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1、语文必修必修 人教版人教版新课标导学新课标导学新课标导学新课标导学蒿里行蒿里行曹操曹操关东有义士，兴兵讨群凶。初期会盟津，乃心在咸阳。关东有义士，兴兵讨群凶。初期会盟津，乃心在咸阳。军合力不齐，踌躇而雁行。势利使人争，嗣还自相戕。军合力不齐，踌躇而雁行。势利使人争，嗣还自相戕。淮南弟称号，刻玺于北方。铠甲生虮虱，万姓以死亡。淮南弟称号，刻玺于北方。铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。阅读欣赏阅读欣赏【赏赏析析】这这首首诗诗记记述述了了汉汉末末军军阀阀混混战战的的现现实实，真真实实、深深刻刻地地揭揭示示了了人人民
2、民的的苦苦难难。诗诗人人运运用用民民歌歌的的形形式式，对对当当时时的的社社会会现现实实进进行行了了批批判判，不不仅仅对对因因战战乱乱而而陷陷于于水水深深火火热热之之中中的的苦苦难难人人民民表表示示了了极极大大的的悲悲愤愤和和同同情情，而而且且对对造造成成人人民民疾疾苦苦的的首首恶恶元元凶凶给给予予了了无无情情的的揭揭露露和和鞭鞭挞挞。全全诗诗风风格格质质朴朴，沉沉郁郁悲悲壮壮，体体现现了了一一个个政政治治家家、军军事事家家的的豪豪迈迈气气魄魄和和忧忧患患意意识识，诗诗中中集集典典故故、事事例例、描描述述于于一一身身，既形象具体，又内蕴深厚，体现了曹操的独特文风。既形象具体，又内蕴深厚，体现了曹
3、操的独特文风。第二单元7诗三首诗三首 第一课时整体感知第一课时整体感知1 1课课前前预预习习2 2课课内内动动脑脑课课 前前 预预 习习rnyujndndu宴宴饮宴宴饮 3三三国国演演义义里里面面的的曹曹操操给给人人留留下下的的印印象象是是一一个个奸奸雄雄，你你认认为为对对历历史史上上的曹操应该如何评价呢？的曹操应该如何评价呢？【答答案案】学学术术界界对对曹曹操操形形象象的的评评价价众众说说纷纷纭纭：有有用用“奸奸雄雄”概概之之的的；有有用用“英英雄雄”概概之之的的；有有用用“奸奸贼贼”概概之之的的；有有用用“治治世世之之能能臣臣，乱乱世世之之奸奸雄雄”概概之之的的评评价价很很多多，争争论论十
4、十分分激激烈烈，说说明明了了曹曹操操这这一一形形象象是是罗罗贯贯中中刻刻画画得得非非常常成成功功的的形形象象。我我认认为为不不能能单单用用一一个个词词或或一一句句话话就就能能把把曹曹操操的的形形象象概概括括完完整整，因因为为曹曹操操是是一一个个性性格格多多样样化化的的人人物物，他他亦亦奸奸亦亦雄雄、智智慧慧卓卓越越、品品质质优优秀秀，是是封封建政治文化的代表人物。建政治文化的代表人物。课课 内内 动动 脑脑mbjzfni 识识 记记 字字 义义1顾顾：还还顾顾望望旧旧乡乡，动动词词，回回顾顾，回回头头看看；三三顾顾臣臣于于草草庐庐之之中中，动动词词，探问，拜访；探问，拜访；顾不如蜀鄙之僧哉，副
