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1、教学内容教学目标重点难点教学准备数学：小兔逛超市1.能用点卡表示 6 以内物体的数量。2.能目测或用点数方法计数。执教能用点卡表示 6 以内物体的数量；并用点数方法计数。1.苹果实物卡、西瓜实物卡；2.幼儿画册、笔若干。1.拍手数数 110。师幼共同拍手数数，从 1 数到 10，节奏可由慢到快，速度可视幼儿情况由慢逐渐加快。用点表示 5 以内的物体数量。数点子的数量。出示点卡 16，提问：这些卡片上有几个点子？怎么才能知道每张卡片上有几个点子？拍手数数要有节奏感，加入口诀，来练习数数，孩子会很有兴趣。然后让幼儿师幼共同点数点上点子的数量，说出点的总反复练习几遍。数。教学过程用点卡表示 5。出示
2、苹果实物卡，提问：小兔逛超市，超市有几个苹果？5 个苹果可以用几的点卡来表示？教师示范，并引导幼儿给苹果配对点卡，说“5”的点卡和 5 个苹果做朋友。（3）用点卡表示 6。出示西瓜实物卡，提问：这些是什么水果？有几个？可以用几的点数来表示西瓜？请个别幼儿尝试配对点卡。3.做幼儿画册上的练习。放在区域活动中分小组完成。教师给（1）引导幼儿看幼儿画册，帮助幼儿 与指导。理解画面的内容。提问：图上有谁？在什么地方？那里有什么？每样物品有多少呢？（2）提出活动要求。请幼儿用画点卡的方式把每种蔬菜和水果的数量表示出来。（3）鼓励幼儿画完后说一说。如：3 的点卡表示 3 个西瓜，2 个点卡表示2 个茄子等。（4）鼓励幼儿相互交流、检查作业。部分不能独立完成的，请家长配合在家巩固 6 以内数。以小兔和水果卡片满足了幼儿的视觉感。小兔的超市里有许多水果和蔬菜，究竟每样有多少，可以用几的点卡来表示呢？在幼儿操作中，我们发现大部分幼儿能够正确又快速的完成，但是还有个别幼儿不知如教学反思何下手，不太理解操作材料的内容。不过从作业的结果中来看，有很多小朋友对物体和小圆点的一一对应掌握得不太好，这需要在今后的教学活动中加强锻炼。“小兔逛超市”内容具有情境且蕴含着物体空间位置关系的内容，有利于提升幼儿排除空间位置的干扰，进一步提升幼儿判断数量的能力。