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1、中考语文作文专项突破：如何使写作叙事生动形象 技巧指导老师们，同学们，大家好！在写叙事类的记叙文时，我们是不是常常为叙述不够生动而苦恼？是不是为描写不够形象而困惑？其实，只要掌握恰当的叙事和描写方法，把记事类文章写得生动形象，并不是什么特别的难事。那么，什么是叙述和描写呢？两者关系如何呢？叙述是作者对人物经历、事件的发展变化过程的表述和交代，叙述方式有顺叙、倒叙、插叙和平叙等。描写，是作者对人物、事件、景物等作具体生动的描绘和摹写。叙述和描写作为最常见的表达方式，常常在文章中交错运用，相辅相成，水乳交融，是不可分割的。我们在写作时，怎样做到叙述生动，描写形象呢？老舍先生说过，写文章须善用叙述和
2、描写，要“知全貌，有目的，想好了再写”。他启发我们写文章要有整体架构，独具匠心。我们可以阅读经典，读写结合，细细品味，慢慢模仿，举一反三，学以致用。 一、叙事角度新颖。我们写记叙文，一旦选好材料之后，要使叙述的事情生动，就必须精心挑选一个新颖独特的叙事角度，即平常所说的叙事的“切入点”。只有把握好了叙事的角度，写起来才会得心应手，文章才能一气呵成。例如，平时看到过很多写母爱的文章，为什么惟独史铁生的秋天的怀念给我们留下的印象最为深刻呢？这很大程度上是因为史铁生选择的叙事角度与众不同，他以去北海看菊花为中心，不惜笔墨叙述病入膏肓的母亲隐瞒病情，忍受剧痛，忘我地照顾“暴怒无常”的儿子的过程，临终还
3、念念不忘有病的儿子和未成年的女儿。作者选择的角度新颖而独特，体现出的感情也就更为浓烈。母亲对儿子深挚的爱，儿子对母亲的理解、怀念，全部凝聚在“要好好儿活”这句话里了。因此，要把事情叙述生动起来，就必须精心挑选一个好的叙事角度。二、叙事情节巧妙。古人说“文似看山不喜平”。同样的一个事情，平淡、拖沓、老套的叙事方法，是不能够吸引读者的阅读兴趣的。如果在叙事过程中能不断设置悬念和伏笔，巧用铺垫和巧合等，这样就能使所叙述的事情生动起来，也就会紧紧地抓住读者的注意力，引导读者沉浸在故事情节中，从而达到全身心投入的阅读效果。你看，西游记“一调芭蕉扇”写孙悟空先礼后兵，却被铁扇公主一扇子煽出几万里外，在灵吉
4、菩萨处弄得一粒“定风丹”，又返回翠云山索战借扇。这回铁扇公主的扇子扇他不动，又战他不过，只好紧闭洞门。孙悟空却变化进洞，趁铁扇公主饮茶之机，混进她的肚里，大作手脚，逼得铁扇公主借给宝扇。不料这竟是一把假扇，越扇火焰越旺。这样叙事，使每一次的行动都变得难以预料，整个叙事情节波澜起伏，吊足了读者的胃口。所以，一波三折的叙事手法，可避免叙事的平铺直叙，增加文章的生动性和曲折性，吸引读者，满足读者的审美要求，产生感人的艺术效果。三、细节描写鲜活。鲁迅在他的小说孔乙己中写孔乙己掏钱买酒的动作，就是典型的细节描写。孔乙己有钱时是在众人面前“排出九文大钱”，而穷困潦倒没有钱时作者写他从怀里“摸出四文大钱”，
5、这一“排”一“摸”可谓写尽了孔乙己的坎坷悲惨的一生。所以要使叙事生动起来，写活事件中能表现人物性格命运的细节，就显得尤其重要，因为这直接影响到叙事的内容是否生动感人。在叙事中进行生动的细节描写，要注意用词准确、贴切、富于变化，以增强语言的表达之美。又如鲁迅在从百草园到三味书屋中写“雪地捕鸟”时，就准确地运用了一系列的动词，形象生动地写出了捕鸟的全过程，突出了百草园是“我的乐园”。四、修辞手法精当。写文章文采很重要。如果语言干瘪，不生动形象，缺乏美感，就不能引起读者的兴趣，也就不能更好地达到写作目的。要使语言生动、精彩，就应注意精当地运用修辞手法。在叙事类文章中，运用各种修辞手法是使文章生动形象
6、的最有效途径之一。鲁迅的故乡，为了生动地表现不同时期的闰土和杨二嫂的变化之大，作者用了很多对比和比喻，使读者对此一目了然，从而揭示了辛亥革命的不彻底性，揭露了当时社会的弊端，启发人们去思考、探索、寻找希望之路。所以说叙事的内容表达得是否生动，文采是否斐然，很大程度上受到作者如何选择修辞手法的影响。总之，同学们，以上，我们探讨了如何使叙事文章生动起来，并分析了一些常用的方法。当然，使叙事生动，描写形象起来的方法远不止这些，还有很多。如多种表达方式的综合运用，点面结合的场面描写，确定合理的叙事线索等。如果在平时的阅读和写作中，你能做个有心人，有意识地去体会、领悟别人生动叙事的精妙之处，并加以借鉴、
