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1、小学四年级科学上册点亮小电珠的教学反思小学四年级科学上册点亮小电珠的教学反思本课学生学习科学的过程，就是从前概念不断地向科学概念转变 的过程。在这节课中由于充分了解了学生的前概念，并在学生前概 念的基础上进行教学，通过两个脚手架的搭建，顺利的帮助学生建 构了 “闭合回路”的概念。首先，在什么都不讲的情况下先让学生自己尝试，学生自己修正 原有概念的错误，效果更好。由于之前做过前测，学生会按照自己 的想法去尝试点亮小电珠。虽然在尝试点亮小电珠的过程中多花些 时间，但他们经历了自我修正的过程，对电路有了比以往更深刻的 理解，变被动学习为主动学习。其次，通过认识电池、导线、小电珠的作用理解闭合回路概念
2、。 学生已经知道怎么连接，但对于为什么要连接小电珠的侧面和底部 是不清楚的，因此学生常常纠结于此，这也是学生最常出现的错误 的连接方法之一。教师通过带领学生分析电池、导线、小电珠的作 用，特别是通过观察小电珠的解剖图来认识小电珠的结构。通过观 察分析这些元件的作用，学生茅塞顿开：只有连接在底部连接点和 侧面金属螺旋上，电池的电流才能形成一条通路，小电珠才能亮 啊！明白了这一点，学生对于电路就形成了科学的认识，以后不管 是连接串联并联电路、连接小电动机、连接电磁铁都一通百通了。在点亮小电珠的活动中，电流在整个回路中的流动是不可见的， 对学生来说是一个抽象的概念，不太容易理解。课上，学生通过把 连
3、接的示意图画下来，在分析的时候还出示了小电珠和电池的结构 图，通过这些直观的图片，学生会比较容易就理解了电流的流动过 程。学生明白了点亮小电珠的原理后，我设计了让学生提出还需要 改进哪些方面的问题，希望学生能够把一个完整的回路完善成一个点尤其突出，“我想”“我要”“我一定”，从学生 的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。校本教研项目：本年级校本教研的专题是：提升阅读品味，激发习作兴趣。个人教改探索项目：加强语文实践，培养创新能力课标中十分强调学生语文实践能力的加强和提高，指出： “语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而 培养这种能力的重要途径也是语文实践。”我
4、们可以通过让学生动 手、动脑、动眼、动耳，主动进行听说读写思的基本训练。尤其在 解读文本的过程中，我们要致力于学生想象能力的培养，通过想象 扩大语文本的空间，培养学生的创新能力，激发学生的多元感受。一、指导思想以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积 极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务 实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质 均衡和谐教育”而努力。二、学情分析三、教材分析（一）基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材 后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了 8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自
5、 然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事 长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还 安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的 导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有思考练习 题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读 课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料 袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际” “习作” “我
6、的发现” “日积月累”；另有“宽带网” “趣味语 文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文 园地中各安排两次。(二)教材特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同 的，体现整套教材的一致性，它具备以下几个特点：1 .加强整合，围绕专题组织教材(1)导语导学，整合单元内容。(2)精读与略读课文的联系和整合。(3)单元学习活动的贯通和整合。2 .安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标3 .加强导学功能，引导学生主动、积极地学习4 .丰富课本内容，拓宽学习资源四、教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学 生丰富的情感、积极的人生态
7、度和正确价值观。在识字写字、阅读 教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中 年级的阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：1 .认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2 .会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正 楷字，用毛笔临摹字帖。3 .能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4 .体会课文中关键词句表达情意的作用。5 .能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复 述叙事性课文的大意。6 .养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7 .在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人 说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚
8、明白地讲述见闻，并 说出自己的感受和想法。8 .留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较 具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9 .在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题， 开展讨论，解决生活中的简单问题。五、教学措施1 .强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的 人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是 让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯 的培养：(1)课前预习与课后复习的习惯。(2)能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓 住重难点，学会分析课文，体会文章
9、的思想感情，理解文句的表达 方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活 动。(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。(5)继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。2 .营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学 习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科 书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设 主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中，老师要创设民主、 平等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、 与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最
10、终使学生达到和周围人和 自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文 学习的规律。3 .促进学习方式的改变语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科 书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中 能习得方法，慢慢找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其 要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互交流为基础，欣 赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感 悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基 础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的 产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习 活动
11、，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。4 .有效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰 富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看 课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用 语文。5 .开展辅优补差活动教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀 生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。主要措施：1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上 优先提问、优先板演。3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班 级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长经常联系交流， 形成教育合力。5、鼓励为主，及
