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1、植物妈妈有办法说课稿说课设计植物妈妈有方法说课稿说课设计一、说教材1、教材简析植物妈妈有方法是学校语文第三册的课文，这是一首 布满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗用拟人的手法生动形象 地把自然学问蕴含其中，语言朗朗上口、内容浅显易懂，是优秀 的科普作品。课文共有五个小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌 豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。学习这篇课文的目的是激发同学了解植物学问、探究大自 然神秘的爱好，培育同学留心身边的事物、仔细观看的好习惯, 有肯定的词语积累。2、教学目标(1)能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。(2)理解诗句。了解薄公英、苍耳、豌豆是怎样传播 种子的。(3)培育同学对大自
2、然的喜爱和观看大自然的爱好。3、教学重难点：教学重、难点：让同学了解三种植物传播种子的方法， 激发同学喜爱大自然的情趣和对学问的渴求。二、说教法和学法新课标指出“同学是语文学习的仆人，语文教学应激发 同学的学习爱好，注意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学 创设良好的自主学习情境，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择 适合自己的学习方式”。依据新课标的精神，在教学中我留意了以下几点：（一）强调自主，鼓舞参加1、激情引趣，谈话导入后，适时提问：你认为哪位植 物妈妈最聪慧，她的方法好在哪儿？老师敬重同学意愿、敏捷调 控，依据同学的回答状况来选择教学的切入点，从而使他们乐观 主动地投入到自己喜爱的小节中
3、学习。2、鼓舞课外收集信息，调动同学主动收集的乐观性， 开阔视野。（二）激发爱好，促进学习1、爱好是最好的老师，是猎取学问，培育制造思维的 巨大推动力。用激情引趣，谈话导入的方式让同学进入情境，引 入新课。同学产生疑问，有了疑问，才有解决问题的爱好。2、充分运用现代媒体、实物演示等激发爱好、刺激同 学思维，使同学直观主动地去理解内容，促进学习。三、说教学过程我的课堂结构是：（一）、激情引趣，谈话导入（二）、精读课文，理解重点（三）、延长课外，拓展学问（四）、归纳总结1、激情引趣，谈话导入从题目入手，先出示图片，引导同学了解植物；又从妈 妈入手，激发同学情感；顺势一问：把植物和妈妈放在一起，你
4、有什么感觉？从而引导同学体会拟人的修辞方法。2、精读课文，理解重点在激趣导入新课后，引导同学边听边思索：（1）.课文 写了哪几种植物？ （2）.植物妈妈在什么方面有方法？从这两个 问题入手，通过小组沟通、自主选择喜爱的植物、观看视频、读 文、亲身体验等多种形式把握新知、理解重点。对于课文中一些较难理解的词语，主要实行直观手段关 心同学理解。如：“纷纷”等词语。先利用电脑演示让同学有直 观形象的熟悉，再在这个基础上进行选择词义，既降低难度，又 加深了理解，可谓水到渠成。又如“带刺的铠甲”，我发给同学 每人一粒苍耳，让同学看一看、摸一摸、亲身体验，词语之意不 点自明。3、延长课外，拓展学问在学完前几小节后，我让同学说说：你还知道哪些植物 妈妈传播种子的方法？同学分别沟通在课前收集、了解到的资料, 这一环节从课内延长到了课外，并且紧紧围绕教学目的中的“培 育同学对大自然的喜爱和观看大自然的爱好”这一要点，在培育 同学搜集和处理信息力量的同时，激发了同学观看、探究大自然 神秘的爱好。