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1、教学内容数学:左邻右舍执教1.用设置情景的形式激发幼儿对数学的兴趣。教学目标2.知道相邻数的概念,掌握 5 以内各数的相邻数。3.理解并说出多 1 或少 1 的关系。4.发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。重点难点教学准备1.知道相邻数的概念,掌握 5 以内各数的相邻数。2.理解并能说出相邻数间多 1 或少 1 的关系。操作材料,数字卡片。一、复习 6 以内的数。师:“小朋友们,今天我给大家带来了一些食物,它们要到我们班级来做客,和大家交朋友,你们欢迎吗?我们来一起看看他们是谁呢?”教师依次出示几种食物的图片,请幼儿说出它们的名字。出示图片,让幼儿师:“嗯,不错。今天我还给这些食物准进行游戏分
2、类。备了盛它的碗。你想让他们住在哪个碗里呢?”教学过程(幼儿将食物随意贴到相应的碗里。)师:“哦,现在所有的食物们都有各自的碗了,可是食物们的碗都没有编号,我们要吃它时,端错了可不好。怎么办呢?”幼:“给它们贴上编号。”师:“好吧。那我来试试。”(老师将 16 的数字随意贴到碗上。)幼:“老师,不对,3 在 2 的后面,你怎么贴到 4 后面了呢?”师:“哦。是么?我贴的不对么?为什么 3 要在 2 的后面?”幼:“3 就应该在 2 的后面,在 4 的前面。数数的时候就是这样数的,先数 2 再数 3,然后数 4。”师:“哦,你的意思是 3 的好朋友是 2 和4 喽。”幼:“对。”师:“哦,我明白
3、了。我改正。那现在我贴的对吧?”幼:“对了。”师:“看我把 1 的位置贴的对不对?”幼:“对。”师:“看我把 4 的位置贴的对不对?”幼:“不对。”师:“为什么不对?”幼:“4 应该贴到 3 的后面。”请一个幼儿上来贴到正确的位置,并请幼儿说说 4 的好朋友是谁。师:“那 5 的位置贴的对吗?”幼:“对。”师:“5 的好朋友是谁呢?”通过找邻居的游幼:“是 4 和 6。”重新确认一下 16 的戏,让幼儿了解相邻数位置,正确以后请幼儿说说 2、3、4、5、的好的概念,理解相邻数之朋友都是谁。学习 1-5 的相邻数。师:“那现在我们来看看食物们都装在哪个碗里吧。”师:“嗯,那我们再试着找找它们的左
4、右相邻的都是谁呢?”幼回答。师:“小朋友真聪明。汤圆的左右邻居是间的关系打下基础。饺子、包子,汤圆住在第几号碗里呢?”幼:“2。”师:“那 2 的邻居应该是谁?”幼:“1 和 3。”师:“那 3 的邻居是谁呢?”依次往下询问,幼回答。3.进行纸张练习巩固知识。在活动的过程中,帮助幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与树数的关系,为幼儿理解后面“相邻数”的概念,理解相邻数之间的教学关系打下基础,遵循了幼儿学习由易到难,、有简单到复杂的循序渐进反思的规律。其中学习 2 的相邻数是个重要的过程,在这个过程中理解什么是相邻数,及相邻数的关系,从而为3、4、5 的相邻数做铺垫。在整个过程中让幼儿处于主动探索状态,引导幼儿自己得出结论。