《中考语文作文专项突破：如何发散写作思维？.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考语文作文专项突破：如何发散写作思维？.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中考语文作文专项突破：如何发散写作思维？ 技巧指导最近，有同学向我提出自己的困惑：“老师，我平常读了不少书，怎么作文还不会写呢？练笔写了不少，为什么作文还是写不好呢？”其实，我们语文课上的“读”，不同于思品课上的“读”，不同于历史课上的“读”。语文课上的“读”，是一种专业的读，我们需要启动一种“怎么写”的阅读思维。这样阅读，才是真正意义上的“读写结合”，而不是形式上的动动笔。我们学习写作也是在学习思维，阅读和写作是水乳交融，不可分割的。我们思维是否活跃，将决定习作水平的高低和能力提升的大小。因此，我们只有激活阅读和写作思维，才能左右逢源，妙笔生花。那么，具体应该怎么做呢？我们可以细细揣摩经典文
2、章，激活思维，妙笔生花。一、反弹琵琶，引发逆向思维逆向思维，是指从对立的、完全相反的角度思考和探索问题。我们也许长期以来形成了思维定势，提不出与众不同的见解，只是吃别人咀嚼过的东西。因此，我们阅读时，要注意发现作者新颖的立意，独特的构思，这样才能打破常规思维的束缚，写出人人心中皆有，而个个笔下全无的文章。例如看戏一般给人轻松、愉快的感受，可鲁迅的小说社戏却从北平看戏的不愉快写起，构思新颖。城市剧场里喧闹嘈杂，拥挤不堪；名角摆架子，久盼不出，令人失望；胖绅士目中无人，俗不可耐，吁吁喘气，使“我”苦不堪言。小说的第二部分所描写的则是另一种迥然相异的环境气氛及人情人际关系。这里有美的自然环境，有美的
3、生活情趣，有美的人际关系，有美的人情意味。乡下的生活充满无限的生机和情趣，掘蚯蚓钓河虾，饱餐一顿，有迷人的月夜出航，小朋友合烧吃罗汉豆的活动，使“我”无比欢快，心旷神怡。这样，通过鲜明的对比，表达了“我”对热情友好、平等和谐的人情人际关系的向往。如此反弹琵琶，使文章立意新颖、独到、深刻。二、展开联想，培养发散思维发散思维是创新思维的主要方式，从多方面寻找问题，摆脱传统习惯的禁锢，提出新颖独到的创见。我们写作时，要善于引导自己的思维向四面八方、上下左右辐射，从而获得解决问题的途径和方法。例如春天，不仅仅在眼里，我们怎么构思呢？我们可以运用发散思维，打开思路。本题可写的内容较广，春天，不单是四季之
4、首的名词，春天，与美好同在。我们既可以写现实意义的春天，又可以写象征意义的春天，比如人生的春天，人和人关系的春天，国与国之间关系的春天等。具体构思，我们可以进行以下几个步骤，激活思维。第一步，确定立意。春天可以引发人们的联想，如春天充满生机与活力，是生命的象征；春天拥有美好的前景，是青春与希望的象征；春天拥有温暖的阳光，是关爱的象征；春天还有绵绵的春雨，是思念的象征。第二步，确定内容。可描摹春景、可叙写春天的故事、可抒发你对春天的感想。第三步，确定文体。叙事则写记叙文，发表高见则写议论文，状物抒怀则写散文。三、心游万仞，激活想象思维联想与想象是培养学生创新意识的有效途径之一。因此，写作教学中锻