5、词，反而，难道。顾不如蜀鄙之僧哉，副词，反而，难道。2遗遗：采采之之欲欲遗遗谁谁，动动词词，送送给给；得得遗遗金金一一饼饼，动动词词，遗遗失失，丢丢失失；以光先帝遗德，形容词，遗留的。以光先帝遗德，形容词，遗留的。3适适：少少无无适适俗俗韵韵，动动词词，适适应应，迎迎合合；始始适适还还家家门门，动动词词，出出嫁嫁；处分适兄意，动词，适合、依照。处分适兄意，动词，适合、依照。4归：归：守拙归园田，动词，回到；守拙归园田，动词，回到；不图子自归，动词，回娘家。不图子自归，动词，回娘家。3写作背景写作背景(1)涉江采芙蓉涉江采芙蓉东东汉汉末末年年，一一些些中中下下层层文文人人为为了了寻寻求求出出路路
6、，往往往往要要离离乡乡背背井井，外外出出游游学学或或游游宦宦。他他们们或或游游京京师师，上上太太学学；或或奔奔走走权权门门，进进谒谒州州郡郡，请请求求举举荐荐，以以便便获获得得一一官官半半职职。他他们们长长时时间间远远离离家家乡乡，过过着着坎坎坷坷辛辛苦苦的的生生活活，自自然然要要产产生生沉沉重重的的乡乡愁愁。外外有有游游子子，内内有有思思妇妇。因因此此，古古诗诗十十九九首首中中有有的的作作品品反反映映了了当当时时游游子子思乡、闺妇怨别的痛苦。思乡、闺妇怨别的痛苦。涉江采芙蓉涉江采芙蓉就是这类诗作的代表。就是这类诗作的代表。(2)短歌行短歌行建建安安十十三三年年，曹曹操操“挟挟天天子子以以令令
7、诸诸侯侯”，先先后后击击败败吕吕布布、袁袁术术等等豪豪强强集集团团，又又在在著著名名的的官官渡渡之之战战一一举举消消灭灭了了强强大大的的袁袁绍绍势势力力，统统一一了了北北方方。这这年年冬冬天天，曹曹操操亲亲率率八八十十三三万万大大军军，列列阵阵长长江江，欲欲一一举举荡荡平平“孙孙刘刘联联盟盟”，统统一一天天下下。在在赤赤壁壁大大战战前前夕夕，大大宴宴众众文文武武，饮饮至至半半夜夜，忽忽闻闻鸦鸦声声往往南南飞飞鸣鸣而而去去。五五十十七七岁岁的的曹曹操有感此景而横槊赋此操有感此景而横槊赋此短歌行短歌行。(3)归园田居归园田居(其一其一)晋晋义义熙熙二二年年，亦亦即即陶陶渊渊明明辞辞去去彭彭泽泽县县
8、令令后后的的次次年年，诗诗人人写写下下了了归归园园田田居居五五首首著著名名诗诗篇篇。这这是是诗诗人人告告别别旧旧我我的的宣宣言言，也也是是迎迎接接新新我我的的颂颂歌歌。它它所所反反映映的的深深刻刻思思想想变变化化，它它所所表表现现的的精精湛湛圆圆熟熟的的艺艺术术技技巧巧，不不仅仅为为历历来来研研究究陶陶渊渊明明的的学者所重视，也使广大陶诗爱好者为之倾倒。学者所重视，也使广大陶诗爱好者为之倾倒。1请简要回答请简要回答涉江采芙蓉涉江采芙蓉一诗中诗人为何忧伤。一诗中诗人为何忧伤。我我的的见见解解：诗诗人人远远离离家家乡乡与与思思念念的的人人分分离离；他他想想回回到到家家乡乡，但但长长路路漫漫漫，欲归
9、不得；漫，欲归不得；他与思念的人都深受思念对方之苦，却不能相聚。他与思念的人都深受思念对方之苦，却不能相聚。2归归园园田田居居(其其一一)一一诗诗中中，陶陶渊渊明明在在描描绘绘田田园园风风光光和和山山村村生生活活图图景景时时，描写了哪些景物？描写了哪些景物？我我的的见见解解：诗诗人人描描绘绘了了南南野野、方方宅宅、草草屋屋、榆榆柳柳、桃桃李李、远远村村、近近烟烟、狗狗吠、鸡鸣、桑树等景物。吠、鸡鸣、桑树等景物。3如何理解如何理解“还顾望旧乡，长路漫浩浩还顾望旧乡，长路漫浩浩”这句诗的内容？这句诗的内容？我我的的见见解解：作作者者语语意意一一转转，所所思思之之人人在在故故乡乡，长长路路漫漫漫漫，
