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1、初三学生徐凡力神文作者高佳怡揭秘一（贾勇指导）学生高佳怡在贾勇教授指导下，不仅有期刊文章发表，而且在2020年发表的期刊文章学习，因为 提前命中2022年5月8日的陕西专升本作文真题、 2022年6月7日的全国高考北京卷作文真题学习今 说，高佳怡的期刊文章学习，和小学生熊帅嘉、 大学生贾雨晴（同为贾勇指导）的同题文章，都被研 究者誉为“神文神文作者高佳怡和陕师大附中初三学生徐凡力,二人近来的研究有一个共同发现，将在本文的文末揭 秘。标题的作用标题的作用有很多，下面针对题目解答方面进行试 论。首先列出可以直接输出的宏观框架与思路：1 .人物做标题：内容：突出作为标题的人物形象；以作为题目的人物
2、形象反衬/侧面衬托文中的着力描写对象（通常是主人 公）；（假设）人物具有广泛性（并且文中暗示/强调此种 广泛性），可以使文章做到紧扣中心，更好地表现（突 李煜浪淘沙赏析本词是作者去世前不久所写。从本词消沉悲怆的基调上，透 露出这个亡国之君绵绵不尽的故土之思，可以说这是一支宛 转凄苦的哀歌。上片用倒叙，先写梦醒再写梦中。“帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。”开头两三句是 说，门帘外传来雨声潺潺，浓郁的春意又要凋残。罗织的锦 被受不住五更时的寒冷。起首说五更梦回，薄薄的罗衾挡不住晨寒的侵袭。帘外，是 潺潺不断的春雨，是寂寞零落的残春；这种境地使他倍增凄 苦之感。“梦里不知身是客，一晌贪欢。”这
3、两句是说，只有在迷梦中 忘掉自己是羁旅之客，才能享受片时的欢愉。回过头来追忆梦中情事，睡梦里好像忘记自己身为俘虏，似 乎还在华美的宫殿里，贪恋着片刻的欢愉，可是梦清醒以后, 想到现实的处境，却加倍的感到痛苦。“单独莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。”过片三句是说, 单独一人在太阳下山时在高楼上倚靠栏杆遥望远方，因为想 到旧时拥有的无限江山，心中便会泛起无限伤感。离别它是 容易的，再要见到它就很艰难。过片三句自为呼应。为什么要说“单独莫凭栏”呢？这是因 为“凭栏”而不见“无限江山”，又将引起无限伤感。“别时容易见时难”，是当时常用的语言。然而作者所说的“别”， 并不仅仅指亲友之间，而主要是与故国
4、“无限江山”分别； 至于“见时难”，即指亡国以后，不可能见到故土的悲哀之感， 这也就是他不敢凭栏的原因。“凭栏”只能引起内心无限痛楚。“流水落花春去也，天上人间。”末两句是说，像流逝的江水 凋落的红花跟着春天一起回去，今昔比照，一是天上一是人 间。结尾两句，叹息春归何处。“天上人间”，是说相隔遥远，不 知其处。这是指春，也兼指人。词人长叹水流花落，春去人 逝，这不仅是本词的结束，也暗示词人一生即将结束。李煜词能以白描的手法诉说内心的极度痛苦，具有撼动读者 心灵的惊人艺术魅力。这首词是以景起，由景到情，将梦境 与现实欢乐与愁恨交织抒发表达；结尾深入一层，以自然界 花落、水流、春归比喻自身面临的厄
5、运。语言生动，纯用白 才能享受片时的欢娱。描，却具有很大的感染力量。李煜浪淘沙帘外雨潺潺，春意阑珊。的春意又要凋残。罗衾不耐五更寒。冷寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。之客，门帘外传来雨声潺潺，浓郁 罗织的锦被受不住五更时的 只有迷梦中忘掉自身是羁旅单独莫凭栏，无限江山。单独一人在太阳下山时在高楼上倚靠栏杆遥望远方，想到旧时拥有的无限江山，心中便会泛起无限伤感。别时容易见时难。离别它是容易的，再要见到它就很艰难。流水落花春去也，天上人间。像流失的江水凋落的红花跟春天一起回去也，今昔比照，一是天上一是人间。注释此词原为唐教坊曲，又名浪淘沙令、卖花声等。唐人 多用七言绝句入曲，南唐李煜始演为长短句。双
