《2020年云南省《教育理论综合》考前练习(第510套).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年云南省《教育理论综合》考前练习(第510套).pdf（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第1页 2020年云南省教育理论综合考前练习 考试须知：1、考试时间：180 分钟。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。4、由于不同的科目的题型不同，文档中可能会只有大分标题而没有题的情况发生，这是正常情况。5、答案与解析在最后。姓名:_ 考号:_ 一、单选题(共 30 题)1.(2016广东广州单选)强调认知结构和内部心理在学习中主要作用的理论有()。A.联结学习理论 B.人本主义学习理论 C.认知发现学习理论 D.有意义接受学习理论 2.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力
2、，还要求具有一定的()。A.研究能力 B.学习能力 C.管理能力 D.交往能力 3.教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身与工作对象间保持距离。这是教师职业倦怠的()特征。第2页 A.挫折感 B.耗竭感 C.去个性化 D.低个人成就感 4.学校文化以传递文化传统为己任，这一点突出表现在它所传递的()。A.教学思想 B.教学内容 C.教学方法 D.教学手段 5.(2013湖南长沙单选)考古学家虽然不能回到原始社会，但是可以通过挖掘出的文物和检测数据，想象原始人的生活状态，体现了想象的()功能。A.补充 B.替代 C.预见 D.指向 6.()根据学习材料与原有知识结构之间的关系把学习分为机械学习和有
3、意义学习，并认为学生的学习主要是有意义的接受学习。A.斯金纳 B.桑代克 C.巴甫洛夫 D.奥苏贝尔 7.新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，教师的教学行为也就要产生变化，下面有关新课程中教师的教学行为变化的描述正确的是()A.在对待师生关系上，新课程强调尊重 B.在对待教学关系上，新课程强调传授 C.在对待自我上，新课程强调服从 第3页 D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立 8.(2014山东省属单选)张明打了通宵游戏，以至于第二天上课时无精打采，这属于()。A.同时性负诱导 B.相继性正诱导 C.相继性负诱导 D.同时性正诱导 9.(2014山东济南单选)态度的核心成分是
4、()。A.行为成分 B.认知成分 C.情感成分 D.理智成分 10.终身教育的积极倡导者和最终奠基人是教育家()。A.保罗朗格朗 B.耶克斯利 C.瓦根舍因 D.布鲁纳 11.人们通过观察别人的行为、活动来学习各种知识，然后以相同的方式做出反应的能力是()。A.模仿能力 B.创造能力 C.一般能力 D.特殊能力 12.一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是()。A.正迁移 第4页 B.横向迁移 C.特殊成分迁移 D.非特殊成分迁移 13.张老师每次和别人说起自己的职业，都会充满自豪感。这说明张老师处于()A.教师职业角色认知阶段 B.教师职业角色认同阶段 C
5、.教师职业角色信念阶段 D.教师职业角色内化阶段 14.新课程改革的出发点是()A.终身学习 B.和谐教学 C.生态教育 D.以人为本 15.小美是一名师范生，毕业后在教育辅导机构任教2年，后主动去西藏参加支教3年，回乡后考上当地在编教师任教2年，小美的工龄为()。A.2年 B.3年 C.7年 D.5年 16.关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于()。A.内发论 B.外铄论 C.多因素相互作用论 D.能动论 17.可采用()来治疗失眠。第5页 A.系统脱敏法 B.肌肉松弛法 C.自我暗示法 D.行为疗法 18.()是让学生走出学校接触社会，了解科学技术的发展，了解社会生活、经济建设实际状