10、这这份份深深情情却却无无法法寄寄达达。“还还顾顾”一一词词动动作作性性和和画画面面感感很很强强，令令人人似似乎乎看看到到主主人人公公孤孤单单、忧忧愁愁、怅怅惘惘地地立立在在船船头头，徒徒劳劳地地往往故故乡乡的的方方向向张张望望。“漫漫浩浩浩浩”一一词词，读读来来给给人人一一种种路途绵延无尽的感觉。路途绵延无尽的感觉。4短歌行短歌行中中“忧忧”字在诗中出现多次，你认为作者字在诗中出现多次，你认为作者“忧忧”的是什么？的是什么？我我的的见见解解：从从诗诗中中看看，作作者者可可能能“忧忧”的的是是人人生生短短暂暂，自自己己年年老老而而大大业业未未成成；也也可可能能单单纯纯地地“忧忧”人人生生短短促促
11、；也也可可能能“忧忧”的的是是贤贤才才难难得得。当当然然也也可可能能“忧忧”的是其他。的是其他。5短歌行短歌行中作者使用了哪些典故？其作用是什么？中作者使用了哪些典故？其作用是什么？我的见解：我的见解：(1)何以解忧？唯有杜康：作者在这里借酒浇愁。何以解忧？唯有杜康：作者在这里借酒浇愁。(2)青青子衿，悠悠我心：对贤才的思念、渴望和倾慕。青青子衿，悠悠我心：对贤才的思念、渴望和倾慕。(3)呦呦呦呦鹿鹿鸣鸣，食食野野之之苹苹。我我有有嘉嘉宾宾，鼓鼓瑟瑟吹吹笙笙：说说明明贤贤才才若若来来投投奔奔于于己己，必将极尽礼节招待他。必将极尽礼节招待他。(4)山不厌高，海不厌深：用比喻手法说明自己渴望多纳贤
12、才。山不厌高，海不厌深：用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。(5)周周公公吐吐哺哺，天天下下归归心心：说说明明自自己己也也有有周周公公那那样样的的胸胸襟襟，一一定定会会热热切切地地接接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。6归归园园田田居居(其其一一)中中“尘尘网网”“羁羁鸟鸟”“池池鱼鱼”“樊樊笼笼”等等词词语语各各比比喻什么？喻什么？我我的的见见解解：“尘尘网网”“樊樊笼笼”都都比比喻喻使使人人受受拘拘束束的的官官场场。用用这这些些比比喻喻，表表示示作作者者已已经经看看透透了了官官场场的的污污秽秽黑黑暗暗，表表达达了了对对官官场场的的嫌嫌弃弃。“羁羁鸟鸟”
13、“池池鱼鱼”是是陶陶渊渊明明自自比比，意意在在说说明明作作者者误误入入官官场场，深深受受束束缚缚，迫迫切切要要求求摆摆脱脱束束缚缚，回回归归田园的心理。田园的心理。7如何理解如何理解“误落尘网中误落尘网中”中的中的“误误”字？字？我我的的见见解解：在在封封建建社社会会，要要实实现现政政治治理理想想，建建功功立立业业，只只能能步步入入仕仕途途。但但东东晋晋政政治治腐腐败败，社社会会动动乱乱，统统治治阶阶级级争争权权夺夺利利，在在这这样样的的政政治治局局面面下下，入入仕仕为为官官，是是一一大大失失误误。“误误”字字既既写写出出了了作作者者对对官官场场的的厌厌恶恶，又又写写出出了了久久居居官官场场的的悔恨，饱含了作者无限的辛酸。悔恨，饱含了作者无限的辛酸。