2022哪吒闹海 教学设计_哪吒闹海教学设计免费.docx

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1、2022哪吒闹海 教学设计_哪吒闹海教学设计免费 哪吒闹海 教学设计由我整理,希望给你工作、学习、生活带来便利,猜你可能喜爱“哪吒闹海教学设计免费”。 哪吒闹海教学实录 板块一:练习朗读 师:你最早是怎么知道哪吒闹海这个故事的? 生:我是听爸爸妈妈讲的。 生:我是在电视里面看到。 生:我看了妈妈给我的书。 生:我是在电脑上看到的,五岁的时候。 师:看来小挚友对这个故事都很熟识了。有的是从电视里看到的,有的是从书上读到的,有的是从父母那里听到的。那有没有同学是在梦中梦到的啊? 生:(齐笑)没有! 师:这个故事是明朝一个叫许仲琳的想出来的,他写了一本书叫封神演义。“哪吒闹海”这个故事出自第十二回陈

2、塘关哪吒出世。谁会读课文? 生:(读第一段。) 师:读得真流利!你还可以读得更好些。这段话当中有些词语很重要,要读重音。哪些词语呢?称霸一方、兴风作浪、治一治。 生:(再读第一段,重音突出了。) 师:嗯,有轻有重,就有起伏,就好听了。这就是进步!这一段讲东海龙王父子怎样呢? 生:(齐读)称霸一方、兴风作浪。 生:治一治(众大笑) 老师:是他要治一治你呢,还是你要治一治它? 生:治一治它! 师:哎,这就对了!你还知道什么? 生:(茫然地) 师:啊,不知道了。龙王称霸一方,你被吓坏了是不是?(众笑) 生:龙王父子害得人们不敢下海捕鱼。 生:龙王父子欺侮百姓,胡作非为。 师:真好!你这是真的读懂啦!

3、课文第一自然段就是讲龙王父子 生:(齐读)称霸一方、兴风作浪,胡作非为。 师:所以哪吒要 生:治一治他们! 生:为老百姓出一口气! 师:我们朗读的时候要一边读,一边想。谁来读其次自然段? 生:(读其次自然段。) 师:请划出词语:巡海夜叉。就是特地在海上巡逻、巡察的夜叉,名叫李艮。这里“浑天绫”的“浑”字读hn不读hn。 生:(齐读)混天绫。 师:哪咤还有一件珍宝 生:乾坤圈。 师:嗯,哪吒就是带着这两件法宝去闹海的。这一次,他是怎么闹的? 生:他用混天绫在水里一摆,龙王的水晶宫摇摆起来。 师:你看这个混天绫在水中一摆,便 生:便掀起滔天巨浪。 生:龙王的水晶宫便摇摆起来。 生:龙王的水晶宫便振

4、动起来。 生:龙王的水晶宫便晃动起来。 师:哪吒轻轻一摆混天绫,便把龙宫搅得天翻地覆、鸡犬不宁。一闹东海! 生:(读第三自然段。) 师:(反复指导学生读正确,略)最终读通了,真好!这一回哪吒怎样闹海了? 生:小哪吒随即取下乾坤圈,向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈,它比一座大山还重,一下就把夜叉打死了。 师:哪吒二闹东海,只是一扔乾坤圈,便把夜叉给打死了。夜叉该不该死? 生:该死! 师:你怎么知道它该死? 生:他胡作非为。 生:谁叫他跟龙王父子一起称霸海洋。 生:谁叫他跟龙王父子一起祸害百姓。 生:谁叫他跟龙王父子一起干坏事。 生:谁叫他一上来便砍。 师:请你划下来:举起斧头便砍。你看,他知道

5、哪吒在洗澡,举起斧头便砍。 生:说明他是坏人。 生:说明他凶狠。 生:一见人就杀,很凶残。 生:他特别残暴。 师:你看这个词:举起斧头便砍。他有没有跟人家说话?有没有跟人家讲道理? 生:没有! 师:拿起斧头便砍,说明夜叉残忍无比,杀人不挤眼,不是好人!举枪便刺,好不好? 生:不好! 师:抡起拳头便打? 生:不好! 师:张口便骂? 生:不好! 师:像这种“什么便什么”的人,都不是好人!(众笑)好,接着往下看。 生:(读第四自然段,读到“气嗷嗷直叫”处。) 师:(插话)龙王为什么气嗷嗷直叫? 生:因为夜叉被哪吒打死了。 生:夜叉被哪吒用乾坤圈砸死了。 师:对的!这个龙王叫“敖光”,所以要嗷嗷直叫。