6、况的教育活动。A.社会活动 B.传统的节假日活动 C.体育活动 D.学科活动 19.苏联心理学家()提出了“文化一历史”发展论。A.乌申斯基 B.赞科夫 C.维果斯基 D.科尔伯格 20.基础教育课程改革纲要(试行)中规定的基础教育课程改革的具体目标不包括()。A.改变课程过于注重知识传授的倾向 B.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状 C.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状 D.改变课程实施过于封闭的现状 21.“身教重于言教”突出的是()。A.陶冶教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.品德评价法 第6页 22.“前有堵截，后有追兵”说的题目解析是
7、()。A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突 23.李天升初中后“屡战屡败”，却表现得不在乎，他说“破罐子破摔”“听天由命”。他这种状态属于()。A.焦虑 B.认知功能障碍 C.抑郁 D.习得性无助 24.下列关于学习风格的描述中，不正确的是()。A.辐合型学习风格的学生擅长把理论应用于实践 B.场独立型的学生偏爱自然学科且成绩较好 C.视觉型的学生对自己能够动手参与的认知活动更感兴趣 D.冲动型的学生更擅长从整体上来分析问题 25.教师张某对学校给予的处分不服，根据相关法律，他可以采用的法律救济途径是()。A.教师申诉 B.刑事诉讼 C.申请仲裁 D.民事诉讼 26.国家
8、教育法规与地方教育法规的关系是()。A.国家教育法规服从于地方教育法规 B.国家教育法规指导地方教育法规 C.国家教育法规优先于地方教育法规 第7页 D.国家教育法规与地方教育法规互不干涉 27.评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是()。A.课程计划 B.课程标准 C.考试用书 D.教科书 28.()阶段是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸实施，相当于加里培林理论中的“物质或物质化活动阶段”。A.原型定向 B.原型模仿 C.原型操作 D.原型内化 29.()提出了教师成长公式：经验+反思=成长。A.布鲁纳 B.波斯纳 C.布鲁巴奇 D.科顿 3
9、0.教师的人格、品性、德操对学生()起着奠基作用。A.思想品德 B.行为习惯 C.人格形成 D.心理品质 二、多选题(共 20 题)31.知觉的特征有()。A.选择性 第8页 B.理解性 C.集中性 D.整体性 E.恒常性 32.下列关于课外活动的论述，正确的是()。A.课外活动是学生自愿选择、自愿参加的 B.课外活动也能在校内进行 C.选修课是学生自己选择的，属于课外活动 D.课外活动可以扩大学生的活动领域 33.下列选项属于班级活动设计与组织的原则是()。A.生命性原则 B.生成性原则 C.个性化原则 D.开放性原则 34.下列关于气质的描述正确的是()。A.气质是一种稳定的心理特征 B.
10、人的气质是通过后天因素造成的 C.气质没有好坏之分 D.气质能决定一个人未来成就的大小 35.班级管理的内容主要包括()。A.班级系统管理 B.班级制度管理 C.班级教学管理 D.班级活动管理 36.(2013山东莱芜多选)陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，第9页 主要包括()。A.人格感化 B.环境陶冶 C.艺术陶冶 D.座右铭 37.(2015山东烟台多选)记忆的三级加工模型认为，外界信息进入记忆系统后要经历的阶段是()。A.感觉记忆 B.抽象记忆 C.分类记忆 D.短时记忆 E.长时记忆 38.人的发展是一种建构的过程，充满着个体与环境间不断的相互作用。皮亚杰用来
11、解释这一过程的术语有(?)。A.图式 B.同化 C.顺应 D.平衡 39.斯金纳认为，人和动物的行为有()。A.应答性行为 B.反应性行为 C.攻击性行为 D.操作性行为 40.新课程倡导的学习方法有()A.自主学习 B.合作学习 第10页 C.探究学习 D.接受性学习 E.非指导性学习 41.(2014山东省属多选)在定量分析的方法中，描述数据集中趋势的量数是()。A.方差 B.众数 C.标准差 D.平均数 42.下列关于学习策略的说法，正确的是()。A.有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式属于学习策略 B.学习策略不等于具体的学习方法，也不是学习方法的集合体 C.学习