6、调，五十四 字（宋人有稍作增减者），平韵，此调又由柳永、周邦彦演为 长调浪淘沙漫，是别格。潺潺：形容雨声。阑珊：衰残。一作“将阑”。罗衾（音qin）：绸被子。不耐：受不了。一作“不暖”。身是客：指被拘汴京，形同囚徒。一晌（音shdng）： 一会儿，片刻。一作“饷”（音xiGng） 贪欢：指贪恋梦境中的欢乐。凭栏：靠着栏杆。江山：指南唐河山。秋兴八首.其一 杜甫唐代） 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。译文枫树在深秋露水的侵蚀下逐渐凋零、残伤，巫山和巫峡也笼 罩在萧瑟阴森的迷雾中。巫峡里面波浪滔天，上空
7、的乌云那么像是要压到地面上来似的, 天地一片阴沉。花开花落已两载，看着盛开的花，想到两年未曾回家，就不 免伤心落泪。小船还系在岸边，虽然我不能东归，飘零在外 的我，心却长系故园。又在赶制冬天御寒的衣服了，白帝城上捣制寒衣的砧声一阵 紧似一阵。看来又一年过去了，我对故乡的思念也愈加凝重， 愈加深沉。注释玉露：秋天的霜露，因其白，故以玉喻之。凋伤：使草木凋 落衰败。巫山巫峡：即指夔州（今奉节）一带的长江和峡谷。萧森: 萧瑟阴森。兼天涌：波浪滔天。兼天：连天。塞上：指巫山。接地阴：风云盖地。“接地”又作“匝地”。丛菊两开：杜甫此前一年秋天在云安，此年秋天在夔州，从 离开成都算起，已历两秋，故云“两开
8、”。“开”字双关, 谓菊花开，又言泪眼开。他日：往日，指多年来的艰难岁月。故园：此处当指长安。寒衣：指冬天御寒的衣服。催刀尺：指赶裁新衣。白帝城：古城名，在今重庆奉节东白帝山上。东汉初年公孙 述所筑，公孙述自号白帝，故名城为“白帝城”。急暮砧：黄昏时急促的捣衣声。砧：捣衣石。赏析作为组诗的序曲，通过对巫山巫峡的秋色秋声的形象描绘，烘托出阴沉萧森、动乱不安的环境气氛，令人感到秋色 秋声扑面惊心，抒发了诗人忧国之情和孤独抑郁之感。这首 诗开门见山，抒情写景，波澜壮阔，感情强烈。诗意落实在“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”两句上，下启第二、 三首。全诗以“秋”作为统帅，写暮年飘泊、老病交加、羁旅江湖
9、，面对满目萧瑟的秋景而引起的国家兴衰、身世蹉跖的 感慨；写长安盛世的回忆，今昔比照所引起的哀伤；写关注 国家的命运、目睹国家残破而不能有所为、只能遥忆京华的 忧愁抑郁。全诗于凄清哀怨中，具沉雄博丽的意境。格律精工，词 彩华茂，沉郁顿挫，悲壮凄凉意境深宏，读来令人荡气回肠， 最典型地表现了杜律的特有风格，有很高的艺术成就。首章对秋而伤羁旅，是全诗的序曲，总写巫山巫峡的秋 声秋色。用阴沉萧瑟、动乱不安的景物环境衬托诗人焦虑抑 郁、伤国伤时的心情。亮出了 “身在夔州，心系长安”的主 题。起笔开门见山叙写景物之中点明地点时间。“玉露”即白 露，秋天，草木摇落，白露为霜。“巫山巫峡”，诗人所在。 二句下
10、字密重，用“凋伤”、“萧森”给意境笼罩着败落景象， 气氛阴沉，定下全诗感情基调。接着用对偶句展开“气萧森”的悲壮景象。“江间”承“巫 峡”，“塞上”承“巫山”，波浪在地而兼天涌，风云在天而接 地阴，可见整个天地之间风云波浪，极言阴晦萧森之状。万 里长江滚滚而来，波涛汹涌，天翻地覆，是眼前的实景；“塞 上风云”既写景物也寓时事。当时土蕃入侵，边关吃紧，处 处是阴暗的战云，虚实兼之。此联景物描绘之中，形象地表 达了诗人和时局那种动乱不安、前途未卜的处境和作者胸中 翻腾起伏的忧思与郁勃不平之气。把峡谷深秋、个人身世、 国家沦丧囊括其中，波澜壮阔，哀感深沉。颈联由继续描写景物转入直接抒情，即由秋天景物