5、炼想象能力，是培养我们思维的重要方法。写作时善于运用联想和想象，就好比长了“千里眼”和“顺风耳”，可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。初学写作，可以多试试所谓“触景生情”“睹物思人”的写法，这样能开启联想与想象的大门。但要注意以下几点：首先，想象要合情合理。想象所展示的未必是现实生活中有的，但一定要合乎生活的逻辑。西游记中的孙悟空是虚构的，现实生活中不可能有，但却是在真实生活基础上创造出来的，有着现实生活的影子。比如他身上有着猴子的特点：长毛，有尾巴，机灵，顽皮。其次，联想和想象要有新意。诗人刘大白秋江的晚上一诗，写夕阳在江上坠落，是驮着斜阳归巢的倦
6、鸟，“双翅一翻，把斜阳掉在江上”；而“头白的芦苇”，为夕阳的余晖所染，“也妆成一瞬的红颜了”。这些想象就很新颖，给人以深刻印象。想象力是人类创造性思维的重要源泉。仔细观察，勤于思考，积极探索，对世界始终保持旺盛的好奇心，有助于激发自己的想象力。总之，同学们，如果我们写作时，能恰当激活逆向思维、发散思维、想象思维等，就会左右逢源，妙笔生花，写出的文章就会获得更多人的喜爱与欣赏。技巧运用与点评春天，不仅仅在眼里如东县双甸中学 季雯杰 同学二月刚开学，一个小家伙急匆匆地赶了过来,它喘着粗气，光秃秃的大树，被它吹出的气弄得痒痒的，于是长出了绿色的头发；小草们也伸了伸懒腰，风一吹，一个个左摇右晃，好不可
7、爱；花苞也一朵一朵地冒了出来,粉嫩的小脸惹人怜惜（赏析：开头，小作者把春天形象地比喻成“一个小家伙”，写出它给“大树”“小草”“花苞”带来的可喜变化。作者巧妙运用拟人手法，想象丰富，写出了万物的勃勃生机，把读者带入优美的春的意境之中。）春天，就这样出现在眼里，却也出现在人们的心里。（赏析：这一节自然过渡，引起下文。）“啊欠”又是一个喷嚏，我不停地隔着口罩擦着鼻子。春天到了，感冒竟如此放肆。“唉，这要是在考场里，打个喷嚏，那不得笑死个人？难受啊！”说着，我就到了教室。该上早读了，虽然老师未到，但教室里却有一半的人，“果然，要考试了就是不一样，啊欠”（赏析：这一节先声夺人，写自己感冒打喷嚏。“我”
8、来到教室，发现老师没来，为下文埋下伏笔。）“同学们，把教过的古诗文都背一遍。”语文老师刚进教室，就让我们背书。可能是要考试了，他这一个早上都有些焦灼嘛，怕是怕我们考不好吧？他皱着眉头，一会儿从这走到那，一会儿又从那走到这，还时不时地问身旁的同学几个问题。要是回答不出来，他便会很激动地盯着那位同学，细致分析。（赏析：这一节，小作者通过心理描写和神态、动作描写，写语文老师上早读时的焦灼和不安。从“皱着眉头”“走”“问”“盯”等描写，形象地表现老师的认真负责，为下文作铺垫。）我不喜欢这样，总觉得这样很尴尬。其实，老师，你不必这么急，我们会考好的！（赏析：这一节欲扬先抑，写自己不喜欢被老师盯着分析。后
9、面一句，包含对于老师的理解和安慰，引起下文。）不知怎地，他在我身边放慢了脚步，而我正在用纸擦鼻涕，我赶紧将纸收了起来，继续若无其事地背书。他便也没说什么，转身离开。“啊，吓死我了！”倒不是怕他，就是懒得回答问题，懒得听他再一次跟我分析什么什么的。（赏析：这一节，设置悬念，写老师走到“我”身边，我“继续若无其事地背书”。“我”不是怕他，而是怕他具体分析，情节波澜起伏，引人入胜。）我不禁打了个寒颤，谁把窗户打开了？冷风实在是刺入肌骨，就让别人将窗户关上。不曾想，他走到了我身旁。听着他越来越近的脚步声，我嘀咕着：“完了完了，这次逃不掉了！”刚嘀咕完，他就停在了旁边说：“有点感冒啊，你”我低头说：“嗯