12、策略要借助具体的学习方法表现出来 D.学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志 43.个体身心发展的一般规律有()。A.互补性 B.阶段性 C.顺序性 D.不均衡性 E.个别差异性 44.学生这一要素会从群体差异方面来影响学与教的过程，下列选项中属于群体差异的是()。A.智力水平 B.性别 C.学习方式 D.社会文化差异 第11页 45.皮亚杰把人的认识发展划分为不同的阶段，下列属于形式运算阶段的心理特点的有()。A.命题思维能力 B.假设演绎推理能力 C.具体思维能力 D.自我中心 46.新课程积极倡导的学生观是()A.学生是发展的人 B.学生是独特的人 C.学生是单
13、纯抽象的学习者 D.学生是具有独立意识的人 47.(2014山东省属多选)关于能力，下列说法正确的是()。A.要顺利完成某种活动，人必须具有一般能力和该活动需要的特殊能力 B.能力是通过行为来体现的，可以只通过考试成绩来判断学生能力的大小 C.不同类型能力在不同人身上体现出来的强弱不同 D.模仿也是一种能力 48.(2017山东德州多选)学与教的相互作用过程是由一些活动交织在一起的，它们是()。A.学习过程 B.教学过程 C.管理过程 D.评价反思过程 E.认识过程 49.现代认知心理学把人的记忆系统分为()三个子系统。A.瞬时记忆 B.短时记忆 第12页 C.长时记忆 D.永久记忆 50.从
14、纵向来看，我国的学制包括()。A.学前教育 B.初等教育 C.中等教育 D.成人教育 三、判断题(共 10 题)51.“外行看热闹，内行看门道”体现的是知觉的理解性。()52.心理是客观现实的反映，因此，有怎样的客观现实必然产生怎样的心理。()53.(2016河北石家庄市直判断)教师所具有的教育学、心理学的学科知识就是本体性知识。()54.儿童第一次看到飞机时，把它叫作“大鸟”，这是一种顺应现象。()55.错觉利用主观努力可以克服。()56.自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。()57.班级里的非正式群体是有害的，应该取缔。()58.新课程所倡导的学习方法包括研究性
15、学习、自主学习、接受学习。()59.非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。()60.(2015河南许昌判断)“触类旁通”属于负迁移。()四、简答题(共 2 题)61.(2013山东济南简答)如何培养学生良好的记忆品质?62.(2014安徽统考简答)激发和培养学生学习动机的途径有哪些?第13页 单选题答案：1：C 2：A 3：C 4：B 5：A 6：D 7：A 8：C 9：C 10：A 11：A 12：D 13：C 14：D 15：D 16：B 17：B 18：A 19：C 20：D 21：B 22：B 23：D 24：C 25：A 26：C 27：B 28：C 2
16、9：B 30：C 多选题答案：31：A,B,D,E 32：A,B,D 33：A,B,C,D 34：A,C 35：B,C,D 36：A,B,C 37：A,D,E 38：A,B,C,D 39：A,D 40：A,B,C 41：B,D 42：A,B,C,D 43：A,B,C,D,E 44：B,D 45：A,B 46：A,B,D 47：A,C,D 48：A,B,D 49：A,B,C 50：A,B,C 判断题答案：51：对 52：错 53：错 54：错 55：错 56：错 57：错 58：错 59：错 60：错 简答题答案：61：None 62：None 相关解析：1：本题旨在考查布鲁纳认知发现理论的观点
17、。以布鲁纳为代表的认知发现学习理论强调认知结构和内部心理在学习中的主要作用。故正确答案为 C。2：教师的专业素养包括：具有先进的教育理念；具有良好的教育能力；具有一定的研究能力。3：本题考查的是教师职业倦怠的内容。职业倦怠是指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。最早由弗洛德伯格于 1974 年提出，他认为职业倦怠是一种最容易在助人行业中出现的情绪性耗竭的症状。去人格化即去个性化，是指刻意在自身租工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠、忽视的态度，对工作敷衍了事，个人发展停滞，行为怪僻，提出调动申请等。C 项正确。A 项：挫折感即个人要求得不到满足，人际沟通受到阻滞，致使成就感、安
18、全感荡然无存，挫折感便油然而生，因此会出现消极的情绪，心灰意冷、万念俱灰、悲观、忧郁，甚至还会出现 4：本题主要考查教育与文化之间的关系。教学内容既是人类千百年来文化的积聚，也是师生活动的中介。故正确答案为 B。5：想象的补充功能指的是在现实生活中，有许多事物是人们不可能直接感知的。在这种情第14页 况下，我们可以借助想象，弥补人类认识活动的时空局限和不足。题干中考古学家就是超越了时间和空间的限制，想象了原始人的生活状态，体现了想象的补充功能。故正确答案为 A。6：本题考查奥苏贝尔的学习的分类。奥苏贝尔根据学习材料与原有知识结构之间的关系把学习分为机械学习和有意义学习，并认为学生的学习主要是有
