2022哪吒闹海教学设计1015_哪吒闹海教学设计.docx

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1、2022哪吒闹海教学设计1015_哪吒闹海教学设计 哪吒闹海教学设计1015由我整理,希望给你工作、学习、生活带来便利,猜你可能喜爱“哪吒闹海教学设计”。 哪吒闹海(其次课时教学设计) 一、教学目标: 1、激发学生的想象力,培育学生的记忆力、思维力和表现力; 2、理解课文内容,相识到哪吒的机灵英勇的品质和敢斗邪恶的精神。 二、教学重点、难点: 哪吒闹海的经过,通过一些关键词理解哪吒的机灵英勇的品质。 三、教学过程: 一、导入 今日这节课,我们接着来学习课文齐读课题 二、精读课文第一小节 1、哪吒为什么要闹东海呢?你能从课文里找到答案吗?(因为东海龙王父子称霸一方,常常兴风作浪,害得人们不敢下海

2、捕鱼。所以哪吒决心治一治他们,为老百姓出一口气。) 齐读第一小节。 2、老师还听到了两个词用得特殊恰当,一个是“称霸一方”,另一个是“兴风作浪”。 3、读到“兴风作浪”这个词语,你眼前仿佛看到怎样一幅画面?能用这样的句式来说说吗?选择其中的一句就好。(龙王有呼风唤雨的法力,当海边人们出海捕鱼的时候,他就刮大风,下大雨,有时一个浪头还会把人们的渔船沉没掉) 我们读书的时候就要读出画面来,这样就能把静止的文字读活。 4、龙王父子兴风作浪,常常胡作非为,欺压老百姓,老百姓是人见人怕,他们简直就是这个地方的霸王,这就叫“称霸一方”。 5、所以害得人们引读:不敢下海捕鱼 6、可恨吗?让我们用朗读表现这对

3、可恶的龙王父子。 7、正因为这样,哪吒确定引读其次句“治一治他们,为老百姓出一口气。” 三、精读 二、 三、四小节感受哪吒的英勇 过渡:就这样,哪吒确定闹海。让我们把关注的目光聚焦到哪吒身上,想想他闹海闹了几次?是怎么闹的?沟通“大闹东海、打死夜叉、制服三太子” 大闹东海 1、接下来,让我们一起走进大闹东海这一幕,哪吒第一次闹海借助了什么法宝?(混天绫、乾坤圈)对,小哪吒不是两手空空去的,而是带了他的两件法宝混天绫、乾坤圈。那哪吒是怎样闹海的呢?自己读读这段话,透过这段话,你看到了一个怎样的哪吒?(英勇) 2、沟通“英勇”为什么觉得他英勇?找找关键动词 (跳进:这么小的孩子就有志气跳进大海。一

4、摆:小哪吒这么一摆便在东海掀起滔天巨浪 理解“滔天巨浪”。 我们来看一下滔天巨浪(出示图),你觉得这浪怎么样?(浪很大,大得都快遇到天空了)大得都快碰着天的浪就叫(滔天巨浪)齐读(我感觉这浪不算大啊!这浪够大了),这样的巨浪把东海的水晶宫也。(摇摆起来)“摇摆”是怎样的?(学生坐在自己位置上表演) 那水晶宫摇摆时会怎样?(水晶宫摇摆得很厉害;放水果和酒杯的地方都倾斜;虾兵蟹将到处乱窜,可能还撞到龙王身上)这都是龙王看到的,他还听到什么?(巨浪轰隆隆的声音)随机夸:特别真实的感受。 谁情愿把这样一个英勇的哪吒介绍给大家?个读(不像跳,像是渐渐游过去的) 龙宫一摇摆,老龙王什么反应?(焦急;吓了一

5、跳;心都快跳出来了) 谁来读读龙王的表现?(如读得不好,老师可指导:我觉得龙王还不胆怯。) 打死夜叉 1、出示图片,你觉得夜叉怎样? 2、读读这段话,你觉得夜叉是一个怎样的人?(心狠手辣、凶神恶煞)从哪里看出来的? 面对一个小小的娃娃,却没有丝毫的怜悯之心,不分青红皂白,举起斧头就砍,多么的残忍、霸道。 指导朗读 3、而哪吒面对这样心狠手辣的敌人,又是怎样应对的呢? 自己读读这段话,圈圈描写哪吒动作的词语,想想这是怎样的哪吒。 4、自由读“小哪吒可机智了一下就把夜叉打死了” 你对哪吒有什么新相识?详细从哪些词看出来?(一闪、躲过、随即取下、扔) “身子一闪,”这一闪有什么好处?(躲过了这一斧头

