《陕师大附中唐墨翀文选（贾勇指导）：兼论宋代诗.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陕师大附中唐墨翀文选（贾勇指导）：兼论宋代诗.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、陕师大附中唐墨钟文选（贾勇指导）：兼论宋代诗唐墨钟是陕西师范大学附中的新初二学生。不久前，仅比我们高一个年级的唐墨钟、郭子修、杨嘉琪和杨浩宇等同 学的文章，在贾勇教授推介下并被多家报刊采用（这些学生 作者不用交版面费等任何费用）。其中唐墨钟在短短十几天的暑期“特训”中竟然轻松完 成七篇高质量的美文，而且全部到达了公开发表水平。用西 北工业大学附中的同级生李雨洋的话说，在贾勇教授亲自指 导下，取得这样的成绩才是正常的，因为假如“站在高考的 高度来看初中学习”,绝不是所有学生都敢说“未来非清北不 上”,但是一一贾勇教授亲自指导下的学生就敢这么说，而且 他的不少学生已经把“非清北不上”变成了现实！
2、！唐墨钟：风景 潺潺流水，奔涌不绝。一泻万丈的壶口瀑布，喷涌而出滴滴水珠，黄河之伟大风景在青春岁月中渐行渐远.我生长在这片黄土地上，黄土的无言与沉重孕育了我与一代又一代人。出生于这里，高可上刚健的绿草和颇为浩大 的黄土，它们造就黄可一一中国的母亲河。初来乍到，总是有些陌生。看着眼前莫名出现的黄河, 内心有抑不住的欢喜。随流水从宏伟常年冰雪的巴颜喀拉山解析：此题属于比拟阅读，此类试题解答时，需要审清题干 要求，如此题两首诗的尾句都写到了，人语、其作用有何异 同，需要结合诗句内容分别分析人语的作用，然后比拟异同。秦诗，此联妙在使用了 疑忽二字。诗人心中正结着一个菰蒲深处有无藏舟之地的疑So忽然几声
3、笑语,方知岸上还有人家，疑团顿时解开。这种情景，很平常, 诗人却能通过艺术作品把它捕捉下来。方诗，尾句用人语画 桥西与上句峰蝶已归弦管静形成映衬，人语写动景，蜂 蝶已归弦管静写环境的静，以动衬静，突出了整体意境的寂 静。两首诗的尾句都营造出不见其人但闻其声的深远意境。 参考答案：相同：两首诗的尾句都营造出不见其人但闻其声、 令人回味的深远意境。不同：秦诗尾句紧承上句疑无地, 通过人家笑语声突然展现出一片新境界，构思新奇，妙趣 横生。方诗尾句用人语画桥西与上句峰蝶已归弦管静 形成映衬，以动衬静，突出了整体意境的寂静，也使诗境更 加耐人寻味。5 .阅读下面这两首宋诗，完成（2）题。（9分）题阳关图
4、二首黄庭坚（其一）断肠声里无形影，画出无声亦断肠。想得阳关更西路，北风低草见牛羊。（其二） 人事好乖当语离，龙眠注貌出断肠诗。渭城柳色关何事？自是离人作许悲。注龙眠：指龙眠居士，是画家李公麟的号。阳关图是 李公麟依据唐代诗人王维送元二使安西而创作出的诗意 图。以下对这两首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（3分）（）A.其一首两句重在传神，写出画意：龙眠居士的画，虽不能 发出断肠之声，却能够使人肠断。B.其二首句化用陶渊明的人事好乖，便当语离，说明了离 别是人生中诸多不顺利的一种。C.与王维的送元二使安西略有不同，王诗重在抒情，黄 诗情与理并重，并且音调和谐，语言平易。D.这两首诗不仅吟出王维的诗
5、情，而且用工笔手法以极为 细腻的笔触展现出阳关图所描绘的画意。解析：选D此题考查鉴赏诗歌的语言、表达技巧、思想内 容的能力。用工笔手法以极为细腻的笔触展现出阳关图 所描绘的画意的说法不正确。黄庭坚这两首诗基本上没有 运用工笔手法。第一首诗先是用概括性语言写出了画面的主 要内容，接着是虚写，写想象之景；第二首诗以议论为主。 （2）请简要分析这两首诗的三、四两句在表情达意时运用的手 法的异同。（6分）答:解析：第一首诗写离别之悲。第一句写在这使人悲哀欲绝的 离歌声中，行者踏上征途远去，他的身影最终还是消失了, 好不令人伤感！第二句承上深叹，李龙眠之图，虽不能发出 断肠之声，却也足够使人肠断。这两句
6、重在传神，写出画意。三、四句由“无形影联想，想象行人去处，行人去到那阳关 更西路”，见到塞外风物如此异于以前生活的地方，必将哀感 流涕，而送行者的心紧随那行者，与行者一道远去，想到其 景其情，心里更加悲伤。第二首诗究离别之情、关情之物。第一句化用了陶渊明的人 事好乖，便当语离。人世间既有离别之情，艺术家笔下也有 对离别之情的反映。三、四两句，诗人又进一步推究：李龙 眠图中的渭城无知之柳，为什么也和人间别情有关？诗中便 以问句出之，渭城柳色关何事意思是：人自离别，关柳何 事？诗人经过思考和领悟，得出结论：原来是离人自己生发 出如许悲意。全诗有情景，有理趣，兼之音调和谐，语言平 易，绝无生硬与刻意
