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1、4.24.2直线、射线、线段（第一课时）教案教学任务分析1 1 理解两点确定一条直线的事实。知识技能2 2、掌握直线、射线、线段的表示方法。3 3、理解直线、射线、线段的区别与联系。1 1 通过学习直线、射线、线段的表示方法是学生建立初步的符号感。数学思考教 学 目标解决问题2 2、通过学习直线、射线、线段的区别与联系，进一步发展学生的抽 象概括能力。通过对直线、射线、线段性质的研究，体会他们在解决实际问题中的作用，并能用他们解释生活中的一些现象。1 1 通过分组操作固定硬纸条等活动，培养学生合作交流的意识和探 索精神。2 2、通过对直线性质的探究，使学生初步认识到数学与现实生活的密 切联系，
2、情感态度重点感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。两点确定一条直线。不同几何语言的相互转化。难点教学流程安排活动流程图活动 1 1 创设情境，激发兴趣活动内容和目的出示神秘的纳斯卡线视频片段，激发学 生兴趣，引入新课。活动 2 2 探究直线性质由固定木条出发，抽象出数学模型得出 直线的性质。活动 3 3 两点确定一条直线的应用数学来源于生活，服务于生活。活动 4 4 直线、射线、线段的表示方法以及这三者间的区别与联系进一步认识直线、射线、线段，并学会 它们的表达方式；并掌握直线、射线、线段的区别与联系。活动 5 5 巩固练习，掌握不同几何语言的转 化按要求作图，加深对直线、射线、线段 和点的了
3、解，学会不同几何语言的相互转 化。活动 6 6 课堂小结回顾这节课所学的知识，反思总结。教学过程设计问题与情境【活动 1 1】怎样画出绵延几公里的直线 的呢？师生行为多媒体出示神秘的纳 斯设计意图从现实生活中发现并 提注意力，以达到引入新课的目的。【活动 2 2】问题 2 2:如果你想将一根小木条固 定在木板上，至少需要几个钉子？1 1、将学生分组，用自 制教具共同探讨，并派代 表发言，教师巡回引导。教师关注：学生的合 作探究能力，动手实践能 力，以及对结论的表述能 力。2 2、学生在小组长的带问题 3:3:（1 1）过一点 0 0 可以画几条直线？（2 2）过两点 A A、B B 可以画直线
4、吗？可以画几条？领下，学生积极动手作图，在早稿纸上完成，并派代 表发言。教师有针对性的引导 学生，让学生达成共识：过两点通过学生积极动手作 图，积极实践，亲身体验交流得出通过学生动手实践，使学生明白固定小木条需 要两个钉子，为探索直线性质做好铺垫。出简单的数学问题，吸问题 1 1:两千多年前，纳斯卡 人是卡线视频片段，让学生 观看。引学生做中学，让学只能画一条直线。从而得到直直线的性质，在线的性质：经生亲身体验 数学知识发现的过两点有一条直线，并且只有 过程，培养动手能力和合作交条直线。教师强调存在性和唯 一性。【活动 3 3】列举两点确疋条直线在生活中的应用【活动 4 4】问题 4:4:怎样
5、用数学符号表示直线、射线、线段？问题 5 5:直线、射线、线段的区别与联系问题 6 6:已知：线段 ABAB，你能由线段 ABAB 得到射线 ABAB（或射线 BABA）和直线ABAB 吗？可不可度量三个方面探讨 这三者间的区别与联系。学生讨论交流，教师 引学生自主学习直线、射线、线段的表示方法。教师巡回引导，得出直 线、线段、射线的表示方 法，特别强调端点和方向 问题。从端点、延伸方向、几何语言虽然简单但 是学生第一次接触到，是本节的难点。突破这一难点时先引导学生自主学习 直线、射线、线段的表示 方法，再从学生遇到的问 题入手进行讲解。在学生掌握直线、射 线、线段的表示方法的基 础上，在自主
6、探索的过程 中感受直线、流分 享意识。多媒体展示生活事 例。让学生认识到数学来 源于生活，服务于生活。AAAABBBB导学生用语言表述得 至 U U：把 射线、线段 之间的区别与联线段两方中的任意 一方延长，系。可以得到一条 射线，把线段向两方延长，可以得到一条直线。通过对直线、射线、线段的区别和联系的探 究，进一步发展学生的抽 象概括能力。【活动 5 5】问题 7 7:按语句画图1 1、直线 EFEF 经过点 C C;2 2、点 A A 在直线 m m 夕卜；3 3、直线 ABAB、直线 CDCD 相交于点 0 0。4 4、已知 A A、B B、C C、D D 四个点（1 1）画直线 ABA
7、B（2 2）画射线 ACAC（3 3）画线段 DCDC。深化练习，培养能力变式练习如图，用语言来描述几何图形：点 A A、B B、C C 与直线 m m 分别 有怎样的位置关系？直线 m m 与直线 n n 位置关系 是什么？直线 n n与直线1 1,直线l l 与直线m m呢？学生动手画图，教师 加学生回答，教师对学 生的回答进行及时评讲。培养学生对不冋几何 语形语言）之间的相互转换的能力。以指导，并展示教学成 果。言（文字语言、符号语言和图/I Ir n-Z-mAI/cL/【活动 6 6】课堂小结r教师组织学生回顾本 节总结回顾学习内容，组课学习的内容。谈谈自己的收 织学生归纳，进一步梳 理知获，不拘形式，有 多少说多少，识，巩固知识，使学生养成自鼓励学生大 胆质疑。我评价的良好习 惯。