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1、八年级语文下册第4课列夫托尔斯泰教案教学设计反思、板书PPT课件【教学目标】1、学问目标：(1)把握本文创作的特点，把握描绘的列夫托尔斯泰眼 睛的特点；(2)分析本文的重点语句，体会文中所蕴含的思想感情。2、力量目标：富有感情的朗读理解课文的内容，把握的创作情感。3、情感目标：教育同学要努力关注人类历史上的宏大的人们，要乐观 从他们的生命历程中吸取自己前行的力气，不断丰富自己的生命 历程。【学习方法】自主、合作、探究。【教学用具】投影仪、录音机。【课文感知】本文是一幅列夫托尔斯泰的“肖像画”，不仅为我们展现了 托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神 世界。全文主要刻画了托尔斯
2、泰的外貌特征和托尔斯泰那非同寻 常的眼睛，赞美了托尔斯泰犀利的眼光，揭示了他人生的不幸。课前二分钟简介戏剧日出。（留意从作家对于生活的犀利 的洞察力入手）【教学步骤】一、导入新课从作家不凡的洞察力，对人类精神文明所作的杰出贡献入手, 分析作家的命运的两重性，分析作家命运的悲剧性，然后导入对 本文的讲解。简介：同学沟通关于列夫托尔斯泰的资料，老师进行补充与点评。识记重点字词：乌黑滞留愚钝器宇禁锢轩昂犀利侏儒酒 肆尴尬酷热粗制滥造藏污纳垢郁郁寡欢鹤立鸡群正襟 危坐颔首低眉诚惶诚恐无可置疑黯然失色广袤无垠（老师检查同学预习的结果，要求能够正确的给汉字注音， 把握重点词语的解释并且能够做到敏捷运用）二
3、、放录音，整体感知课文内容自由朗读课文，然后回答问题组：1、课文前半部分描写了托尔斯泰平凡丑陋的外表，但联系 全文来看，读者仍旧能感到这位大文豪的不凡之处。这是为什么? 前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？2、在茨威格的笔下，托尔斯泰有一双怎样的眼睛？请你用 一句话概括出来（2 0字以内）。3、请你仿照下列语句写一段话：虽然嘴角紧闭，没有变化，但对那眼睛却能满含粲然笑 意，如同奇妙的星光。三、揣摩与思索1、本文着重刻画为什么着力描写托尔斯泰的眼睛。请揣摩 下列语句：托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质 吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无比的频波。
4、当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的仆人时是 非常可怕的，由于锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。2、分析本文人物描写运用的手法。3、完成研讨与练习三。四、拓展与延长课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其学问财 宝”，可见他是幸福的；但另方面又说他得不到“属于自己的那 一份幸福”，这是否冲突？你怎样理解所说的“幸福”的含义？ 联系托尔斯泰的生平（主要是晚年的思想变化），与同学们一同 争论：托尔斯泰毕竟是幸福还是不幸？请你联系生活的实际，与全班同学探讨一下：什么是真正的 幸福？五、巩固练习老师引导同学完成课外阅读题贝多芬的吻。【课后记】本文的语言非常的美丽，但是的思想却非常的深邃。在本文 的讲授过程中，对于托尔斯泰的生平与创作的简介特别的重要。 在课堂是对于托尔斯泰的精神世界的引导存在肯定的困难，今后 在文章的导入的过程上还应当下一番功夫。