6、(众大笑) 生:(接着往下读。) 师:第三次如何闹的? 生:哪吒抖出混天绫,混天绫立即喷出一团团火焰,把三太子紧紧裹住。三太子只好现出原形。 师:哪吒一抖混天绫,便怎样? 生:便使三太子现出原形。 生:便把三太子逼出了原形。 师:看最终一段。 生:(读第五自然段。) 师:这里有两个字很重要。 生:再也,又。 师:哪咤闹海有三次,一摆,一扔,一抖。你能做一下这三个动作吗? 生:能!(纷纷做动作) 师:你能掀起滔天巨浪吗? 生:不能! 师:你能把人打死吗? 生:不能! 师:你能让它现出原形吗? 生:不能! 师:这是为何? 生:因为哪咤用的是法宝。(众笑) 生:因为哪咤是神仙。(众笑) 生:因为这是

7、神话故事。(掌声) 师:现实生活中有没有这样的法宝?有没有这样的神力? 生:没有! 师:这就是神话故事!(引读词句)我们知道龙王父子称霸一方、胡作非为,常常兴风作浪。所以哪吒要去治一治它。哪吒一摆混天绫,便掀起滔天巨浪,连龙王的水晶宫也摇摆起来,龙王赶忙派巡海夜叉上去察看。一扔乾坤圈,便把夜叉给打死了。一抖混天绫,便把三太子逼出了原形。最终老百姓又过上了太平日子。 板块二:学习概述 师:读完哪吒闹海这一个故事,我们可以用几句话把它清清晰楚地说出来,这叫概述。不管多么困难的一件事,都可以用三句话概述。哪三句话呢?第一句:哪吒为何闹海?其次句:如何闹海?第三句话:闹了又如何?请你依据这三个问题,概

8、述一下这个故事。 生:(练习概述。) 师:谁有这个本领? 生:东海龙王父子称霸一方、兴风作浪,哪咤决心治一治他们。(师插话:第一句)他来到海边,一摆浑天绫,搅得水晶宫都摇摆起来;(师插话:这里用分号,接着)他一扔乾坤圈,一下子就把夜叉给砸死了;(师插话:还是用分号,接着)他一抖浑天绫,就将三太子逼出了原形。(师插话:句号。这是其次句。)从今,老百姓又过上了太平日子。(师插话:这是第三句)。 师:谁还有本领说得不一样? 生:哪咤决心治一治胡作非为的东海龙王,(师插话:父子)哪咤决心治一治胡作非为的东海龙王父子,(师插话:第一句简洁明白)便带着乾坤圈和浑天绫来到大海边,他就是那么轻轻一摆、一扔、一

9、抖,便打死了夜叉和龙王的三太子。(师插话:了不得!将三闹用三个“一”概括,的确有本领!这是其次句。)从今,东海龙王再也不敢胡作非为,老百姓又过上了太平日子。(师插话:第三句。) 师:有个小建议,两次用到了“胡作非为”,重复了,可以换一个词语。 生:从今,东海龙王再也不敢兴风作浪了。 师:这样就完备了!谁还有本领概述? 生:(概述,略) 师:这三句话:为何闹?是缘由;如何闹?是经过。闹了又如何?是结果。把缘由、经过、结果说清晰,就把这个故事说得 生:完完整整。 生:详细。 生:清清晰楚了。 板块三:学习讲解并描述 师:有些同学说这个故事是爸爸妈妈讲给你听的,讲故事可不能这样概括地讲。要讲得 生:

10、活灵活现。 生:清清晰楚。 生:讲得完整、详细。 生:讲得精彩。 师:这个故事讲给谁听比较好? 生:薛老师。(众笑) 生:讲给比我们小的弟弟妹妹们听。 生:讲给不知道这个故事的人听。 师:怎样把一个故事讲得精彩呢?老师有一个法宝。 生:什么?(新奇地) 师:概述的时候,我们把一个故事变成三句话;现在讲故事的时候,我们要把一句话变成三句话。有了这个本领,你就能把故事讲得活灵活现了。我们一起来练一练吧!就看这一句:“夜叉从水底钻出来,只见一个娃娃在洗澡,举起斧头便砍。”怎么变成三句话呢? 生:(齐读)夜叉从水底钻出来。 师:(板书)只见 生:只见一个白白胖胖的娃娃在洗澡。 师:“白白胖胖”,多好玩