11、触动 羁旅情思。与上二句交叉承接，“丛菊”承“塞上”句，“孤 舟”承“江间”句。“他日”即往日，去年秋天在云安，今年 此日在夔州，均对丛菊，故云“两开”，“丛菊两开他日泪”， 说明去年对丛菊掉泪，今年又对丛菊掉泪；两开二字，实乃 双关，既指菊开两度，又指泪流两回，见丛菊而流泪，去年 如此，今年又如此，足见羁留夔州心情的凄伤。“故园心”, 实即思念长安之心。“系”字亦双关词语：孤舟停泊，舟系于 岸；心念长安，系于故园。从云安到夔州苦苦挣扎了两年, 孤舟不发，见丛菊再开，不禁再度流泪，心总牵挂着故园。 诗人客社一诗亦云：“南菊再逢人病卧”，九日又云： “系舟身万里”，均可参读。此处写得深沉含蓄，耐
12、人寻味。身在夔州，心系故园，为下七首张目。尾联在时序推移中叙写秋声。西风凛冽，黄昏时分天气更是 萧瑟寒冷，意味冬日即将来临，人们在加紧赶制寒衣，白帝 城高高的城楼上，晚风中传来急促的砧声。白帝城在东，夔 州府在西，诗人身在夔州，听到白帝城传来的砧杵之声。砧 杵声是妇女制裁棉衣时，槌捣衣服的声音。砧即捣衣之石。 此诗末二句，关合全诗，回到景物，时序由白天推到日暮, 客子羁旅之情更见艰难，故能结上生下，下面接着写夔州孤 城，一气蝉联。钱注杜诗称：“以节那么杪秋，以地那么高城，以 时那么薄暮，刀尺苦寒，急砧促别，末句标举兴会，略有五重，所谓嵯峨萧瑟，真不可言。”接下来我们照应开头，揭秘神文作者高佳怡
13、等学生的共 同发现一一中国历史上的“四蛆”，绰号是同一个，你知道吗?首先解释一下“四蛆”。其实是指秦桧及其老婆王氏、 潘金莲、魏忠贤这四个名声极臭的，诸多研究者认为 他们不属于人类，故称其为“四蛆”。令人难以置信的 是：“四蛆”的绰号（外号）竟然是完全一样的，全都 叫二老豹子。简言之，“四蛆”的绰号都叫二老豹子, 这是根据相关史料研究的结果。出）主题。结构：暗示下文的故事情节（是矛盾冲突的焦点）;贯穿全文（全文依照此人展开），是文章的线索。2 .物象做标题：内容：具有强烈的象征意味（结合文章进行判断）, 由表及深，蕴含怎样的情感；深化文章主题，突出文 章中心（和1同理）。结构：作为全文的线索，
14、贯穿全文。3 .事做标题：内容：将多种人物形象有机地紧密结合在一起（人物 和物象），以某事到达某目的（结合文章，比方:突出文 中主要人物的形象一一，性格特点、言行举止为人 物活动提供一定的故事背景；讲述某道理）。突出主要 情节。标题：紧扣文章中心，深化文章主旨，更深刻地突出 文章主题。4淇他A.时间、地点、环境：交代信息（时间、地点、环 境）;更好地展现人物形象/暗示情节、线索；有 怎样的象征作用。B.问题：暗75主旨 注意：以上几种还有一些通用的意义:a. 以某为题，表现了作者怎样的情感。b.读者：设置悬念，引发读者阅读兴趣/引起读者思 考。还有两点应该予以注意：1 .如上所述中的答题规范可
15、 以互相转化。2.注意结合文章具体内容进行回答。下面进行更为详细的讨论。上面所述只是一些大框架，对于作答如果只用公式是 无法致细微，不可靠的。对于各样的问题题设，首先 更应该做的是先分析这道题，把握它的特点，再进行 有倾向性的回答，而不是一股脑地堆砌公式。那么既 然如此，该如何做呢？这里本人提出一些建议：要分析，找特点，第一步就可能遇到困难，困难就 是有些题目打眼一看让人云里雾里，举个例子：送 一朵荷花。乍看题目就会发现好像既缺了宾语，又 缺了主语。再如狼杀,又感觉语序不对，不知道 缺少主语还是宾语。以上两种只是第一步可能遇到的 困难中的一类，把它们统称起来，就是语序和语法问题。那么如何做呢调