7、吸收和运用，那么，你写出来时文章，就会获得更多人的喜爱与欣赏。怎么样，你也来试一试吧？技巧运用与点评走过，才明白如东县双甸中学806班 张雨欣 同学回望昨天，有些遗憾已经悄然离去。岁月要我们长大，慢慢适应所有的变化。有些教训，摔倒后，才懂得；有些道理，走过，才明白。（赏析：开头，小作者运用对比，写自己对于成长的感悟。“有些教训，摔倒后，才懂得；有些道理，走过，才明白”运用对偶，语言简洁，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。）当我还是个三四岁的孩子时，我以为世界就是我所居住的小村庄，世界上所有的人都在这里。那时的我还不懂得外面的世界，亦不明白学业的艰难。一直到那天，妈妈带我到县城的某个人家吃饭，才打破
8、了我的认知。吃饭后，我一个人抱着一只球，在宽阔的马路上玩。我抬头一看，才发现马路两边，高楼林立，鳞次栉比，一家家商店，琳琅满目，车水马龙，熙熙攘攘，是不同于村庄的景色。这些，真让我有些眼花缭乱，无所适从。（赏析：这一节，小作者写“我”小时候对于农村和城市的不同认识。小作者从儿童的视角，展示城市的繁华与喧嚣。最后一句，通过写自己的感受，为下文妈妈与“我”的交流作铺垫。）“宝贝儿，外面的世界好玩吗？你长大了也到城市里工作吗？”我回头一看，发现妈妈不知何时来到在我身后，笑着问我。她抚摸我的小脑袋，我使劲点了点头。从此，我便明白了：世界很大，不止那个村落。（赏析：这一节，先声夺人，写妈妈的提问，暗示妈
9、妈一直紧紧跟着孩子。妈妈希望女儿长大后，到城市里工作，包含着她的热切希望，为下文她对于“我”的教育埋下伏笔。）随着时间的流逝，我也从一个小不点长成一名小学生。那时的我，总是趴在电视机旁，不到八点钟坚决不写作业。妈妈天天催我，可我总仗着期末考试成绩不错来拖延。直到有一次，我破天荒地考了个七十多分。难题错了也就罢了，可我连简单的看拼音写词语都错了。回到家，见到妈妈，以为会被她骂得狗血喷头，谁知她竟然微笑着安慰我，并提醒我：“你的拖延症，要改一改呀！”我幡然悔悟，又重新拾起书本，比以前更刻苦地念书了。果不其然，经过我的不懈努力，期中考试，我又回到了以前的那个位置。（赏析：这一节，小作者紧扣题目，写自
10、己成为小学生后学习的起伏变化，妈妈对孩子的教育坚持不懈。先写“我”总是爱看电视，拖延着不写作业，妈妈催促也不起作用。再写又一次“我破天荒地考了个七十多分”，以为妈妈要责备，妈妈却微笑着安慰女儿。最后写自己通过努力，重新进步。叙述富有波澜，一波三折，引人入胜。）时光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。转眼间，我初二了，来到了传说中最可怕的“分水岭”。内容变多、变难了，时间变少了，任务更艰巨了，我开始变得焦躁不安。（赏析：这一节，小作者先引用蒋捷的词一剪梅舟过吴江，表达对于时光匆匆的感慨，对于年华流逝的感叹，富有文采。再写来到初二这个“分水岭”，自己的焦躁不安，为下文成绩的波动和妈妈的安慰埋下伏笔，情
11、节又生波澜，饶有趣味。）开学的第一次月考，我就考得一塌糊涂，更是创下了好几门学科的历史最低分。分数出来的那个夜晚，寒风呼啸，明月高悬，我怎么也睡不着。我披起衣服，下了床，站在窗前，看着在狂风中摇曳生姿的树枝，看着楼下逆风行走的路人，心情格外郁闷。（赏析：这一节，小作者写自己月考失败，心情郁闷。通过环境描写，“寒风呼啸，明月高悬”渲染凄凉的气氛，烘托“我”的抑郁悲伤的心情，为下文妈妈的鼓励做铺垫。）“女儿，你怎么起来了？”不知什么时候，妈妈已经站在我身后。我忐忑不安地看向妈妈，做好了接受严厉批评的准备。可她不仅没骂我，反而和我温和地说：“女儿啊，这就是你想要的结果吗？你每天看电视，可又收获了什么