11、啊!这叫“形象”!夜叉看到后,(板书)就大喝一声 生:你敢到海里洗澡,看我把你整理! 生:你敢在海里洗澡,我肯定要把你杀死! 生:你敢在这里洗澡,肯定是活得不耐烦了! 师:这句话说得真好!因为哪吒把水晶宫搅得不得安静,天翻地覆,这不是找死吗? 生:你尽然在龙王面前洗澡,你不想活啦?(众大笑) 师:谁在龙王面前洗澡啦?(众又大笑) 生:夜叉大喝一声,哪里来的小娃娃,尽然在龙宫前洗澡,你不想活啦?还把我们的水晶宫搞得摇摆起来。 生:夜叉大喝一声,哪里来的小娃娃,竟然敢在水晶宫门前撒野?你活得不耐烦了! 师:大喝一声,“呔!”(众大笑)加一个“呔”字,就绘声绘色了! 生:夜叉大喝一声,呔,你这个小娃

12、娃,在龙王的地盘上撒野,看我不把你整理了! 生:夜叉大喝一声,呔,你个小娃娃,把我们的龙宫搅得天翻地覆,我看你是不想活了! 师:(板书)哪吒转身一看,只见 生:哪吒转身一看,只见一个猛烈的怪物举起锐利的斧头便砍了过来。 生:哪吒转身一看,只见一个相貌丑陋的怪物,穿着三角裤衩(众大笑),凶神恶煞地向他冲过来,举起斧头便砍。 师:看看课文中的插图:青面獠牙的一个怪物。哪吒怕不怕? 生:一点都不怕! 师:于是,(板书)就笑着说 生:哪里来的怪物,想要我的命啊,门都没有! 生:哈哈,红毛怪物,你也会说人话的啊? 师:人物一开口,故事就生动啦!现在,将刚才这几句话连贯地讲一讲。 生:(练习讲故事。) 师

13、:谁有本领,把一句话讲成三句话? 生:夜叉从水底钻出来,只见一个白白胖胖的娃娃在洗澡,便大喝一声:“呔,你这个臭娃娃,尽然敢在龙王的地盘上撒野,看我不把你整理了。”哪吒转身一看,只见一个红毛的怪物凶神恶煞地盯着他,便笑着说:“哈,哈,你想打我?还嫩了点。”夜叉一听便火冒三丈,暴跳如雷,举起斧头便向他砍去。(掌声) 生:(讲解并描述故事,略) 师:一句话讲成三句话!这就叫详细、生动、形象!假如一个故事,把每一句都变成三句话,好听不好听? 生:(齐)好听! 师:课后,我们要努力把一句话变成三句话!这就是讲故事。 板块四:学习转述 师:课文最终有一句话,说:“从今,龙王父子再也不敢胡作非为了,老百姓

14、又过上了太平日子。”假如你是龙王,会善罢甘休吗? 生:不会!我会带着虾兵蟹将跟他斗。 生:我会向其他龙王搬救兵。 生:我要亲自去整理哪吒。 师:哪吒是一个七岁的小娃娃,一般小娃娃闯了祸,你会找谁? 生:会找他的爸爸、妈妈。 师:假如你是龙王,找到了哪吒的父亲李靖,你会怎样? 生:去告状。 师:你帮龙王想一想,怎么“告”才能让李靖信任是哪吒的错? 生:李靖,你的儿子哪咤犯了滔天大罪!他一摆混天绫,就使得我的龙宫摇摆起来;他一扔乾坤圈,便把我家夜叉打死了;他一抖混天绫,还把我三太子的原形逼了出来,最可恨的是他还把龙筋抽了出来。赶快把你的儿子交给我处置!我要将他碎尸万段! 师:你这么说,我就惊奇了。

15、我的小孩哪咤才7岁啊,怎么会打死夜叉和三太子呢? 生:你不知道啊?他有两件法宝,一件是混天绫,一件是乾坤圈。 师:那他怎么会到大海边去,怎么会把龙宫搞得鸡犬不宁啊? 生:他干坏事,我什么也没干。(众大笑) 师:你这叫“此地无银三百两”,自露马脚!(众大笑不止) 生:哪吒把我的龙宫摇摆得快塌了,派出去的夜叉又被他打死了,还把我三太子的龙筋抽出来送给你做成了腰带。(师插话:哪咤还来不及送呢!)所以你要把他交给我,交给我处置。不然,我要上玉皇大帝那里告你! 师:龙王是这么说的,那么作为哪吒的父亲,他相不信任? 生:不完全信任!他立刻会去问哪吒的。 师:假如你是哪吒,到了父亲面前,会怎么做? 生:会说

