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1、读书：目的和前提上图书馆教案教学目标：1、在具体的语境中分析句子的含意和作用，包括分析句子的表层含义、深层含2、体味句子的言外之意，理解句子的表达作用，分析使用了一定修辞手法或具 有一定句式的句子的表达意图，以及对抽象的句子进行阐发或使之具体化等。教学课时2课时 教学过程、导入新课: 莎士比亚曾说:“生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿 没有翅膀。”读书可以滋润心灵,开启心智，增长知识,去除无知,提高素养，明辨 是非,充实精神,变化气质。读书,几乎是每一个人都会有的经历，但为什么读书， 怎样读书,去哪里读书?德国作家黑塞有自己独到的认识,他的读书：目的和前提 一定会让我们
2、获得新的启迪；我国当代著名学者王佐良先生，对图书馆也有一腔 钟情，他的上图书馆，真切地道出了坐拥书城的体验。二、作家作品1、德国浪漫派最后一位骑士1、德国浪漫派最后一位骑士赫尔曼黑塞赫尔曼黑塞，1877年7月2日出生在德国，德国作家、诗人。1919年迁居瑞 士，1923年46岁入瑞士籍。黑塞一生曾获多种文学荣誉，1946年获诺贝尔文学奖。爱好音乐与绘画，是一位漂泊、孤独、隐逸的诗人。1962年于瑞士家中去世， 享年85岁。作品多以小市民生活为题材，表现对过去时代的留恋，也反映了同 时期人们的一些绝望心情。主要作品有彼得卡门青荒原狼东方之旅玻璃球游戏等。黑塞的诺贝尔颁奖辞：他那些灵思盎然的作品，
3、它们一方面 具有高度的创意和深刻的洞见，一方面象征古典的人道理想和高尚的风格。本文 的写作背景：1912年黑塞定居瑞士后不久，第一次世界大战便爆发了。战争无疑 是毁灭人性的。这使得黑塞深深地陷入了对人性的思考和探讨中，他试图从教育 和修养两个方面来探索人性，通过读书提高修养，到达心灵和个性的自我完善, 因此他写下了一系列探讨人性的作品，本文就是其中的一篇杰作。在文中作者认 为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们要用心研读经典作 品，在书籍中发现世界、认识社会、完善自我修养。2、一代学者、翻译家一一王佐良王佐良（19161995）,诗人、翻译家、英国文学研究专家,浙江上虞人。王佐
4、良是 中国作家协会理事、中国作家协会外国文学委员、中华文学基金会中美文学交流 奖评委会委员和北京市翻译者曼谷会副会长。主要成就:在20世纪五六十年代, 他与许国璋、吴景荣曾被誉为中华人民共和国的“三大英语权威”，为中华人民 共和国英语教育和英语翻译做出巨大的贡献。著有大量学术论著、散文、游记、 序跋、书评、剧评和读书随感。多部著作获奖。于1990年享受政府特殊津贴。 著有英国十七世纪剧作家韦勃斯特的文学声誉（英文）、英国文学论文集， 译有彭斯诗选，中译英雷雨（曹禺著）等。王佐良先生是我国著名的翻译 家、莎学评论家，是国际上最著名的英国文学研究专家之一。在创作和翻译过程 中，王先生需要博览群书。
5、本文就是王先生在回忆自己成长路上的上图书馆的读 书经历，表达了对读书的热爱。3、文体知识这两篇文章都是随笔。随笔是散文的一种。这类文章，或讲述文化知识，或发表 学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博 引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因 此，富有“理趣”是它们的突出特色。随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多 样，不拘一格，可以观景抒感情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事 一议，也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制，短的几十字，长 的几百字，篇幅长短皆由内容而定。二、整体感知1、布置自读自读两篇文章，画出重要字
6、词，清理文章的写作思路，归纳概括文章的主要观点。2.字词检测（1）辨析词义教养修养：“教养”指一般文化和品德的修养，也指教育培养。“修养”指理论、 知识、艺术、思想等方面的一定水平，也指养成的正确的待人处事的态度。一个富有的人，不管是对什么样身份的人，始终都彬彬有礼。任何的艺术 都不是先天的，都是需要在艺术创作或艺术欣赏的实践中，逐渐锻炼和培 养的。心智心志：“心智”强调的是“智”，智慧。“心志”强调的是“志”，意志。对于一个人而言，只有 成熟才可以承当生活中的事情，才可以理性地对待身边的人和事。不管家境如何，录取如何，磨砺 不可少。(2)理解成语息息相通：呼吸相互关联。形容彼此的关系非常密切