12、呢？放下电视，刻苦学习吧！有些路，走过，才明白。”我一下子扑到妈妈的怀里，流下了热泪。妈妈轻轻抚着我的肩膀，柔柔地说：“哭吧，哭出来就好了。下次再努力呀！”我坚定地点了点头，静下心来。外面的风，不知何时也停住了，皎洁的月光洒进来，格外宁静而温馨。（这一节，小作者通过动作和语言描写，写妈妈鼓励“我”继续努力。先写“我”的忐忑不安，以为妈妈要严厉批评。可是妈妈却温和的教育“我”，突出主题。“妈妈轻轻抚着我的肩膀，柔柔地说”照应前文，细节描写细腻感人，极富画面感。最后环境描写，引人遐思。） 原来，妈妈，您原来一直没有放弃我呀！小时候，您告诉我外面的世界很大；小学时，您总是不停催促我完成作业；而现在，
13、你还是不断给我鼓劲儿妈妈，我要努力考上好的高中，来回报您的养育之恩！（赏析：这一节，小作者通过议论和抒情，呼应前文，回顾妈妈从小到大对于自己的教育，表达对于妈妈的感激和回报之情。情节发展达到高潮，真切感人，引起读者共鸣。）不经历风雨，怎能见到美丽的彩虹？不尝试选择，怎能得出最终的结果？但每一次失败，我都会选择继续奋斗，毫不懈怠。因为走过困境，我才明白：我的心里有一簇迎着烈日而生的花那就是妈妈的爱。（赏析：这一节，小作着运用反问，点明中心，深化主题。结尾一句，运用比喻，引人联想，余味无穷。）总评：小作者从生活中选材，叙述妈妈从小到大对于自己的呵护和教育的几件事，表现妈妈的耐心、宽容和无私的爱，描
14、写形象，让读者印象深刻。开头，小作者回望昨天，感慨不已。“有些道理，走过，才明白”为什么呢？紧扣文题，设置悬念。中间，小作者先写自己三四岁时，妈妈让我明白外面的世界很大，希望我长大后到城市工作；再写小学时，“我”因为贪玩，不做作业，导致考试成绩变差，妈妈没有责备，只有安慰和鼓励；最后详细叙述进入初二，“我”因为焦躁不安，成绩波动很大，妈妈还是一如既往，不断激发孩子的上进心。叙述生动，波澜迭起，描写形象，感人至深。结尾，小作者通过议论和抒情，表达对于妈妈的感激和回报之情，首尾呼应，余音袅袅，情思绵绵。（指导老师 陆建胜）佳作欣赏意外的温暖如东县双甸中学 张佳敏那一次，妹妹给我意外的温暖，就像冬日
15、里的一缕阳光，罩在了我的心头。有一段日子，我过得极其孤单，那一个个无聊的夜晚，只留下我一个人在漆黑的夜晚，在微弱的灯光下奋笔疾书。那一天，一轮圆月挂在天上，我像往常一样，在房间里埋头苦干，寂静的夜晚，只听见笔在纸上沙沙作响，心中有些说不出的酸楚。父母不在家，只有一个年幼的妹妹陪伴着我，可是，她这会儿已经在楼上睡熟了吧？也不知道写了多久，我停下手中被握得发热的笔，抬头望着天上的月亮，心想：它是不是和我一样孤单呢？在这夜里，人们都睡了，只留它一个挂在空中，守着这寂静而又漫长的夜。这时，我默默地叹了口气，继续发奋写作业。忽然，我隐隐约约听见门外传来了一阵脚步声，愈来愈清晰。这时，门的把手转动了起来，
16、心中虽然有些害怕，但还是充满了渴望，我多么希望是妈妈回来了啊！门开了，这时我惊讶了，不是别人，正是我那在楼上的妹妹啊！我赶紧停下了手中的笔，抚摸着她的小脑袋，温和地说：“都这么晚了，怎么不去好好睡觉呢？快回去睡觉吧，明天还要上学呢？”妹妹却拉着我的手，笑着说：“我不睡觉，我想要陪着姐姐。”我以为她在开玩笑，便说：“快睡觉，姐姐还有好多作业呢！”她却嘟着小嘴，固执地说：“我不要，姐姐一定很辛苦吧！我陪着你，姐姐就不会孤单了。”不经意间，我望见她那双清澈明亮的眼睛，这时，一股暖流涌上心头，缠绕心间，久久不能散去。当我再次提起笔时，妹妹就乖乖地坐在我身旁的小凳子上，安安静静地陪伴在我身边。不久，她就
17、伏在桌子上打起了哈欠，那一刻，我有些心疼，说：“你去睡吧，姐姐马上就写好了。”她却微微地笑了笑，也没出声，生怕打扰了我。就这样，她就一直静静地陪伴在我的身边，即使困意一次次袭来，却努力让自己打起精神，生怕某一个瞬间会一不留神睡着了。而我也很努力地写作业，争取早点写完，好让妹妹安心休息。月亮依旧孤单地挂在天上，而我却已经有了一个陪伴者。月光铺在地面上，让人感觉有些寒冷，但我却感受到无尽的温暖在我的心头荡漾，久久无法散去。（指导老师 陆建胜）课后训练请以“今天，我想起了你”为题，写一篇文章。要求：除诗歌、剧本以外文体不限；不少于600字；文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。学科网（北京）股份有限公司