6、)这样一来,就爱护了自己,而且在在这闪躲的一瞬间,他就想好对策,起先反击了。瞧,他引读 扔得太慢了,夜叉得一斧头又要砍过来了。该怎么扔? 5、夜叉该不该死?像他这样阴险毒辣的家伙简直死有余辜,可龙王不这么想,气得还他嗷嗷直叫叫些什么呢?(带上动作)这龙王真是气到怒发冲冠,歇斯底里了。 制服三太子 出示,引读 6、你觉得龙王怎样?他不仅派出了三太子,还带了兵马呢,这就叫以强欺弱,以大欺小。 7、三太子是个怎样的人物?哪吒又怎么应付他的。 读一读第四自然段,思索你读出了一个怎样的三太子和哪吒,把描写他们的词语圈一圈。 8、你觉得三太子怎样?从哪里看出?指导读好三太子的话?(嚣张、气概汹汹、蛮不讲理

7、、心狠手辣)谁来扮扮三太子?自己练练。(指名读。读得好:好一个气概汹汹的三太子,嘉奖你再演一次。读得不够好:这语气中有着一股杀气,把神情、动作加上了肯定演得更像。) 9、面对三太子,哪吒是怎么接招的呢?他先是一纵身,这一纵身,又让哪吒躲过一劫,还让哪吒逮住了一个绝佳的反击机会,于是,他趁机抖出混天绫 是啊,就这么一纵、一抖,就把三太子给制服了,看来,哪吒的武艺真是高强、超群 10、谁情愿把这武艺超群的哪吒介绍给大家 11、哪吒大战三太子可是哪吒闹海中最精彩的场面,我们一起来回顾一下。(齐读第四自然段) 12、经过这么三闹结果如何?齐读第5自然段 三、小结: 1、就这样,哪吒闹海胜利了,他先是大

8、闹东海,再是打死夜叉,最终制服三太子,一步一步,有条有理,靠着他的英勇、机智和超群的武艺,把兴风作浪、称霸一方的龙王父子制服了,从今引读最终一小节 2、小哪吒闹东海胜利了,假如你就是那东海的渔民,你有什么话想对哪吒说?(哪吒你真聪慧;真英勇;为民除害) 是啊,老百姓感谢哪吒为民除害、为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶。 3、小英雄哪吒为民着想,不畏强暴,敢于向代表恶势力的邪恶的龙王家族发起挑战,他的英勇,崇高的精神令我们非常钦佩,更值得我们学习。让我们为哪吒的正义,为哪吒的英勇再来读一读课题。(哪吒闹海) 三、作业 练习讲故事 板书设计: 大闹东海 英勇 哪吒闹海 打死夜叉 机智 制服三太子 武艺超

9、群 为民着想 不畏强暴 敢斗邪恶 哪吒闹海教学设计 苏教版小学三年级上册语文哪吒闹海教学设计【教材简析】本文是一篇神话故事,讲了哪吒为民着想,不畏强暴,大闹东海,制服龙王父子,使人民又过上安定生活的故事。全文共5个自然. 哪吒闹海教学设计 哪吒闹海教学设计一、教学目标:1、正确、流畅地朗读课文。能生动形象地讲讲哪吒闹海故事。2、学会本课9个生字,两条绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语. 哪吒闹海 教学设计 哪吒闹海教学实录板块一:练习朗读师:你最早是怎么知道哪吒闹海这个故事的? 生:我是听爸爸妈妈讲的。 生:我是在电视里面看到。 生:我看了妈妈给我的书。 生:我是在电脑上看到.

10、哪吒闹海教学设计 哪吒闹海其次课时教学设计教学目标:1、抓住关键词语体会小哪吒的机智与本事大;2、体会哪吒为民着想,不畏强暴、敢斗邪恶的精神; 教学过程:一、质疑激趣同学们,今日我们接着学. 哪吒闹海教学设计 哪吒闹海教学设计一、教材简析:课文属于一篇神话故事,讲解并描述了哪吒不畏强暴,大闹东海,制服龙王父子,使人民又过上安定生活的故事。课文共5个自然段:第一自然段是故事的开端,讲东. 本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页

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