《部编版七年级下册语文《邓稼先》导学案（校内教研课；定稿）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版七年级下册语文《邓稼先》导学案（校内教研课；定稿）.docx（1页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、邓稼先导学案一、导标明学. 了解作者的生平事迹，学习他的伟大精神。1 .理解文章的内容，体会作者的感情。二、导案预学.注音：宰（）割元勋（）奠（）基挚（）友殷（）红1 .邓稼先的作者是,美籍华裔 家，获1957年诺贝尔 奖。他和邓稼先有长达半个世纪的深厚友情。本文的体裁是。三、导问探学（-）朗读课文，整体感知.本文各个局部的小标题有什么作用？1 .概括六个局部的大意。2 . 了解作者笔下的邓稼先，从文中找出评价邓稼先的语言。（二）合作交流，讨论反应.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有做详细介绍？1 .为什么把邓稼先与奥本海默比照来写？（三）反复朗读课文，体会文章的语言特色。1 .修辞手
2、法：比照、引用、排比.句式特点：句式整齐，长短句交替使用四、导练评学.翻译第五局部吊古战场文，作者引用这段话有什么用意？结尾处又引用儿时学到的“五 四时代的一首歌”，表达了怎样的感情？1 .请仿照邓稼先一文中的“时代，恐怕是最最的年代，德国强占了 租借俄国强占了租借法国强占了租借”的句式，写一段话。（原句式的 词语只保存：“恐怕是最最”，句子形式要保存）提示：可从写国家、学校、家庭、个人等发生的事件，主要训练用整句的形式，排比的修 辞手法来写几件事。五、导思慧学文中有这样一句话“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他 的性格与品质J如果你是邓稼先的话，你还会做同样的选择吗？说说你的想法。教后记