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1、人类学教学大纲Introduction to Anthropology一、课程简介课程代码：121010学时数：48学分：3开课对象：社会工作专业本科生考核方式：考查先修课程：社会学概论、西方社会学理论和人类成长与社会环境等。二、教学内容及要求（一）课程性质人类学，就是从物质生产、社会结构、人群组织、风俗习惯、宗教信仰等各个方面 研究整个人类文化的起源、处长、变迁和金化的进程，并且比较各民族、各部落、各国 家、各地区、各社团的文化的相同点和相异点，借以发现文化的普遍性以及个别的文化 模式，从而总结出社会发展的一般规律和特殊规律。本课程主要介绍文化人类学的发展 历史和理论流派，文化人类学的学科分
2、支及所探讨的基本问题，田野调查等以及文化人 类学在中国的发展。（二）教学目的本课程是社会学、社会工作等专业主干课程。本课程的教学目的在于通过教与学， 使学生掌握田野调查的研究方法，文化人类学各个理论流派的主要观点以及文化人类学 的学科分支及所探讨的基本问题等，要求学生能够运用田野工作和相关的理论思想来分 析特定的文化现象。（三）教学任务通过对人类学课程的学习，应掌握该学科的四大基本分支的内容，文化的基本内核, 人类学的基本理论和运用，人类学的基本内容。重点掌握人类学的田野调查、个案访谈 和民族志的撰写等内容，从而培养能独立完成田野调查的能力。三、教学内容与基本要求（一）教学内容及学时分配（下表
3、学时安排栏（）中为课堂实践教学所占学时）教学内容教学 要求重 点难 点学时 安排备注第一章人类学要义 第一节和为人类学？ 第二节人类学的领域BBA3第三节认识论和方法论主题B第二章 人类学的理论发展过程（一）第一节进化论第二节传播与社会、文化功能论AAA6第三章 人类学的理论发展过程（二）第一节自然、结构与符号第二节结构马克思主义与实践理论 后现代主义与人类学的重构BBA3第四章人类体质的属性 第一节社会是体质人类学？ 第二节生命起源于人类进化 第三节人体差异与人类文化BBBA3第五章人类体质的属性 第一节社会是体质人类学？ 第二节生命起源于人类进化 第三节人体差异与人类文化CCCA1第六章考
4、古与博物第一节考古学、考古史和考古人类学 第二节博物的研究BB2第七章田野调查方法第一节进入田野工作地点 第一节田野调查方法举要 第三节田野资料与整理AAAA9 (2)第八章沟通的意义第一节理解语言第二节语言的社会文化关联第三节交际民族志ABA3 (2)第九章游猎、游耕与游牧第十章乡村与城市第一节精耕农业与乡村人类学 第二节城市社会BAAA1第章婚姻、家庭与亲属制度 第一节性别与社会性别 第二节城市社会BA2第十二章濡化、社会化与涵化 第一节人性与人格第二节濡化、社会化与涵化 第三节文化中断与文化适应BBBA3第十三章族性与社会分层第一节族群与族性B2第二节族群认同与族群关系BA第三节社会分层
5、B第十四章政治组织与社会控制第一节政治组织B2第二节社会控制B第十五章宗教与仪式第一节人类学视野下的宗教A2第二节仪式与巫术BA第三节社会中的宗教B第十六章文化展示第一节人类学与口述B第二节文化撰写B2第三节影视人类学BA第四节艺术解读B第十七章人类学的应用第一节人类学的应用历程B2 (2)第一节 人类学应有实例B复习与答疑2U!、教学方法与教学手段（教学要求：A熟练掌握 B掌握 C了解）（二）教学基本要求（一）教学方法课堂讲授和讨论相结合，以讲授为主。组织学生通过参与讨论、模拟训练、专题研 讨、案例分析、观看影片、实地考察等活动直接参与教学过程，培养和提高学生观察、 研究和参与社会的能力。（
6、二）教学手段本课程教学适当采用多媒体课件、视频等教学手段。五、实践环节内容及要求（一）实践内容实践教学内容序号项目名称学时实践类型必做/选做备注1田野访谈模拟演练2实验室讨论教学必做2民族志2实验室讨论教学必做3家乡习俗的调研实践2实地调查必做（二）实践教学要求通过在实验室对田野调查中的个案访谈的使用，学生不仅要掌握参与观察的基本内 容，还要熟练使用访谈技巧，能够独立主持参与访谈，并在此基础上学会撰写民族志等, 并通过对家乡习俗的调研实践将理论运用到实践中。六、推荐教材或参考书（一）推荐教材：庄孔韶人类学概论，中国人民大学出版社2006年版（二）推荐参考书：威廉 A哈维兰.文化人类学（第十版）
7、M.上海:上海科学出版社,2006.马戎.民族社会学一一社会学的族群关系研究M.北京:北京大学出版社,2004.招子明，陈刚.人类学M.北京：中国人民大学出版社,2008.夏建中.文化人类学理论学派一一文化研究的历史M.北京：中国人民大学出版 社，1997.七、大纲编写的依据与说明本教学大纲依据铜陵学院法学院2016年版社会工作专业人才培养方案对本课程 的学时安排，以我院社会工作本科专业人才培养目标要求为指导，依据专业教学计划， 结合相关专业书籍及资料编订而成。本大纲为教学指导性文件，所列内容只是基本内容，只表明教学的范围及深度，具 体教学安排应按具体教学计划执行。在教学过程中，授课教师还应结合课程的发展动态, 不断更新和完善。