16、明。 生:会向父亲揭露龙王父子的罪行。 生:会和龙王争辩。 师:假如你是哪吒,会怎样来说这件事? 生:父亲,你知道吗?龙王父子经常为非作歹,老百姓都不敢下海捕鱼了。我只不过是在海边洗个澡,就出现一个怪物,他举起斧头便砍,我没方法才打了他,但不知道怎么的他死掉了。后来又来了一个人,举枪便刺。我也没方法,不心又把他打死了。 师:两个“没方法”,责任都在夜叉和三太子身上了。但你说得不太清晰,还能讲得更明白一些吗? 生:父亲,你不知道吧?这龙王父子经常兴风作浪,老百姓都恨透他们了。我在海边洗澡,也不碍他们什么事,却有一个怪物举起斧头便砍我,我一扔乾坤圈,他就死了;后来又来了一个人,举枪便刺,我只是抖了

17、一下浑天绫,他也死了。我不知道他就是三太子啊! 师:同样一件“哪咤闹海”的事,龙王和哪咤都在李靖面前讲解并描述了一遍,这样的讲解并描述都是对原来这件事情的转述。龙王和哪吒两个讲的一样吗? 生:不一样,一个是讲哪吒干坏事,一个是讲龙王干坏事。(众笑) 生:龙王是告状,哪吒是说明。 师:对!因为他们的目的不一样,所以说法也不一样。那么,这篇课文的编者,他是站在谁的角度写的?在帮谁说话? 生:帮哪吒说话。 师:你是怎么看出来的? 生:称霸一方、兴风作浪、胡作非为,这些词语都是说龙王是坏人。 生:坏人都被哪吒打死了,为老百姓出了一口气。 生:夜叉举起斧头便砍,三太子举枪便刺。这些都不是好人。(众笑)

18、生:作者说哪吒有法宝,还把哪吒打死三太子的事情省略了。 师:编者把哪吒当成了什么来写的? 生:英雄。 师:对!目的是为了颂扬这样一位英雄。现在我们看一下,一个故事有了三种说法,都因为 生:目的不同! 师:假如现在有两个同学在你面前说这件事情,一个这样说,另一个同学那样说,两个同学的说法不一样,你信任谁? 生:(不知道怎么回答) 师:你糊涂了?(众大笑) 生:信任后面一个。(众笑) 师:后面的都对? 生:谁也不信任! 师:总得信任一个? 生:信任自己!(掌声) 师:对!要信任自己,要学会辨别是非,这样你才能变得有本领。今日我们先是朗读了课文;然后是概述课文,一件事说成三句话:缘由、经过、结果,说

19、得清晰,完整;我们还练习了讲解并描述故事,一句话变成三句;最终我们学习了转述,一个故事有三种说法,目的不同说法不同。那么,哪吒闹海这个故事的真相究竟是怎样的?还是让我们回去读原著封神演义吧! 哪吒闹海教学设计 苏教版小学三年级上册语文哪吒闹海教学设计【教材简析】本文是一篇神话故事,讲了哪吒为民着想,不畏强暴,大闹东海,制服龙王父子,使人民又过上安定生活的故事。全文共5个自然. 哪吒闹海教学设计 哪吒闹海教学设计一、教学目标:1、正确、流畅地朗读课文。能生动形象地讲讲哪吒闹海故事。2、学会本课9个生字,两条绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语. 哪吒闹海教学设计 哪吒闹海其次课时教学

20、设计教学目标:1、抓住关键词语体会小哪吒的机智与本事大;2、体会哪吒为民着想,不畏强暴、敢斗邪恶的精神; 教学过程:一、质疑激趣同学们,今日我们接着学. 哪吒闹海教学设计 哪吒闹海教学设计一、教材简析:课文属于一篇神话故事,讲解并描述了哪吒不畏强暴,大闹东海,制服龙王父子,使人民又过上安定生活的故事。课文共5个自然段:第一自然段是故事的开端,讲东. 哪吒闹海教学设计 哪吒闹海 教学设计授课人:邵周全教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会9个生字,理解由生字组成的词语。 3.体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。 教. 本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页

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