16、整语序，删去次要局部或增添主体局部，直到能够理解题目到底想表达什么样的内 容。对题目进行调整、转化，直到抓住题目想要突出的对象，说的就是这个意思。执行这一系列事情后必然会得出很多侧重点不同 的分析结果，那么接下来我试着将它们分门别类地概 括出来。分析结果大概可以分成如下:N0.1.有关增添与删去 一.主谓宾不缺（这种不绕弯的很少）。比方萨丽娃 姐姐的春天,这种情况下就需要对主语、宾语（有 些时候甚至包括谓语）进行一一分析。拿上面的题目 试做分析：首先点出文章所描写的人物对象“萨丽娃 姐姐”。本文通过对萨丽娃的事件表达展开（结合文章 进行个别举例），使主人公贯穿全文，成为行文线索。突出了萨丽娃姐
17、姐怎样的特点，（表达作者怎样的隐 含情感），从而使人物形象更加立体饱满。其次是春天, 春天不仅指时间季节上的万物复苏、生机盎然，也象 征萨丽娃对美好生活的憧憬和其不懈奋斗，引发读者 的联想，更为全文埋下明快的基调。“春天”也不仅仅 指萨丽娃自己的春天，更给我们以鼓励，只有我们都 像主人公那样行动起来，才能收获自己的春天（这点 稍有扩大，需要结合文章作答）。那么如上总结一下，就是语序不需要调整的情况下, 最好将题目中所给出的意象进行逐个分析，最后再通 过升华将它们有机地结合在一起。二.主谓宾不齐a.缺主语：如锻造英雄直接看这个标题，明显缺 少主语，即什么锻造英雄。如果弄不清主语是什么, 可以先通
18、读一遍文章。可以发现文章中有两个主要人 物，即“我”和“父亲”。文章围绕这两个人和其心理 变化展开，所以自然题目就应该与这两个人有关。清 楚这一点之后再阅读全文，就可以清晰地发现文中的 “父亲”被极力刻画成了一个“英雄”式的形象，通 过父亲和儿子的对话，父亲救人中表达出的无畏都能 体会这一点。那么关于“父亲”清楚了，自然就需要 考虑儿子的形象，文中最后，儿子大喊：“我来啦!这何尝不是与父亲相承的胆气?文中的“我”从责怪父 亲操心别人的事，到最后发出呐喊，其中明显有一段 心理变化。这段经历使“我”敬畏、崇拜父亲，以至 于向他学习。所以“锻造英雄”是什么意思呢？即“我” 在父亲的影响下觉悟和成长。
19、从英雄的父亲，再到英 雄的自己，如此梳理一遍，加上对文章的适当概括和 提炼（即那些地方凸出了人物的哪些特点），答案就水 到渠成了。b.缺宾语：先看题目狼杀，又是有些令人费解。那么不妨先浏览文章，会发现文章讲述的其实就是狼与 人的搏斗，即刘老汉杀狼以及刘小山与狼的情感。再回头看这个题目很明显缺少宾语，那么可以把这种说法对应到第三节“狼杀人”上。但到这里是远远不能截止的，再细品一下首先出场的人物一一刘老汉, 这件事在一定程度上直接引起了夜晚的狼嚎，进而就 有了下文合乎逻辑的母狼的怨恨，以至寻仇。那么我 们就会想，如果刘老汉不杀小狼，这种事情就不会发 生了吗？从文中来看，答案是肯定的。那么就可以对
20、杀狼这件事进进一步的深化，那就是刘老汉的自私, 最终害人害己。那么这样，题目中的“狼”就有了象 征义，是用来概括刘老汉和其他和他一样的人的。最 后这个题目就变成了 “谁杀谁”，先分析一层外表情节, 再变成比喻义，最后再升华成对现实中比喻义所象征 的人的批判。语文积累与运用（35分）开头就是杀小狼的画面。为什么呢用腿骨泡酒,锦瑟锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。瑟无端地有五十根弦，它的每一弦每一音节，足以表达对那 美好年华的思念。锦瑟：装饰华美的瑟。瑟：拨弦乐器，通 常二十五弦。 无端：犹何故。怨怪之词。五十弦：作者的 原意，当也是说锦瑟本应是二十五弦。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。我曾像庄周
