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1、2023年幼儿园设计教案题目5篇 作为一名教化工作者，想要为幼儿园的小挚友们设计一出精彩的教学活动,应当做哪些教学打算呢？现在,快来参考教案是怎么写的吧！下面是由我给大家带来的幼儿园设计教案题目5篇，让我们一起来看看！ 幼儿园设计教案题目篇1 一、目标： 1、通过听一听、想一想，初步了解其次次龟兔赛跑的有关情节，并绽开丰富合理的想象。 2、激励幼儿能运用已有阅历，大胆表达自己的想法。 二、重点： 学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持究竟的精神。 难点： 激励幼儿大胆、合理地想象、表述。 三、材料： 1、录音片段（、音乐） 2、情节图片两张 3、多媒体课件一套 4、自制金牌两块 四、流程： 激发爱好
2、想象表达分析理解沟通探讨 五、过程： （一）激发爱好： 1、（森林里响起喧闹的音乐），话外音：兔子和乌龟又要赛跑啦，大家快来看啊！ 师：你们刚才听见说什么？为什么又要赛跑啦？ （幼儿回答）兔子和乌龟又要赛跑啦，它们已经进行过第一次赛跑了。 2、师：原来它们已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的状况怎样呢？（幼儿回答） 师：原来是乌龟赢了！ 师小结：听你们这么一说，我明白了，原来第一次赛跑时，小兔是因为太傲慢自满而失败啦，小乌龟却靠着坚毅的毅力坚持究竟，最终取得了成功。 3、师：其次次龟兔赛跑的结果又会怎样呢？为什么？（幼儿回答） 师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场激烈
3、的竞赛吧！ （二）想象表达： 1、运动员入场（多媒体播放小乌龟和小兔子进场） 2。师：瞧，运动员真神气，你们有什么想对它们说的吗？（幼儿回答） 师：运动员打算、跑（小乌龟，小兔跑了出去）。 （三）分析理解： 1、情节一：师：不知道这次竞赛的状况会怎么样？（放录音：竞赛起先了小鸭哭着说：我迷路啦） 师：小兔真的会这么做吗？（放录音：小鸭迷路了把小鸭送回家后抓紧去追乌龟了） 2、情节二：师：小兔这回可要舍命追逐乌龟啦！“笛笛”（出示情节图片，视察） 师：啊呀！又怎么啦？（幼儿回答） 师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？（幼儿相互商议，师参加） （四）沟通探讨： 师：让我们用掌声请出两位运动员。（
4、音乐响起，两位运动员进场。） 师：两位运动员在你们面前，肯定有很多话想说吧？（幼儿回答） 师：我知道你们有说不完的心里话，这样吧，我们把两位冠军请到班里和 它们好好聊聊吧！ （放快乐的乐曲，幼儿离开） 幼儿园设计教案题目篇2 活动内容 科学活动：各种各样的纸 活动目标 1、相识和了解生活中常见的纸、 2、感受各种纸的质地和用途的不同。 活动打算 面巾纸、白纸、蜡光纸、皱纹纸、纸箱片、硬纸板若干，每组一份用塑料筐装好。 幼儿用书第四册第24页。 活动过程： 一、自由玩纸，沟通感受 请幼儿自由拿取筐里的各种纸，摸一摸、看一看、说一说。 探讨：你刚才摸到的纸是怎样的？ 三、比一比。 分别拿出面巾纸和
5、硬纸板、白纸和纸箱片，让幼儿再来摸一摸，比一比有什么不一样，丰富词汇“硬、软、厚、薄”。 （重点） 四、送纸回家。（难点） 1、 先将桌上的纸送到软、硬不同的纸宝宝家里。 2、 再将桌上的纸送到厚、薄不同的纸宝宝家里。 五、视察纸制品，了解纸的用途 1、出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告知幼儿纸可以做成许很多多的物品。 2、我们的生活离不开纸，启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的？纸可以做什么？教化幼儿疼惜纸张和书本。 活动内容 艺术活动：欢乐彩带舞 幼儿园设计教案题目篇3 设计意图： 秋天到了，带领幼儿外出漫步的时候，路上幼儿对地上的落叶非常感爱好，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的当发夹
6、树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充溢趣味，想象力丰富而漂亮、动态感强。通过观赏教学，可以让幼儿感受到大自然的漂亮和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材。 活动目标： 1、感受诗歌的语言美和意境美。 2、能依据诗歌结构大胆想象，尝试仿编诗歌。 活动打算： 1、课件1个 2、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。 活动过程： （一）全体幼儿齐唱歌曲小树叶，进入活动室，引出课题。 1、师幼共同演唱歌曲小树叶，随音乐节奏进入活动室。 2、课件播放秋风吹的声音因。 3、提问：秋风来了，小树叶都被吹到哪儿去了？ （飘到小河里、飘到公路上、飘到花园里、飘到房顶上、飘到