19、意义的接受学习。故正确答案为 D。7：新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，教师的教学行为也就要产生变化：(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；(2)在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；(3)在对待自我方面新课程强调反思；(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。8：本题考查兴奋和抑制的相互诱导。张明由于通宵游戏导致第二天上课无精打采，是相继发生的，不是同时发生的，因此属于相继性诱导；又因为是由于通宵游戏这种兴奋状态引起的无精打采的抑制状态，因而属于负诱导。故正确答案为 C。9：本题旨在考查态度的结构成分及各成分的地位。态度的结构包含认知成分、情感成分和行为成分。其中
20、态度的情感成分是态度的核心成分。故正确答案为 C。10：本题旨在考查促进终身教育发展的重点人物。保罗朗格朗终身教育引论报告书的发布标志着终身教育的概念化和体系化，而保罗朗格朗也被称为最终奠基人。故正确答案为 A。11：本题旨在考查模仿能力的概念。模仿能力是指人们通过观察别人的行为或活动，以相同的方式做出反应的能力。模仿是人类的一种重要的学习能力，是知识积累所不可缺少的心理条件。故正确答案为 A。12：本题考查的是迁移的分类。根据迁移的内容，迁移可以分为一般迁移(又叫“非特殊迁移”)和具体迁移(又叫“特殊迁移”)。一般迁移是指一种学习中所习得的一般原理、方法、策略和态度对另一种具体内容学习的影响
21、，即习得的一般原理迁移到具体学习情境中。具体迁移是指只是将习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。即具体经验迁移到另一种学习中。故正确答案为 D。13：教师角色信念是指教师角色中的社会期望与要求转化为个体的心理需要。这时教师坚信自己对教师职业的认识是正确的，并视其为自己行动的指南，形成了教师职业特有的自尊心和荣誉感。如一些优秀的教师坚信，教师是人类灵魂的塑造者，教师职业是一种崇高而光荣的职业等。14：新课程改革的出发点是以人为本。15：本题考查中华人民共和国义务教育法的相关规定。中华人民共和国义务教育法第四章第三十三条规定：“国务院和地方各级人民政府鼓励和支持城市学校教师和高等学校毕业生
22、到农村地区、民族地区从事义务教育工作。国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教。县级人民政府教育行政部门依法认定其教师资格，其任教时间计入工龄。”题干中小美支教时间为 3 年，入编上岗时间为 2 年，其工龄为 5 年，在教育辅导机构任教 2 年不属于工龄时间。D 项正确。A、B、C 三项：均为混淆项。与题干不符，排除。故正确答案 第15页 16：人的发展主要依靠外在力量，如环境刺激、他人影响和学校教育等，这是外铄论的基本观点。英国哲学家洛克的“白板说”是此观点的典型代表。17：可采用肌肉松弛法来治疗失眠 18：社会活动是让学生走出学校接触社会，了解科学技术的发
23、展和社会实际情况的教育活动。包括社会调查、参观、考察、访问以及各种无偿的社会服务。19：本题旨在考查维果斯基的教育观点。苏联心理学家维果斯基提出了“文化一历史”发展论，将人的心理机能分为高级与低级两种。故正确答案为 C。20：D 选项改变课程实施过于封闭的现状，在新课改中未体现。21：本题主要考查德育方法。“身教重于言教”强调要以身作则，要给学生做榜样、做示范。故正确答案为 B。22：从两所恶者或两种躲避中必须择其一的困扰心理状态，称为双避冲突。“前有堵截，后有追兵”正是双避冲突的表现。因此本题选 B。23：本题考查的是心理健康教育。习得性无助是指一个人经历了失败和挫折后，面对问题时产生的无能
24、为力的心理状态和行为。题干中李天升初中后经历了多次失败，产生无能为力的心理状态“破罐子破摔”“听天由命”，就属于习得性无助。D 项正确。A 项：焦虑是指由于情绪或心理上产生内在冲突，进而引发非理性的忧虑或恐惧感受。与题干不符，排除。B 项：认知功能障碍是指记忆、语言、视空间、执行、计算和理解判断等中的一项或多项受损，并影响个体的日常或社会能力。与题干不符，排除。C 项：抑郁是人的一种持续的情绪低落的心理状态，其外部表现 24：本题旨在考查学生的学习风格及其表现。常见的学习风格差异存在感觉通道的差别和认知风格的差别。所谓感觉通道的差别是指学习者对于视觉、听觉和动觉刺激的偏好程度。学习者在感觉通道