12、时表扬。6、重视思想教育，尊重 信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。对于白雪剑、周蒋蒋等优秀生要在培养阅读能力的基础上，重点 指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参 与各种作文比赛;对于王林、龚温荷等要在阅读和理解方面多下工 夫，培养他们对语文的热爱，在理解的基础上进行学习；对于马凯 钺、陈俊帆等重点指导写字和朗读，养成正确的书写习惯，做到 “三个一”，养成大声朗读的好习惯。猜你喜欢：小学四年级美术教学计划小学四年级美术教学计划范文教学目的任务：1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察 习惯和观察能力。3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学
13、生美 术表现和美术创造的欲望。教学重点难点：教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发 学生美术表现和美术创造的欲望。教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。个人教研专题：小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。完成任务的措施：1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教 学计划。2、好课前的各项准备活动。3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求 达到最佳教学效果。课时安排：第二周：游乐场中外民居第三周：粉印版画生活用品第四周：老房子第五周：点、线、面第六周：会变的花会变的树第七周：水墨游戏第八周：剪纸（一、二）第九周：十二生肖第十周：纸卷
14、造型第十一周：近大远小第十二周：退远的色彩和变化的笔触第十三周：新老街道第十四周：小设施我设计的小设施第十五周：我制作的小设施（一、二）第十六周：摸物背形第十七周：实物的联想（一、二、三）第十八周：染纸第十九周：书签民间年画第二十周：复习考试赞美校园景色的作文小学四年级赞美校园景色的作文小学四年级逝水如斯，淡漠了往事，而那段镌刻于心灵深处的岁月却清晰如 昨。您，就像我的母亲，四载的点点滴滴，丝丝缕缕，依然弥漫在 生命的脉管里，滋润渗透着激情涌动的灵魂。母校，请原谅我的不禁，我欲为您写首诗，就像写给我的母亲：为人师表，求知重教，弘扬中华魂；一载得师，千载得道，焕发敬业心；才华横溢，俊杰辈出，铸造
15、未来路；永垂典范，彪炳伟器，诠释学业梦；桃李缤纷，学子莘莘，凝结母校情；笑颜尽绽，感激涕零，报答附中恩。其实，您无须华丽的装饰，因为您是朴实而真挚的，我想，任何 惊艳的诗句与您相比，都会自愧不如地黯然失色罢。您可曾记得，那是四年前的一个热情澎湃的夏日。那个满面稚气 的我怀揣家人的希冀，牵着梦想与追求，奔入了您这片梦寐的芳草 地。在菁菁校园中，我犹如一只羽翼未满的雏鸟，依偎在柔柔的树 阴下，眺望碧水苍穹，那儿是我心飞翔的天堂。我梦想着，在广袤 的一片汪洋上，层层涟漪激荡起翡翠的裙袂，海鸥飞处彩云飞。 噢，亲爱的母校，我永远的伊甸园！师生情深昭日月母校，您拥有一批德才兼备的老师。他们爱岗敬业，孜孜
16、不倦， 对教学精益求精。在日复一日的平凡而伟大的时光里，他们默默无闻，竭尽精力，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，他们无怨 无悔。他们拥有一颗金子般的心，粉笔染白了乌发，教案熬红了双 眼。他们最美的愿望就是桃李芬芳，“青出于蓝而胜于蓝”。同样，您亦拥有一群毫不逊色的子弟。他们勤劳勇敢，自强不 息，团结友爱，热爱集体，而这一切都源于您那无微不至的哺育。看到课下师生彼此为伴，笑颜尽绽;听到老师对学生无微不至地 嘘寒问暖;嗅到学生在教师节献上的束束康乃馨。不经意间，胸中滚 动翻腾的热气涌出眼眶，化作剔透水滴。这种师生间真挚的感情， 温暖着每一刻跳动的心。环境优美醉人心春天，是一个明媚的气节;春天是
17、一个绿色的世界;而在校园的春天却是另一番不一样的感觉校园的春天是宁静的。花草静静地生长着;偷偷的长着，在我们 不察觉的时候，从土地里探出头来，当我们开始观察时，校园已经 变成了春意盎然的花园，到处充满春的气息，给人一种很清新的感 觉。校园的春天是怡人的。我们在春光下学习.温暖的太阳光照在身 上，仿佛妈妈用亲切的双手抚摸着我们。春天，一切都变了，花朵盛开，树苗长大了，树木也换上了新 装，大地穿上了绿装，一切都是和谐的。你们喜欢春天吗？晨曦，徐徐拉开了夜的帷幕，又一个绚丽的早晨，带着清晰降临 在人间。随着早起的人们，我信步走进校门，顿时被那美妙的晨景所陶 醉。周围是那么宁静，薄薄的晨雾如轻纱笼罩着
18、校园，雄伟壮观的 教学楼隐没在淡淡的晨雾中，整个校园的黎明是那么的温馨和美 丽。我深吸一口气，顿觉一阵清新，真让人心旷神怡。漫步校园，湿润的泥土气息，不住的扑鼻而来，道旁的绿树小花 缀满了晶莹的露珠，如同一颗颗闪闪发亮的钻石，摇摇欲坠。清香的空气迎面吹来，花香袭人，电线杆上不知哪只小鸟亮开了歌喉， 那唧唧喳喳的声音，霎时组成一首奇妙而动听的乐曲。渐渐的校园开始热闹起来，一轮红日从东方升起，最后的一点薄 雾也汇进了它的光辉。校园的广播也开始为同学们播着一些动听的 音乐。整个校园被这绚丽的朝阳染得红艳艳的。接着，同学们有的打扫校园，有的在锻炼身体，还有的在高声朗 读课文。老师也夹着一摞厚厚的书本向
19、教室匆匆的走去啊!校园的早晨，我赞美你！附：教师美文一篇完整的闭合电路，在设计过程中，通过学生绘制连接图，既能检验 了学生前面学习的知识，又能锻炼学生的发散思维。本课让学生用手连接导线线头他们还有顾虑，可以拓展合适的创 新教具帮助完成教学。新课标人教版小学四年级语文上册教学计划一、课标要求：（一）识字与写字2 .累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。3 .会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。4 .能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛 笔临摹正楷字帖。（二）阅读1 .用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2 .初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3
20、.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情 达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意 义。4 .能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5 .能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美 的语言，与他人交流自己的阅读感受。6 .在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒 号、引号的一般用法。7 .学习略读，粗知文章大意。8 .积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中 获得的语言材料。9 .诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。习作1 .留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2 .能不拘
21、形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇 有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3 .愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。5 .尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感 的词句。6 .根据表达的需要，使用冒号、引号。7 .学习修改习作中有明显错误的词句。8 .课内习作每学年16次左右。（四）口语交际9 .听人说话能把握主要内容，并能简要转述。10 能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。（五）综合性学习1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。3 .能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语 文，学会合作。4 .在家庭生活、学校生
22、活中，尝试运用语文知识和能力解决简单 问题。二、学情分析本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为 先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科 老师携手共同提高学生的成绩，以促使学生全面发展。三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材 后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了 8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自 然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事 长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还 安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文