7、之病。参考答案：同：两者都由阳关图中的景物引起，通过移 情于景的艺术手法，阐释离情之苦。（2分）异：第一首三、四句运用虚写，借助想象，写送行人也会心 随友人一起见到塞外风物的情景，充满了感染力。（2分）第二 首三、四句运用设问手法，诗人借助画中的柳树发问，深化 情感：离人将悲情加于柳树之上，便使那原本不关别情的柳 树也变得蕴含别情，产生了一种耐人寻味的艺术效果。（2分）6 .阅读下面这首词，完成题。（9分）脉直下，流经十几省到达黄大高原，经过黄土的洗礼来到壶 口瀑布，并不是几乎垂直九十度的崖壁，只是又从一个平地 到达深坑。你终于禁不住自己的野性，一瞬间喷涌而出，如 同那一支支金戈铁马的军队，直
8、击岩石。水珠迸溅，石块飞 扬，沙尘起聚，天中雾蒙。耳边，如野马奔腾，声音之大直 冲云霄。你在这里留下了锋芒，却又向前直行，向世界证明 自己。等到水又小些时，走在硬石上，每块石头都高低不平, 外表被冲出了一个深洞。古人云：水滴石穿。”幼时我心中 疑感，而如今，我心中释怀，暗暗地懂了什么。你在这里生存了几百年，每日都不尽地冲刷着这阻挡你 的沙石，不，你渴里自由，你懂得只有经过上百次的锤炼才 有渺茫希望成功。推动，冲刷，撞击，这是你的生活，你经 历了那么多的磨难，知道：只有日复一日地努力，才能自由。摆脱了束缚你终于没有了约束，展放自记，肆无忌弹地向前冲，你已不再惧怕什么，因为你懂得。我离开了你，你也
9、教会了我，当时的我傻傻地站在沙石上，听着你内心的低吼和欢呼，我也懂得你，日复一日的你 在我心中是最美的风景。人生要靠你的智慧，用勤劳和汗水去洋溢青春，让春春展现最美的风景。仿真综合练（二）宋代诗歌 1.阅读下面这首宋诗，完成题。（9分） 雨过偶书注王安石需然甘泽洗尘寰,南亩东郊共慰颜。地望岁功还物外,天将生意与人间。霁分星斗风雷静,凉入轩窗枕簟闲。谁似浮云知进退,才成霖雨便归山。注熙宁二年（1069年），王安石任参知政事，次年拜相，主 持变法。后因守旧派反对，王安石请罢相，出知江宁府。本 诗是王安石就任江宁府后所作O 以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（3分）（）A.作者用洗表达了在看见
10、这场雨荡涤污浊世界之后的爽 快之情。B. 南亩东郊的欢欣鼓舞照应首句的甘泽，证明了这是一 场好雨。C.颔联说大地的收成取决于上天，表达了作者对朝廷的感恩 之心。D.风雷停歇，浮云消散，雨后凉气进入窗户，令人感到悠然 闲适。解析：选C此题考查鉴赏诗歌的思想内容和情感的能力。表达了作者对朝廷的感恩之心，错误，结合诗歌背景来看,此时作者处于被贬谪的状态，这里只是表达了下雨时的喜悦。诗歌最后两句有何含意？请简要分析。（6分）答:解析：此题考查鉴赏诗歌的思想内容、语言和表达技巧的能 力。作者写雨，其实是写自己，希望作为政治家的自己像久 旱时的甘雨一样，给百姓带来福泽；一旦实现了抱负，就像 云一样悄然隐退
11、，不求功名，不再留恋官场。作者通过云的 知进退说明自己的人生态度，写作角度新颖独特。参考答案：诗的最后两句赞美了浮云的美德：给人们带来 喜雨，给人间带来生机，功成后却归隐山间。作者想像云一 样，希望通过变法给国家和百姓带来好处，然后功成身退,不再留恋官场。（答出，浮云，的美德2分,不再留恋官场。（答出，浮云，的美德2分,答出希望通过变法带来好处2分，答出功成身退2分，意对即可）2.阅读下面这首宋诗，完成（1）（2）题。（9分）月夜怀故人清夜月初满，辞庭吟更幽。梧桐疏影老，蟋蟀乱声秋。旧国注情何极，空江思欲流。 故人今底处，危坐独凝愁。注旧国：故乡。以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（3分
12、）（）A.首联通过写清夜“月”群庭，交代了时间、地点和自然 环境。B.颈联在前两联写景的基础上，通过情何极思欲流进行 点题抒怀。C.尾联通过对故人今底处的发问和作者独处凝愁来间接 抒情。D.本诗用简练朴实的语言，平淡自然地抒发了作者月下怀 念故人的情感。解析：选C此题考查鉴赏诗歌的语言、表达技巧和思想内 容的能力。“间接抒情错，应为直接抒情。（2）梧桐疏影老，蟋蟀乱声秋两句十分精妙，请简要赏析。（6分）答:解析：此题考查鉴赏诗歌的语言、形象、表达技巧和思想内 容的能力。赏析梧桐疏影老，蟋蟀乱声秋这两句的精妙之 处，其实就是分析这两句诗的语言、形象以及运用的表达技巧等。这两句诗主要写景，那么在答