7、。望洋兴叹：本义指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，今多指要做一件事而力 量不够，感到无可奈何。孜孜不倦：工作或学习勤奋不知疲倦。一劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。心驰神往：心神飞到(向往的地方)，形容非常向往。读书：目的和前提论述的主要观点是什么？文章第1段在文中有何作用？ 提示：获得教养最重要的途径之一,就是研读世界文学,通过阅读作家和思想家的作品 获得鲜活的意识和理解,逐渐熟悉并掌握大师们的思想成果。第一段的作用：在内容上，简说什么是“真正的修养”。作者把它界定为“为了自我完善”，“找 到生活的意义”，同时指出它是一种努力的过程,是动态呈现的，无功利无目的。在结构上,引出下
8、文获得真正教养的重要途径之研读世界文学。读书：目的和前提中，作者是怎样论述阅读经典作品是获得教养最重要的途 径之一这一问题的？提示：在阐述这一问题时，文章提出获得教养必须以个性或人格的追求为前提，必须追 求文明，敬重知识;转而从反面论述,剖析一些年轻人轻视读书、追求享乐的现象, 同时指出要提高阅读层次。读书：目的和前提的论证结构是什么？试着归纳全文的主旨。提示：第一局部（1、2段）明确读书是获得教养的途径。第二局部（3-5段）阐述读书的前提。第三局部（6-7段）我的读书历程。第四局部（第8段）总结全文，正确认识读书的目的和前提。主旨：文章阐述了读书目的和前提，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读
9、经典 作品，在书籍中发现世界、认识社会、完善自我。（4）上图书馆一文主要记述了几个图书馆?是按什么顺序来记述的？提示：文中主要记述了四个图书馆，分别是公书林、清华图书馆、包德林图书馆、 英国博物馆的圆形图书馆。是按时间顺序来记述的。上图书馆的结构安排是怎样的？提示：第一局部（1-3）引用名言，引出上图书馆之乐。第二局部（4-8）回忆上图书馆之乐：中学阶段上“公书林”，大学阶段上清华 图书馆，留学期间上包德林图书馆。第三局部（9、10）引用台词,赞美图书馆。归纳上图书馆的主旨提示:作者回顾自己三段在图书馆的阅读经历，梳理了自己在不同阶段的读书选 择、读书的感受与思考，阐述自己的成长经历和读书乐趣
10、,表达了对读书的热爱。 三、局部探究1.理解文章重要句子的含义读书：目的和前提重要句子鉴赏例如。黑塞说“真正的修养不追求任何具体目的”，又说教养就是对“精神和心灵完 善的追求”，这两句话是否矛盾？提示：并不矛盾。在这里“教养”和“修养”的内涵是交叉的。真正的修养不存在功利 的企图,正是为了精神和心灵的自我完善,而“具体目的”指的是通常所说的提高 某种能力和本领。从人的生存来讲,本领和能力固然重要，但是毕竟是生存的手段, 而修养或教养是生存的境界。读书：目的和前提中,赫尔曼-黑塞认为阅读不在于数量，说“有的人一生 中只读过十来本书,却仍然不失为真正的读书人”，作者倡导的是怎样的一种读书 观?为什
11、么通过读书获取教养要和“个性”“人格”联系在一起？ 提示：作者认为读书是为了 “心的教养”，他倡导的是“爱的阅读”，善于读书的人，并 不追求数量,而只追求他心灵的获得,这是有效的阅读。作者认为读书人要有爱的 追求,要有理想,要有对知识的敬重。他所说的“教养得有一个可教养的客体作前 提”,通俗地说,就是读书人自己必须是有获得教养的愿望,有完整的人格,有个性 追求。如果人没有人格,没有个性，他的阅读也未必能获得教养。你怎样理解“不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手”这句 话？提示：如果读书时“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，只获得了僵死的知识，没有 获得鲜活的意识和理解，那么就不能
12、接近真正的生活，反而与读书的目的背道而 驰，成了死读书读死书，这样的读书是有害的，例如孔乙己、范进等。最后一句“我们先得向杰作说明自己的价值，才会发现杰作的真正价值”有什 么样的深刻含义？提示：这句话阐述的是阅读的态度。阅读杰作，特别是读那些有久远影响、有世界声誉 的杰作，要有崇敬之心、庄重之感。如果没有一种敬重之心，是难以体会杰作的 伟大的。上图书馆重要句子鉴赏例如。第1段引用西蒙娜德波伏瓦的话有什么用意？提示:为了引出自己对图书馆读书生活的热爱。第7段说“真实的世界却在暗淡下来”，“真实的世界”指什么？提示：国家民族命运处于危亡时刻。第8段中“我的心境也豁然开朗了” 一句的含意是什么？提示
13、:表达了对国内战争胜利的喜悦。第9段引用的莎士比亚的台词有什么含意？提示:说明人类创造了知识理性。小结：在具体的语境中分析句子的含意和作用，包括分析句子的表层含义、深 层含义，体味句子的言外之意，理解句子的表达作用，分析使用了一定修辞手法 或具有一定句式的句子的表达意图，以及对抽象的句子进行阐发或使之具体化等。 2.探究文本内容本课两篇文章都描述了作者的阅读经历和乐趣，请根据文本内容梳理一下作者 不同阶段的读书选择和读书的感受与思考。提示:黑塞是按照时间顺序和对书籍内容的领悟来写自己对阅读的选择的。在少 年时代，黑塞先是把显得无聊的藏书整个翻了一遍，终于开掘到自己感兴趣的东 西，如鲁滨逊漂流记