23、园地三大部分。每组开头的 导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其 中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有思考练习 题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读 课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料 袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。四、教学目标1 .认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2 .会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正 楷字，用毛笔临摹字帖。3 .能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4 .体会课文中关键词句表达情意的作用。5 .能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的
24、思想感情。能复 述叙事性课文的大意。6 .养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7 .在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人 说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并 说出自己的感受和想法。8 .留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较 具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9 .在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题， 开展讨论，解决生活中的简单问题。五、重、难点1 .再识字300500个，会写字达到150-200个。2 .练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度;练毛笔字，写正 楷。3 .训练用普通话正确、
25、流利有感情的朗读课文。4 .练默读，默读重在练习速度和理解大意。5 .习浏览，练阅读速度和信息查阅能力6 .习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。7 .会修改自己的习作，会用标点符号(如冒号、引号)。8 .习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写 速度训练。11.用普通话交谈;学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见 解。13.会转述，能生动的讲述故事。(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。(5)继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。2 .营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的
26、学 习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。3 .有效利用课程资源4 .辅优补差活动教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀 生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上 一个新台阶。班级后进生帮助对象有：姜玉凤、张堡城、张洪建、隋洪欣等。 主要措施有：1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先提问、 优先解难。3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀 生为其接对辅导。4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合 力。5、鼓励为主，及时表扬。6、重视思想教育，尊重信任，持之 以恒，巩固后进生良好行为习惯。5 .重视思想教育，尊重信任，持之以恒，
27、巩固后进生良好行为习 惯。(1)在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感 的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。(2)在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂 书”，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。(3)在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水 平。学生情况分析：四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课 程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的 基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习 习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯， 不管好与坏，到了高年级是不大容易
28、改变的。所以说，四年级是很 关键的一个学年。本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较 强。但是，孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气 躁。上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基 础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学 上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓 起，以促进他们的全面发展。本册教材的基本结构本册教材的教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学 生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文 阅读教学、口语交际、作文、综合
29、性学习等学习和活动中，达到中 年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：1 .认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。2 .会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正 楷字，用毛笔临摹字帖。3 .能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4 .体会课文中关键词句表达情意的作用。5 .能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复 述叙事性课文的大意。6 .养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7 .在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人 说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并 说出自己的感受和想法。8 .留心周围事物，勤
30、于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较 具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9 .在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题， 开展讨论，解决生活中的简单问题。落实教学目标的基本措施:一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又 能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成 良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习 情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。1、学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文 中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章 结构形式的揣摩
31、和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的 境界。2、学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交 流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作 者的想法。3、学生与学习伙伴对话。教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林， 一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个 就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够 进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰 撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。4、学生与自己的心灵对话。二、促进学习方式的改变。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科 书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中 能习得方法，慢慢找到学习规律。教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的 话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度 而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。教科书在这一