家带来了富强。莎士比亚说：“抛弃时间的人，时间也抛弃他。”劳动教育的开展刻不容缓，而作为新时 代青年的我们，更要积极接受
37、劳动教育，树立建全的人格，为国家建设贡献力量。“君子终 日乾乾”，让我们于实践中育劳动之精神，共展未来辽阔鸿图。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：.这是一道记叙类材料作文题。材料主要分为两个部分，一是关于教育部要求9月起中小学生要学煮饭种菜的新闻背景，二 是各方对此事的热议评论。由此可见，试题主要论述的是关于“劳育”的话题。支持劳动教 育的人，主要对其意义进行了肯定，而对此持质疑意见的人，思考的则是劳动教育的可行性 言能力的重要指标。中华人民共和国国家通用语言文字法既规定了普通话的国家通用语 言地位，也规定了规范汉字的国家通用文字地位，彰显了汉字在国家文化建设中的重要作用。 因此，
38、规范汉字已不仅仅是语言文字层面的概念，还是铸就国家软实力的重要元素。汉字的应用能力和水平，既体现在运用汉字传递信息的速度和效率上，也体现在人们日 常书写汉字的规范程度和审美取向中。理想的汉字书写，应该是规范性与审美性的高度统一。 要想达到这一目标，就必须加强国民的汉字书写教育，特别是要加强基础教育阶段学生的汉 字书写教育。让青少年在书写过程中体验汉字之美，树立规范意识，这既是一项基本的语文 核心素养教育，更是一项重要的审美文化教育和文化自信教育。只要持之以恒，因民书写能 力和水平必将全面提高，整个社会的文化面貌也会因之发生显著变化。（摘编自王立军规范汉字是时代的选择光明日报2022年04月17
39、 H） 1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.多家协会、学会联合发布倡议，倡导规范使用汉字，从侧面反映出汉字规范使用的现状 有待改善。B.汉字早期以象形为主，形体相对单一；后来进入复杂的表意文字阶段，开始出现一字多 形现象。C.汉字的一字多形现象影响了汉字作为记录汉语的工具这一职能，有必要及时对其进行整 理和规范。D.规范汉字是我国法定的通用文字，是铸就国家软实力的重要元素，有益于中华文化的传 承和传播。2 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章开头由n家协会、学会联合发布的关于规范使用汉字的倡议引出“汉字规范” 的论题。B.文章第二段将“隹”字的甲骨
40、文写法与金文写法进行对比，论证了表意体系的汉字形体 的多变性。C.文章主体部分从汉字职能、社会属性以及国家软实力三个方面论述了规范使用汉字的 必要性。D.文章最后提出理想的汉字书写的目标，并进一步指出达成目标的路径，具有启发性和现 实意义。3 .根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）A.如果汉字的使用者对汉字的社会属性无法达成共同的认知，就无法有效地传递和交流信 息。B.与使用拼音文字的国家不同，我们国家的语言能力体现了国家软实力，因此，强国必须 强语。C.在信息时代，汉字信息的传播需做到汉字高度规范化和标准化，以确保信息传播的速度 问题。2022年秋季开学起劳动课正式成为中小学的一门独立
41、课程后，这将让学校和家长更 加重视孩子们的劳动教育。但劳动教育不是学校的“独角戏”，需要家校社多方协同。一方 面，学校要充分发挥劳动教育主阵地的作用，依据课程标准设置好劳动课程，要积极创造条 件让学生在真实的情境中开展劳动实践；另一方面，劳动教育的实施也需要家庭积极配合, 尤其是家长要转变育儿观念，重视生活技能与职业能力对孩子成长的价值，指导、督促学生 完成学校布置的家庭劳动任务。写作要求是结合对自身成长的思考写一篇文章，发表对此事的看法。文章可以写成议论文, 也可以写成记叙文。可以围绕劳动对于青少年成长的意义，学校应该如何科学合理开展劳动 教育等方面展开思路。如对青少年的成长意义而言：劳动可
42、以让孩子的心胸更开阔，更开心。 在劳动的过程中能够培养合作，吃苦耐劳，同时能够让孩子感受到东西的珍贵，能够懂得珍 惜，也会设身处地去感受劳动人民的辛苦。所以，提倡劳动教育必不可缺，劳动应该是孩子 们的一种习惯、一种自觉、一种需要、一种特质，应该为孩子终身发展和幸福生活奠基！而 从学校如何开展等方面，可提出一些注意点，如要注意学校的劳动课不要流于形式，变相地 成为“家长作业”，给家长增加负担等。立意：.1 .在劳动教育中实现全面成长。2 .劳动教育，让我们更热爱生活3,生命不息，劳动不止。和可信度。D.理想的汉字书写应既体现规范性，又具有审美性，加强国民的汉字书写教育就可以达到 这一目标。【答案
43、】1. B 2. B 3. C【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.曲解文意，“形体相对单一”“开始出现一字多形现象”错误，原文是“无论是早期以象形 为主的阶段，还是后来进入复杂的表意文字阶段，其形体都具有很强的多变性工 故选Bo【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。B. “进行对比”错，文章是以“隹”字为例，以其甲骨文写法和金文写法的多样说明汉字形 体的多变性，两者不存在对比。故选Bo【3题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力A. “如果汉字的使用者对汉字的社会属性无法达成共同的认知”曲解文意，根据原文“这种 社会属性决
44、定了它必须由使用者达成共同的认知”及上下文文意可知，不是对汉字的“社会 属性”而是对汉字“形体”达成共同的认知。B. “与使用拼音文字的国家不同，我们国家的语言能力体现了国家软实力”张冠李戴，根据 原文“与使用拼音文字的国家不同，我们国家的语言能力，不仅包括汉语的应用能力和水平， 也包括汉字的应用能力和水平”可知，与使用拼音文字的国家的不同体现在我国的语言能力 包括汉语及汉字的应用能力和水平，而非其是否体现了国家软实力。D. “就可以达到这一目标”错，原文是“要想达到这一目标，就必须加强国民 汉字书写教 育”，“加强国民的汉字书写教育”是必要条件而非充分条件。故选Co（二）实用类文本阅读（本题
45、共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：我国的在线教育行业最早出现在1996年,当时高校纷纷推出主要面向中小学生的网校 业务。随着互联网进一步普及，互联网学习社区、教学视频等多种“互联网+教育”的模式 涌现出来。2000年至2010年,在线教育企业开始涌现，但是其模式在前期主要为线上导流， 线下开班。2010年至2015年,在线教育爆发，部分线下机构也开始转战线上,如尚德机构在 2014年开始转为在线,并成为国内成人在线教育赴美上市“第一股”。尚德机构率先建立起 国内领先的在线直播学习模式之后,又利用移动端、大数据和人工智能等提升在线教育的体 验感，公众号、APP等在内的在线教
46、育也纷纷出现。另外，在2018年港股上市的卓越教育也 积极布局在线教育。新东方、好未来等传统线下课外辅导巨头也都进入在线教育。广证恒生分析指此在线教育行业被广大投资者及创业者所看好。同时,新主体也不断介 入,包括传统线下教育龙头、其他行业的龙头都有相关布局,预计未来行业竞争将持续加剧, 使得企业经营业绩具有一定的波动性。（摘编自广州日报）材料二：我国在线教育服务市场已进入到愈加细分阶段,高等学历在线教育、在线语言培训、职 业在线教育、中小学在线教育和学前在线教育等不同教育细分市场均出现了不少从业机构, 一些领域的发展甚至已经过了早期发展阶段，进入到了快速发展期。中小学在线教育、职业在线教育、高
47、等学历在线教育等细分领域成为市场规模增长的主 要动力。高等学历在线教育市场规模虽然持续增长，但市场占有率逐年小幅下降。职业在线 教育和在线语言培训属用户刚性需求，且用户付费能力较强,将会成为在线教育发展较为突 出的领域。（摘编自在线教育行业分析报告）材料三：2018年初湖南最大的教育圈盛会，主题就是“在线教育”。在这次“2018湖南在线教育 产业峰会”上,猫课创始人蒋晖发表了演讲,主题为“如何把在线课程从0卖到3000万+ / 年”。他分享了猫课从2009年至2017年三个不同阶段遇到的定价、流量模式、成交模式、 学员规模等问题的话题。在分享中，他就提到了在线教育如何包装老师的问题：通过“老师
48、 大神化”，培养“粉丝”学生。“如何卖课”，也是这次在线教育大会讨论得最多的核心问题。对在线教育公司来说， 做教育虽然有情怀，但是赚钱也是必须的。如何把教师和课程打造成产品，实现利益的最大 化,是他们必须要面对的问题。另外,线上直播课程的效果客观评估标准没有建立,据记者了 解，目前都是各教育公司“自成一套”，评价标准更多从业绩考核入手，这也是在线教育要努 力“造神”的原因。（摘编自在线教育现状调查）材料四；在线教育教学核心不是为了如何让企业迅速做大,而是如何帮助学生真正成长。教育跟 别的行业不一样,是一个有底线的行业。当前很多在线教育仅打破教育的时空限制，但没有真 正改变教育行业,即到底让学生怎么来学习，到底怎么有效果,到底怎么培养。众所周知，教育是一个需要慢下来、用心打磨产品和服务的领域，哪怕是在线