14、一千零一夜；因为这两部书的吸引，黑塞开始阅读 之前几乎看不懂的书，如巴尔扎克的作品。又过了假设干年，黑塞在父亲的指点下， 开始阅读中国古典作品的译本，如“中国丛书”（论语道德经庄子孟子吕氏春秋和中国民间童话）,还有中国的抒情诗和中国通俗小 说。而王佐良是按照自己的成长过程来写与这几个图书馆的缘分的。在上中学时， 去学校的图书馆“公书林”翻阅英文小说，使作者养成了一个看英文杂志的好习 惯。在清华大学时，王佐良去清华图书馆读书，读到了很多外国论著，使作者进 入了一个知识上和情感上的新世界。在英国读书的时候，王佐良去包德林图书馆 和英国博物馆的圆形图书馆读书，纵情阅读使他心境豁然开朗，并领悟到人类对
15、 理性的创造性。在读书：目的和前提中，黑塞认为获得“真正的教养”的途径有哪些？ “最 重要的途径之一”是什么？有什么特点？对我们的人生有什么作用？提示：作者认为获得“真正的教养”可以走不同的道路，比方参加社会实践等。“最重要的途径之一”，就是研读世界文学，逐渐地熟悉掌握各国作家和思想 家的作品，尤其是他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的巨大财富。特别 是对每一部思想家或作家的杰作的深入理解，都会使你感到满足和幸福一一不是 因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。特点：这条路永无止境，任何人也不可能在什么时候走到尽头；任何人也不可 能在什么时候将哪怕仅仅只是一个文化兴旺民族的全部文学
16、通通读完，更别提整 个人类的文学了。正因为如此，才顺势提出读杰作，选择自己喜欢的杰作。对我们的人生的作用：有了鲜活的意识和理解，使我们感到满足和幸福；领略人 类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生 动联系；使我们集中心智；使我们的人生充实、高尚、有意义。这些都符合“真 正的教养”的内涵，说明深入研读世界文学确实是获得真正的教养的最重要的途 径之一。黑塞倡导什么样的读书观？为什么提出获得教养必须以个性或人格的追求为前 提？提示：读书观：爱和生命的阅读，敬重知识，心的教养，读书者以个性或人格的追求为 前提。原因：现实状况不容乐观一一生活中存在着许多诱惑，存在着轻视读
17、书的现象, 而即使是热爱学习的人，对读书的作用也会有误解，一些人对阅读杰作不愿意花 力气，下功夫；以个性或人格的追求为前提获得教养是解决现实状况的一条有效 途径。读书人自己必须有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性的追求。如果 人没有人格，没有个性，那么他的阅读也未必能获得教养；作者的这一见解表达 了以人为本的思想。作者在“公书林”图书馆有哪些收获？提示：激发了作者阅读英文小说、探求外面世界的好奇心。养成了看英文杂志的习惯,也从旁学到了一些英文知识。以上图书馆为例分析随笔写法的灵活性问题：作者写自己上图书馆之乐,感情基调是愉悦的。可是,作者却选择自己在牛 津大学包德林图书馆里“一灯如豆”下的苦
18、读情景来写，加之国内战乱、亲人音 信全无，作者当时的心境可想而知。作者为什么这样写呢？提示：这是一篇叙事性散文随笔，作者主要选择自己不同阶段上图书馆的经历入文，真 实展示了图书馆在自己学习、成长过程中的重要作用。虽然在国家动乱、亲人音 信全无处境下苦读的心情有些压抑，但这段图书馆学习的经历却意义重大，结局 很是圆满。正是在图书馆里“一灯如豆”下的苦读，才换来了优异的成绩。“只 在最后的两个月里我的心境也豁然开朗了”这段文字,是付出得到回报后的喜 悦,是拨开阴霾见日月的惊喜,是不再为家国忧虑的释怀,是在图书馆纵情自由阅 读的轻松与喜悦。相比拟收获时的快乐,先前受那点苦又有什么呢？因此,从整体 看
19、，这一段苦读生活，更能表现上图书馆的结局之乐。从写法方面来说，表达了随 笔写法的灵活性。四、拓展.读书：目的和前提上图书馆两篇文章都涉及读书的问题，而读书能获取 知识,这可能会引发你的某些思考。有人认为,读书能获取知识但不一定能铸炼智 慧，有文凭不等同于知识分子，有文化未必有教养；常言说“开卷有益”，有人却 认为“开卷未必有益”；人们通过读书求知，贤人却又告诫“尽信书不如无书” 你在校读书9年,有了不少体会和教训I,你的学习经历中有没有值得反思的地方? 联系你的学习，就这类问题发表自己的看法。1 .王佐良在上图书馆中写了几段自己上图书馆的经历。在你的学习生涯中， 肯定也有上图书馆看书或借书的经历，请选取其中你认为最难忘的一次经历，把 它写出来,300字左右。提示：文段要写出上图书馆的原因、经过和结果，看书是文段的重点，而“难忘” 要突出出来。