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1、2022三主六环节教学模式_三案六环节教学模式 三主六环节教学模式由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“三案六环节教学模式”。 “三主六环节”教学模式 一、高效课堂模式的构建与设计 这一模式简洁概括为：“三主、六环节”教学模式。这种教学模式，是指在老师的细心引导下，以老师的导学案为引领，以学生主动参加为核心，通过“情境导入、明确目标，自主学习、标注问题，合作探究，初解疑难，反馈展示、激励点拨，分层训练、达标检测，归纳总结、自我反思”六个教学环节，让学生在主动学习的氛围中最大限度地获得学问。这种模式的特点，集中体现了“以学生为主体，以老师为主导，以训练为主线”的三主原则，其核
2、心是转变老师的教学方式和学生的学习方式，目的是提高课堂教学的高质量和高效益。 二、高效课堂模式构建借鉴的主要教改成果和理论书籍 1、洋思中学的“先学后教，当堂训练”的教学模式。 2、李炳亭高效课堂22条。 3、福建师范高校教授余文森的有效教学十讲。 三、高效课堂模式的操作流程 1、情境导入、明确目标（时间支配不超过3分钟）。上课起先， 老师创设情境，用简洁明白的语言，有效地导入新课，激发学生的学习爱好；出示当堂的学习目标，让学生明确学习任务，使学生产生课堂学习动力。 老师在设计学习目标时，须要仔细研读教材，精确把握每节课的 学问、实力、过程、方法和情感、看法、价值观，完整地体现新课标要求的三维
3、目标。 2、自主学习、标注问题。（35分）学生依据老师出示的导学提纲，对教材进行独立阅读，并将疑难问题用双色笔标注或整理在课堂笔记上， 1 为合作探究做好打算。 学生自主学习是依据导学案设计的导学提纲，通过主动主动地阅读教材、运用工具书或其它文本材料，独立思索，主动获得学问的过程。学生能否以主动的状态投入自学，关键是看老师设计的导学提纲是否具有启发性和诱导性。因此，老师在设计导学提纲时，要依据教材内容和学情，科学设计。导学提纲的出示，可以用小黑板，也可用多媒体展台，内容比较少的，也可口头向学生提出。 3、合作探究，初解疑难。（56分）学生带着在自学中发觉的问题，开展小组合作学习，通过小组探讨、
4、同伴互助等形式，加深对基础学问的理解，解决自学中不能解决的问题，沟通不同的解题方法。对于组内不能解决的问题，由组长在展示环节提交班内共同解决。 这一环节中，小组的组建非常重要，各班要本着“组内异质，组间同质”的原则，建立学习小组，小学一般4人一组，初中可依据学生人数多少合理划分。小组长应得才兼备，由组内选举产生。 4、反馈展示、激励点拨。（1012分）在自主、合作的基础上， 老师引导学生通过个人发言、小组汇报、黑板板演、多媒体展台、课本剧等形式，展示自主学习的成果和发觉的问题。在展示过程中，要让学生、小组广泛参加，尤其要关注潜能生。通过对疑难问题进行争辩，各抒几见，生成新知。老师适时点评，给学
5、生以激励。对于学生不能解决的问题，老师再进行精讲点拔，找出规律。 5、分层训练，达标检测。（1015分）基本完成当堂的学习任务后，老师要刚好精选训练检测题，巩固所学学问，检测达标状况。训练检测题可分两部分，对于学生不宜驾驭的学问，可先训练、再检测；对于相对简单驾驭的学问，可干脆进行检测。训练检测题的设计要有梯度，适合不同学情的学生，让全部学生都能享受胜利的喜悦，从而增加学习的 2 信念和爱好，落实“堂堂清”的目标。 选择训练题时，可充分利用教材和教辅资料。 6、归纳总结，自我反思。本堂课结束前，老师要引导学生把所学 学问进行归纳总结，使学问系统化。让学生对当堂所学学问进行反思，畅谈收获，找出存
6、在问题，明确努力方向。 两停岗学校整理 3 六环节教学模式 “六环节”课堂教学模式的探讨与实践素养教化的根本是培育什么样的人，素养教化的核心是创新，素养教化的主渠道是课堂教学，素养教化的重点是培育学生创新精神和实践实力。因此，素. 三段六环节教学模式 鹿泉市宜安镇中学教学模式方案一、名称：三段六环节学案导学法二、模式1、打算阶段一环节、集体备课2、导学阶段二环节、明确目标，三环节、自主学习合作探究 四环节、展示反馈. 六环节教学模式解读 英言中心校“六环节课堂教学模式”解读一、“六环节课堂教学模式”的含义“六环节”是指课堂教学中的六个基本环节：1、示标。2、自学。3、展示。4、释疑。5、检测。
7、6、小结。. 六环节课堂模式 下洼镇其次试验学校课堂教学模式新授课教学基本模式“六环节”教学模式：创设情境自主学习-合作探究展示沟通归纳概括达标检测。一、创设情境(3分钟左右). 全新的教学模式,三案六环节 全新的教学模式三案六环节最近，一种新型的教学模式起先风靡全国。每个学校都接连运用了这种教学模式。作为一个中学生，我的体验非常深刻，因为我们这一届恰好运用了这种模式. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页