25、偏好上存在三种典型类型。(1)视觉型学习者。这类学习者对于视觉剌激较为敏感，习惯于通过视觉接受学习材料，如景色、相貌、书籍、图片等。他们适合于自己看书和做笔记进行学习，而不适合于教师的讲授和灌输。(2)听觉型学习者。这类学习者较为偏重听觉剌激，他们对于语言、声响和音乐的接受力和理解力较强，甚至喜欢一边学习，一边戴着耳机听音乐。当学习 25：根据中华人民共和国教师法第三十九条的规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享
26、有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。故本题选 A。26：本题考查教育立法的原则。教育立法的原则之一就是国家教育法规优先于地方教育法规。故正确答案为 C。27：本题主要考查课程的文本表现。课程计划、课程标准、教材是课程文本的三个层次。其中，课程计划是学校组织教育和教学工作的重要依据；课程标准是评价教师教学和学生第16页 学习质量的标准和依据；教材是学生在学校获得系统知识进行学习的主要材料，也是教师进行教学的主要依据。故正确答案为 B。28：本题旨在考查冯忠良心智技能形成阶段的划分及其具体含义。冯忠良将心智技能的发展
27、分为原型定向、原型操作和原型内化三阶段。其中原型操作阶段是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸实施，相当于加里培林理论中的“物质或物质化活动阶段”。故正确答案为 C。29：略。30：略。相关解析：31：本题考查了知觉的四个特性，集中性是注意的特点。32：本题主要考查课外活动的相关知识。课外活动是在课堂教学之外进行的，是学生可以自愿选择参加的，既可以在校内也可以在校外，但是选修课不属于课外活动。故正确答案为 ABD。33：四个选项均属于班级活动设计与组织的原则。34：气质类型在人的一生中是比较稳定的；气质是受遗传影响最大的个体心理特征，是人的天性，无好
28、坏之分；气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作的效率。故本题应选 AC。35：本题主要考查班级管理的内容。班级管理的内容包括组织建设、制度管理、教学管理、活动管理。故正确答案为 BCD。36：本题主要考查德育方法。陶冶教育法是通过潜移默化的手段对学生产生影响，主要包括环境陶冶、人格感化和艺术陶冶。故正确答案为 ABC。37：记忆的三级加工模型认为，外界信息进 ASE 忆系统后要经历的阶段是瞬时记忆(感觉记忆)、短时记忆(工作记忆)、长时记忆。故正确答案为 ADE。38：本题旨在考查皮亚杰认知发展理论。皮亚杰用图式、平衡、适应、同化和顺应来解释这一过程。故正确答案为 ABCD。39：本题考
29、查斯金纳对学习行为的分类。斯金纳认为人和动物有两种行为：一种是应答性行为，另一种是操作性行为。故正确答案为 AD。40：新课程倡导的学习方式有自主学习、探究学习、合作学习。41：本题考查教育研究过程中数据的分析。平均数、众数表示数据的集中趋势；方差、标准差表示数据的离散趋势。故正确答案为 BD。42：本题旨在考查学习策略的特征。学习策略就是指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。它有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式。学习策略不等于具体的学习方法，也不是学习方法的集合体，但是要借助具体的学习方法表现出来。而学习策略也是调节如
30、何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志。故正确答案为 ABCD。43：个体的身心发展遵循着某些共同的规律，这些规律制约着我们的教育工作。这些规律第17页 包括顺序性、阶段性、互补性、个别差异性和不均衡性。44：学生这一要素主要从群体差异和个体差异两个方面来影响学与教的过程。群体差异包括年龄、性别和文化差异。选项中的智力水平和学习方式属于个体差异。45：本题旨在考查皮亚杰认知发展阶段理论。处于形式运算阶段的儿童已经具备归纳、演绎推理的能力，思维以命题的形式进行。C、D 两项为前运算阶段儿童的特征。故正确答案为 AB。46：学生是发展的人，把学生看成是发展的人包含以下几个基本含义：学生的