13、题时，就要重点关注常 见的写景技巧，而景物描写一般是为抒情服务的。由此进一 步赏析即可。参考答案：视听结合。月光下眼见梧桐疏影明耳边不时 传来秋天蟋蟀乱鸣的声音，使诗句画面立体可感。以动衬 静。以蟋蟀声乱衬托周围环境的幽静，同时表现了作者的心 绪不宁。借景抒情。作者将自己对友人的思念之情融入这 凄清之景中，表达因思念而忧伤的情感。（每点2分，如有其 他答案，言之有理亦可酌情给分）3.阅读下面这首诗，完成（1）题。（9分）登赏心亭陆游蜀栈秦关岁月遒，今年乘兴却东游。全家稳下黄牛峡,半醉来寻白鹭洲。黯黯江云瓜步雨，萧萧木叶石城秋。孤臣老抱忧时意，欲请迁都涕已流。注宋孝宗淳熙五年（1178）陆游奉诏
14、回临安面陈恢复大 计，从四川回来舟经建康，登亭有感而赋此诗。作为主战派, 诗人曾向朝廷建议迁都建康，以利于防范，但不被采纳。 瓜步：瓜步山，在南京的六合。迁都：南宋主战派一贯主 张迁都建康（南京），便于随时出师收复汴京。以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（3分）（）A.岁月遒”暗示了诗人被外放四川秦地做官时的一段不平 常岁月。B.颔联按游踪来写，诗人过了黄牛峡后来到白鹭洲，继而登 亭抒怀。C.颈联运用叠词，写出眼前极其壮美的秋色，照应乘兴却 东游。D.全诗先叙事、写景，后抒情，以爱国之情贯穿，使全篇浑 然一体。解析：选C C项，写出眼前极其壮美的秋色说法错误，从 颈联中的黯黯萧萧及整首诗
15、歌的意境来看，没有“壮美, 更多的是衰败与萧瑟。应选C。(2)诗人的情感经历了怎样的变化？请结合诗句简要分析。(6 分)答：解析：答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的 重点句子作答，重点是自己的答案要包含诗中的重点词语, 这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗的情感都要 求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。全诗 的感情脉络，采用比照的手法，前半由一兴”字点出，后半为一忧字包孕。兴乃因一线希望而引起一一赴阙召对，将 面陈恢复大计，假设建议被朝廷采用，那么宿愿得偿。忧”，那么 是希望渺茫的表现一一面对现实，他深知孝宗的软弱，国家前途如满目衰败之秋景。“乘兴东游之兴,却不是
16、从“游”中来，而是从东”中来的。诗人东行的目的是奉诏见孝宗, 将有再进忠言的机会，这也是兴奋的重要原因。颔联，稳” 和醉呈现出诗人经险如夷，平安归来的心境。颈联，描写 了眼前一派肃杀凄凉的秋景。回想十五年前，自己曾向朝廷 提出迁都建康的建议，被置之不理。这次赴阙，再陈迁都之 策，但朝廷避战，又能有何结果。如今登上建康城头，念及 迁都之事，涕泪交流。诗人借景抒情，衬托出诗人内心的伤 感。参考答案：从兴到忧。兴（高兴）：诗人结束了四川外 放生活，一路平安归来，乘醉游白鹭洲。忧（忧虑）：诗人 登亭遥望，看到一派肃杀凄凉的秋景，观眼前景，想当年事, 不禁担忧再陈迁都之策被拒，恢复中原无望。4.阅读下面
17、这两首宋诗，完成（1）（2）题。（9分） 秋日 秦观霜落祁沟积水清，寒星无数傍船明。菰蒲深处疑无地，忽有人家笑语声。湖上连天芳草晚萋萋，踝践花边马不嘶。峰蝶已归弦管静，犹闻人语画桥西。注邢沟:江苏扬州附近的古运河。躁股:小步行走。（1）以下对这两首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（3分）（）A.秦诗前两句通过落霜、清水、寒星等意象，描绘出一幅生 动的水上秋夜图。B.秦诗第二句中的明字，写无数寒星倒映水中在船边闪烁, 意境幽清明净。C.方诗第一句写湖边茂盛的芳草连接天际，在黄昏时分呈现 出一派凄清景象。D.两首诗虽然写于不同的季节，但都能抓住景物特点，营造 出情景交融的意境。解析：选C C项，呈现出一派凄清景象错误，萋萋意为 茂盛，草木茂盛的样子。写湖边茂盛的芳草连接天际，在傍 晚时分呈现出一派生机勃勃的景象。应选C。两首诗的尾句都写到了人语，其作用有何异同？试作比拟分析。（6分）答: