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1、教学内容教学目标重点数学：会变的圆执教1.认识半圆，知道半圆是圆形的一半，能从许多图形中找到圆、半圆。2.能数 7 以内的数量。了解半圆是圆的一半，并能够在拼贴的各种图形中找出哪里是圆难点的，哪里是半圆的。教学准备1.圆、半圆，数量各为 4、5 个（每种同类图形的大小、颜色有区别，如有红圆、绿圆、黄圆，大圆、小圆等）。2.用几种图形拼成的花、动物等图片。1.认识半圆和圆、椭圆，区别他们与圆的不同。（1）认识半圆，并与圆做比较。（出示圆）这是什么？圆宝宝会变魔术哦，多用一些图片，小朋友们，我们现在一起来看看圆宝宝它变成了每个小组都有图片，什么呢？（出示半圆）学说:这是半圆。我们一这样每个幼儿可以
2、进起来和半圆宝宝打打招呼吧。把圆和半圆拿在手行操作。上，小朋友们，你们看一看，半圆和圆有什么不教学过程一样呢？（2）讨论半圆怎么来的。2.看图找图形。分别出示用图形拼贴的花，动物等等图形。除了操作卡，还可以教师：小朋友们，你们看，这是什么呀？那 出现生活中常见的图请你找一找，它身上哪里是半圆的呢？它身上哪形物品，加深幼儿的里是圆的呢？如：花瓣是半圆型的，动物的眼睛理解。是半圆形的等等。3.在许多图形中找到半圆和圆，用点子表示每种图形的数量。（1）请幼儿翻开操作卡，说出操作卡的图形，并点数出图形的数量。（2）用点子表示半圆和圆形的数量。（3）幼儿互相检查，展示幼儿操作。3.椭圆和圆的区别。（1）
3、出示圆和椭圆的图片进行比较。（2）请幼儿说出两种形状的不一样。（3）在操作卡上进行操作，教师巡回指导。椭圆和圆形有细微的不一样，要加以物品触摸感受图形的不一样，幼儿更易理解。对于圆孩子们都认识，半圆、椭圆可能有些孩子也认识，但他们之间的异同并不了解，因此，我设计的本次活动会变的圆为了让孩子们对圆、椭圆、半圆之间的关系有所了解，引导幼儿主动去探索，在游戏中学习。教学教师的角色地位重要，教师先以一个活动的发起和参与者的身份和反思孩子共同探索，形成了轻松愉悦的教学氛围，然后在集体探索的过程中，教师又充当了一个玩伴的角色，起到了较好的主导作用，最后，教师又以一个引导者的身份强调了以孩子为主体，真正体现了孩子的主体地位，也调动了孩子的积极性，把活动推向了高潮。