31、身心发展是有规律的；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人。学生是独特的人，把学生看成是独特的人包含以下几个基本含义：学生是完整的人，学生是有着丰富个性的完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与成人之间存在着巨大的差异，学生和成人之间是存在很大差别的，学生的观察、思考、选择和体验，都和成人有明显不同。学生是具有独立意义的人，把学生看成是具有独立意识的人包含以下几个基本含义：每个学生都是独立的、不依教师的意志为转移的客 47：本题旨在考查能力的分类及特征。对于 A 项来说，能力分为一般能力和特殊能力。一般能力即我们平时所说的能力，人要完成任何一种活动，都和这些能力的发展紧密相连。特殊
32、能力是指在某种专业活动中表现出来的能力，是顺利完成某种专业活动的心理条件。同时，不同能力类型在不同人身上有不同体现，这是能力类型的个别差异性。模仿是一种再造能力，与之对应的还有创造能力。故正确答案为 ACD。48：本题旨在考查教育心理学研究的三过程。教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五要素，由学习过程、教学过程和评价反思过程这三个过程交织在一起。故正确答案为 ABD。49：本题旨在考查学制的划分。按照教育的纵向等级划分，学校分为幼儿教育(也称学前教育)、初等教育、中等教育和高等教育。故正
33、确答案为 ABC。相关解析：50：知觉的理解性指的是由于人和人的经验不同，因而对于事物的理解不同。题干中外行和内行这两类人，内行有经验，因此看到的是门道；外行缺乏经验，因而看到的仅仅是热闹，体现了由于经验不同造成的理解的差异。因此题干描述正确。51：心理是人脑对客观现实主观能动的反映，所以同样的客观现实，不同的人可能会产生不同的心理，因而客观现实和心理状态并不是必然的关系。题干描述错误。52：本题旨在考查教师的知识结构。教师知识结构分为四个方面：本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识，这四个方面共同构成教师的知识结构。其中，教师的本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识。而教育学和心理学
34、知识被称为教师成功地进行教育教学的条件性知识。故题干描述错误。53：顺应是为适应新的情境而改变已有图式的过程，而将飞机归结到自己熟悉的“大鸟”的概念中，属于同化现象。第18页 54：错觉是指人在特定条件下对客观事物必然产生的某种有固定倾向的受到歪曲的知觉。错觉是对客观事物不正确的知觉。只要客观条件具备，错觉就会发生，主观努力难以避免。55：自主学习的实质是独立地学习，它要求摆脱对教师的依赖，但并不是要排斥教师的介入和指导。56：本题旨在考查群体的作用。班级里的非正式群体在班级活动中具有双重性，既可能产生积极作用，也可能产生消极作用，应根据其情况给予针对性引导，而非都取缔。故题干表述错误。57：
35、接受学习与新课程的教学理念相悖，基础教育课程改革纲要(试行)中明确指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”新课程倡导的学习方法包括研究性学习、自主学习和合作学习。58：本题旨在考查群体的作用。非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于非正式群体的性质以及与正式群体目标的一致程度。故题干表述错误。59：本题旨在考查迁移的种类及其含义。“触类旁通”属于正迁移。故本题答案为错误。相关解析：60：(1)明确记忆目的，增强学习的主动性。(2)理解材料的意义，少用机械记忆。(3)对材料进行精细加工，促进深度理解。(4)运用组块化策略，合理组织材料。(5)运用多重编码方式，提高加工质量。(6)注重复习方法，防止知识遗忘。61：(1)学习动机的培养 了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生。重视立志教育，对学生进行成就动机训练。帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。培养学生努力导致成功的归因观。(2)学习动机的激发 创设问题情境，实施启发式教学。根据作业难度，恰当控制动机水平。充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。正确指导结果归因，促使学生继续努力。