7、草地上） 师：秋叶儿飘到的地方可真多,今日，老师要请你们来观赏一首散文诗，题目叫落叶，听听看在这首散文诗里,这些漂亮的小树叶都落到哪里去了，好吗？ （二）观赏散文，理解散文内容。 1、老师有表情地朗诵散文诗一遍。 提问：散文诗说树叶都落到哪里去了？ （树叶落到了院子里、小河里、沟里、地上） 2、老师配以课件再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起探讨幼儿自己提出的问题。 小挚友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小挚友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来探讨。 提问：散文诗听完了，你有什么不懂的吗？ 树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢？ 因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶
8、当作小船划过去。 小鱼游过来，为什么把它当作小伞？ 小鱼游到树叶下，就像撑了一把伞。 树叶落到院子里，小燕子望见了，为什么说来信了？ 树叶落下来了就是在告知小燕子秋天来了。 师概括：大家说的真好，很多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。” 那为什么小燕子会说催我们到南方去呢？ 因为南方比较温煦，小燕子喜爱住在温煦的地方。 提问：小挚友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢？ （催就是叫小燕子快点去南方。） 3、请幼儿边看可件边观赏配乐的散文诗一遍。 我们小挚友今日可真聪慧，解决了这么多的问题，下面我们再来观
9、赏一遍这首好听的散文诗吧。 （三）老师作仿编的示范，少数幼儿试编。 散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子望见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁望见，把它当作什么呢？ 引导幼儿相互探讨后仿编。 树叶落到院子里，小蚂蚁望见了，把它当作被子。 树叶落到草地上，小白兔望见了，把它当作扇子。 树叶落到地上，小虫望见了，把它当作饼干。 树叶落到汽车上，小鸟望见了，把它当作着陆伞。 提问：小挚友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的？ （大雁） 树叶落到地上，大雁望见了说：来信了，催我们到南方去。 （四）
10、结束活动。 小挚友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。老师巡回视察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲解并描述。 附： 散文诗观赏：落叶 秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。 树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。 树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。 树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。 树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。 树叶落在院子里，燕子望见了说：“来信了，催我们到南方去了。 幼儿园中班语言教案：顶锅盖 幼儿园设计教案题目篇4 教学目的：通
11、过表演、实践故事，引导幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件事情。 打算：五兄弟指偶，笤帚一把 活动与指导： 1. 老师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。 2. 探讨：五个手指兄弟单独扫地为什么办不到？五兄弟同时进行为什么就很快完成了？ 3.嬉戏：幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶，边说儿歌，边做手指嬉戏。 附故事：手指五兄弟的争吵 有一天，小玉刚想上床睡午觉，突然听见右手的五个手指头说起话来。大拇指说："我是你们的大哥，我最有用了。"食指说："瞎说，瞎说，我最有用。"中指、无名指也嚷嚷开了："我最有用！""我最有用！"
12、;小拇指一听，笑了："哈哈，我最有用！咱们光嚷嚷有什么用？总得讲出点道理才行啊！" 大拇指立刻说："我先说！人们都管我叫大拇指哥，小玉夸奖什么的时候，总是把我伸出来，说真好，真好，第一第一，我当然最有用啦！" 食指说："你是老大哥怎么啦，你没有我长得高！我最有用。小玉要尝一样好吃的东西，总是用蘸一下，谁听说让你蘸过呀！" 中指说："别吹牛了，你有我高吗？我在五个兄弟里最高，所以人们管我叫中拇，比高呀，那可数我第一！" 无名指也嚷嚷开了："你们都别说了，我紧有用，人最喜爱我，管我叫无名指。有的人有美丽的戒指
13、，都是戴在我身上的！" 小拇指说："你们说的都不错，可是最有用的得数我！小玉耳朵痒了，就用我来抠。" "不对，我最有用！" "不对，我最有用！" "" 呵，这兄弟五个吵起来了。小玉一听，觉也睡不着了，他咯咯地笑了。五个指头兄弟 "对、对，还是让小玉说说吧，我们谁最有用？" "我看你们别争了，父们都用。有些事一个人就办不了，要靠大家才能办好。" "我不信。" "我也不信。" "好，不信你们就试试吧。来你们谁能用一个指头