21、梦蝶一样沉迷在美好的境界中，或者只能像望帝 那样把春心托付给杜鹃。“庄生”句：庄子齐物论：“庄 周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也；自喻适志与！不知周也。”李商 隐此引庄周梦蝶故事，以言人生如梦，往事如烟之意。“望帝”句：华阳国志蜀志：“杜宇称帝，号曰望帝。 其相开明，决玉垒山以除水害，帝遂委以政事，法尧舜禅授 之义，遂禅位于开明。帝升西山隐焉。时适二月，子鹃鸟鸣， 故蜀人悲子鹃鸟鸣也子鹃即杜鹃，又名子规。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。大海里明月的影子像是眼泪化成的珍珠，在彼时的蓝田能够 生成生烟的良玉。珠有泪：博物志：“南海外有鲸人，水居 如鱼，不废绩织，其眼泣那么能出珠。”蓝田：元和郡县志：“关内
22、道京兆府蓝田县：蓝田山，一名玉山，在县东二十八 里。”此情可待成追忆？只是当时已惘然。那些美好的感情只能留在回忆中了。不过在当时却糊里糊涂 不知道珍惜。只是：犹“止是”、“仅是”，有“就是”、“正是”之意。锦瑟练习题及答案1、这首诗寄托了作者怎样的情怀?结合诗中的句子简要分析。（4分）答案：这首诗寄托了作者对华年流逝的伤痛之情，以及对美 好往事的追怀，理想境界的向往和渴望。如诗中“沧海月明 珠有泪”写诗人遥望沧海，对景伤情，哭悼美好往事。“玉生 烟”又代表了一种异常美好但又不能把握和亲近的理想景色。 2、理解诗歌颔联的含义，并说明句中“迷”、“托”二词刻画 了诗人怎样的心态。（3分）答案：（我
23、）对美好的情景却又是飘渺的梦境感到迷惑，只能将 伤感思念之情托付给杜鹃。（或：我曾经像庄周梦蝶一样沉迷 在美好的境界中，最终只能像望帝那样把自己的伤心托付给 杜鹃。）“迷”、“托”二词刻画出诗人无端陷入困境，又无力 自拔寻求寄托的真实心态。3、锦瑟中间两联除了对偶，具体说说还用了什么写法？ 答案：用典：庄生梦蝶，望帝杜鹃。其内容和作用课本注释 中已有详细说明。通感兼夸张：珠有泪，玉生烟。极写对往 昔的留恋与怀念。4、对锦瑟一诗的理解历来众说纷纭，常见的几种理解： （1）思念而不能相聚的痛苦；（2）亡妻的深情悼念；（3）作者的自伤。请选择其中的一种说法予以阐述。答案：【例如】我认为，锦瑟是一首写
24、恋情的诗，是一个 垂暮老人回首锦瑟华年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。其意境 高远，感情真挚，可意会不可言传，可感悟不可支离关山月对照翻译：和戎诏下十五年，将军不战空临边。与金人议和的诏书已经下了十五年，将军不作战白白地 来到边疆。朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。深广、壮丽的贵族府里按着节拍演歌舞，马棚里的肥马 默默死去、弓弦朽断。戍楼刁斗催落月，三十参军今白发。守望岗楼上报更的刁斗催月落，三十岁参军到如今已经 白了发。笛里谁知壮士心？沙头空照征人骨。从笛声里谁人知道壮士的心思。月亮白白地照射着出征 将士的骨头。中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙！中原一带的战争古代也听说有，但哪有异族统治者能在 中原传子传孙？遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。沦陷的人民忍痛生存盼复国，今天晚上有多少地方的民众在流泪!