10、，好多了。”他反复叮嘱道：“多穿点，你穿得少啊！多喝点开水。”（赏析：这一节，写老师再次来到“我”，呼应前文。“我”以为他要问问题，他却关心“我”要多喝开水。情节出人意料，解开上文悬念。）说完，他又急匆匆地离开。顿时，一股暖流袭入我的心田。初二半年他的那句“多喝点开水”，不知说了多少遍，可我们就是听不腻，因为每说一次，我们都有不一样的感觉。（赏析：这一节，小作者写老师关心之后，“我”的感动心理。“初二半年他的那句“多喝点开水”，不知说了多少遍，可我们就是听不腻”一句，通过对比，写出了师生的融洽关系，孩子们是多么需要理解和关心啊！）这次是自私的感觉，因为老师，你只是对我一个人说的，只是我。我或许
11、想独自享受这春天里的暖意，独自感受着一个人的春天。（赏析：这一节，小作者写自己的独特感悟。“我或许想独自享受这春天里的暖意，独自感受着一个人的春天”一句，前后呼应，使主题呼之欲出。）好好享受你眼里的、心里的春天吧！它很美。（赏析：总结全文，凸显主旨。）总评：小作者从生活中选材，描写了眼中的春天，更叙写了心中的春天，表现老师对同学的关心，以及师生的和谐融洽关系，立意深刻，选材新颖，联想丰富，让人感动。开头，小作者运用形象的比喻，描写了春天这个“小家伙”到来的情景，从大树、小草、花苞等的变化，突出春天的勃勃生机，生命开始苏醒。中间，小作者由眼中的春天，自然过渡到心中的春天。先写“我”上早读课时感冒
12、了，再写语文老师的焦灼和负责，为下文埋下伏笔。接着写“我”怕老师盯着问问题，老师一靠近，“我”就很紧张。最后写老师接近“我”，却是关心“我”。情节波澜起伏，让人拍案叫绝。结尾，呼应开头，点明主旨，让人读后深受感动，回味无穷。（指导老师：陆建胜）佳作欣赏春天，不仅仅在眼里如东县双甸中学 程 果 “一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七九河开，八九燕来，九九加一九，耕牛遍地走”朗诵着这首童谣，我不禁浮想联翩：春天，你在哪里呢？春天可不只在这童谣里呢！清晨，我很早就来到校园。空气中弥漫着些许薄薄的雾，草坪里“小草青青，脚步轻轻”的牌子若隐若现。这些雾呵，给这片不太大的草坪戴上了一层面纱
13、，可惜四周都是一片枯黄之景。春天已经到来了呀，为什么没有星星点点的绿色？我蹲下身，轻轻地拨开雾，寻找绿的身影。呵！怎么没有绿？枯草下赫然钻出了一抹绿色，是新生的绿草！多么生机勃勃！瞧，它细嫩的绿叶上，还拖着一颗晶莹剔透的大露珠呢！我轻轻抚了抚嫩叶，那颗宝石缓缓从叶子上滑下来，淌到叶尖时，又顿了一下，似乎在留恋在绿叶上的时光，最后，渗入泥土。阴晴雨晦的天气，我不可以左右。下午时分，很不巧的，刮起了狂风，下起了雨。课上，我有点坐立不安。春天刚有的一点绿意会不会在这场大雨下被扼杀？会不会雨在下着，窗户上的雨痕朝一个方向淌去，稍顿了一会儿，又向另一个方向滑去，久而久之，逐渐形成了一卷珠帘。窗外的春天显
14、得模糊不清，我在雨、风的怒吼下，黯然神伤。下午放学时，我迫不及待地跑向那块草坪，“小草青青，脚步轻轻”的牌子显得格外显眼，草，真是“青青”！与清晨所见不同的是，褪出了枯草的覆盖，整片草坪竟有如此多的绿意！“春意盎然”一词不只是形容眼前之景，更是形容我内心之情！我不禁联想到，黄蓓佳的小说芦花飘飞的地方中某一段，大体意思是这样的芦花在暴风骤雨的肆虐下，挺立着身躯，任凭翠绿的汁液从伤口流出，也不屈服，你听见他们在挽歌了么？没有。草与芦花一样，以朴质、坚强的精神为我的心灵添了绿意。春天，是多么的生机勃勃啊！原来，春天不仅仅在眼里，还在我的心里。（指导老师：陆建胜）课后训练请以“十字路口”为题，写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限；不少于600字；文中不得出现真实的地名、校名和人名；书写要正确、规范、美观。学科网（北京）股份有限公司