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1、Unit2 My schoolbagPart A Lets spell单元Unit2课时第3课时教学 目标1 .能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习i与i-e组合在单词 中的发音规则。2 .能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆i-e组合的发音规则。3 .能够根据i-e的发音规则读出生词;通过听录音给单词标号的活动强化i-e的音 形对应关系。4 .能够通过看图，听录音，按照i-e的发音规则拼写出单词，并能按照正确的书 写规则写出单词。教学 重难点重点：能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习i-e在单词中的发音规则。难点：能够根据i-e的发音规则读出生词；通过听录音给单词标号的
2、活动强化i-e的音形 对应关系。学情 分析四年级的学生对于自然拼读法已有一定程度的了解，对于i-e的发音规则也有过接 触，而且学习过一些i-e的发音/ai /的单词，以及i的发音/i/的单词。教师在教 学中可适当引导学生比较这两种发音，并观察它在发两个不同音时在单词中的组 合，从而了解发音规则。教学 工具PPt教学 方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一：视频导入通过字母拟人式自我介 绍初步感知/i/与/ai/的发 音并复习相关单词。Step 1 : Lead in1 .课件出示字母“i”打招呼的图片， 并复习含有“i”的单词的读音。2 .课件出示字母
3、“i”的朋友一一字母 ，”，启发学生猜测这两个朋友出 现在一个单词里会是什么样。之后 教师引入Mary,让学生在Mary的 自我介绍中去寻找含有字母“i-e” 的单词。本环节通过情景故事， 复习之前所学单词，采 用引导性问题设置引发 学生思考，引入新的语 音知识教学。教学任务二： 新知操练通过Mary的自我介绍 进行新单词的教授，引 导学生在一系列听读练 习活动中学习并掌握发 音规则。Step 2： Presentation1 . Mary介绍自己的年龄五岁，教授单 词five,出示图片、音标和录音，要求 学生跟读并学习。2 . Mary介绍自己的哥哥杰克的年龄九 岁，教授单词nine,出示图
4、片、音标和 录音，要求学生跟读并学习。3 . Mary介绍自己和哥哥喜欢放风筝， 教授单词kite和like,出示图片、音标 和录音，要求学生跟读并学习。4 . Mary介绍米饭十分漂亮，教授单词 rice和nice,出示图片、曰标和录音， 要求学生跟读并学习。5 .学习Let s spell部分的生词，让学 生跟随录音读，并随时纠正学生的错误 发音。6 .引导学生将let,s spell部分的单词朗 读并找出发音规律。7 .出示 Read, listen and chant 的内容, 教师请学生将i-e的发音的单词圈出来 并朗读。8 .出示 Read, listen and chant 的内
5、容， 要求学生听录音并跟读。将新词的教授融入句型 中，既复习了重点句型， 也自然的导出了新授内 容。配合音标一起教授符合 本课重点，方便学生识 记音标，跟读录音培养 学生的语音语调意识。通过游戏，寓教于乐， 激发学生学习兴趣。音标的标准化教授，让 学生形成音标符号体系 化意识。回归课本，改编课本， 提升趣味性和操练性， 跟唱chant将气氛推向 高潮。Step 3 : Practice1 .将风筝上的单词按发音规律拼读出 来。2 .出示 Read, listen and number 的内 容，教师请学生按i和i-e的发音规律 将这些单词进行分类并朗读。3 .播放录音，学生按听到的单词顺序 填
6、写序号。4 .播放录音，学生写出单词并圈出含 有i或i-e的部分。这块内容教师重点 教授单词在四线三格中的位置和正确 书写方法。练习环节立足于课本， 但进行变式活动，在原 本的基础上进行适当扩 展和精细化提升，更有 利于学生的消化和理 解，使操练更加有效有 趣。听前预测环节的设置， 有利于学生养成良好的 听力习惯，降低听力难 度，聚焦于拼写出单词 这个重点。教学任务三：扩展训练在具体的对比读练中进 一步巩固发音规则，通 过摘桃和送小鸡回家的 活动中操练学生对知识 点掌握情况。Step 4 : Extension1 .展示li的两种不同发音，引导学生 朗读兴尽音不同的两组单词感受发 音规则。2
7、.摘桃子游戏：把代表不同单词的桃 子放到正确的筐子里。3 .游戏：把小鸡按发音规则送回家。4 .发音相同的打勾，发音不同的打叉。这个部分设置各类游戏 方便学生理解，通过练 习帮助学生按照发音规 则拼读单词、辨认词形 并完成单词的拼写。教学任务四：知识练习与巩固进行规则演绎与总结 后，配合适当练习，将 本节课内容进行整体梳 理与巩固。Step 5 Summary要求学生回忆并总结i与i-e的发音规 则。将本堂课的主要内容进 行归纳和汇总，方便学 生记忆。Step 6 : Exercise将/V与/ai/两种发音作为选择题，让同学 们找出每组发音不同的那一个。及时操练发音规则，巩 固本堂课所学知识
8、。Step 7 : Homework1. Try to find more words with i-e” that sounds /ai/2. Finish the exercise.作业布置落实双减政 策，减量不减质，重视 实际场景的交际应用， 减轻机械操练。板书设计：Unit2 My schoolbag Part A Lets spell milk, six, big, fish-/i/ like, nine, five, kite, rice/ai/教学反思：本课时主要学习了字母i-e在开音节中的发音。我通过故事T青景导入本课的语音知识，让学 生通过正确的阅读方法，运用正确的方式阅读故事，并从中找出一些单词共同的部分，发现 其语音规律。最后，我辅以相关的听音游戏或活动，检测学生对所学知识的掌握程度。此次 课，课堂活泼而又井然有序，是一节比较成功的课。