14、，拿起这把笤帚扫扫地？" 大拇指说："我能！" "好，试试吧！" 大拇指想，这还不简单。它走过去就想把笤帚拿起来，可是不知为什么，笤帚就是不听它的话。四个弟弟一看全笑了。食指说："还是我来吧！" 食指过去了，它把身子弯过来一勾，真把笤帚勾起来了。可它想拿起笤帚扫地，笤帚就是不听它的话。中指、无名指、小拇指也全试过了，谁也没能把笤起来。五个兄弟你看看我，我看看你，都不说话了。小玉又跟他们说："来，你们大家一起用劲，看看能不能把笤帚拿起来！" 五个指头一合作，一下子就把笤帚拿起来了，哗啦，哗啦，把地扫得十净极
15、了。 小玉问大家："你们说谁最有用啊？" "我们都有用，团结起来力气大！" 五个指头都不说话了，小玉躺在床上，不一会就睡着了。 建议：请幼儿体验：团结起来力气大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境，活动形式可以把幼儿分成若干组，每组负责做一件事情，如：擦桌子、扫地。 幼儿园中班语言教案：表情 活动打算： 人手一面镜子，表情卡每人一套，图片每人一幅（情节、风景、色调图等），多媒体课件 活动过程 （一）引导幼儿谈论脸部的各种表情 1、活动起先，引导全体幼儿视察老师的表情（笑） 今日，有这么多老师来做客，小挚友兴奋吗？那你们看冯老师兴奋吗？你怎么知道老师很兴奋？
16、（老师在笑）那你又是怎么知道老师在笑的？ 协助提问：老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了？ 师：哦，眉毛弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上弯了，小挚友就知道老师在笑了。 师：那现在，我们一起拿出小镜子，看看自己是怎么笑的？ 2、笑是一种表情，除了笑还有什么表情？ 幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。 （1）你找到了什么表情？来，到上面来表演给小挚友看。（幼儿仿照） （2）依据回答出示表情图，说说表情，进一步感知明显特征。 （二）听故事找表情 表情可真好玩呀，看看大家的脸可以找到表情。其实，在听故事的时候，表情也会发生改变。下面，老师要请小挚友有来听听、看看一个故事，你们想想在这个故事里能找到什么表情？在什么
17、地方找到了这个表情？ 1、观看多媒体故事 2、提问：你觉得故事里有什么表情，在什么地方？ 幼儿说说，引导幼儿说完整。 （三）视察、理解图片内容，为图片选择恰当的表情。 小挚友真聪慧，把藏在故事里的表情都找了出来。今日还有一些表情躲在信封里了，快把他们拿出来，（取出信封，看看表情图片），我们给这些表情找张图片挚友好吗？ 请幼儿自由选择图片。 老师给小挚友打算了很多图片（一次性在大屏幕上出现五张操作图），就放在后面，等一下，你可以自己去选一张图片，看一看，你觉得这张图片可以和哪个表情交挚友，就把这个表情贴在图片上，然后跟旁边的小挚友说说为什么要用这个表情。 依据自己的理解为图片选择表情，并说说理由
18、。 （老师在巡回视察的时候，可以引导孩子和同伴沟通，说连贯和完整，如：因为所以我选择_的表情。） 3、大家一起来说说： 你的图片是怎么样的？（同步在大屏幕上点出此张图片） 你为他选择了什么表情？为什么？（允许和激励幼儿说说自己的操作结果，发表自己的理由。） （四）探讨自己喜爱的表情 1、表情这么好玩，他表达的内容这么丰富，那你最喜爱哪种表情呢？为什么？ 2、我们都喜爱兴奋的表情，那怎样才能让自己和别人每天都兴奋呢？ 老师小结：帮助别人、关切别人、不被困难吓倒、英勇的人才能欢乐的生活。 （五）延长活动： 进一步丰富幼儿的表情内容、制作脸谱等 设计理念： 1、采集孩子生活中特别感爱好的点棗“表情”
19、为活动内容，供应丰富的材料，让孩子在与老师、同伴沟通，和材料充分互动的过程中，产生自己的想法，发表自己的看法，加深对表情的理解，提高语言实力。 2、语言实力是一种综合实力，他的发展与孩子情感、思维、社会参加水平、沟通技能、学问阅历等方面的发展是不行分割的联系在一起的，因此要留意差异、敬重孩子的特性。 3、语言实力包括思维和口语两部分，以往我们较注意口语实力的培育，从而出现纯仿照的误区，其实思维过程是支撑孩子口语的基石，本次活动留意了幼儿内在思维和外在口语的有机结合。 幼儿园设计教案题目篇5 学习目标： 1、初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。 2、激发怜悯心，培育助人为乐的情
20、感。 活动过程： 1、引入主题 视察图片后启发提问 森林的天气怎么样？下雨了 爸爸妈妈来接你的时候 会带上什么？可小动物们没带伞该怎么办？幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下面 谁能用树叶当伞？ 蚂蚁，因为蚂蚁很小，可以用树叶当伞。 老师把幼儿说的编成一首诗歌。 2、感受理解。 1） 观赏诗歌，老师提问：谁撑开了漂亮的伞？他们用什么做自己的伞？漂亮的花朵是谁的伞？是什么颜色的花？还有谁撑起了怎么样的伞？ 2） 理解重点。老师再次朗诵诗歌，喜爱的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来带伞？落叶能做蚂蚁的伞吗？为什么？美丽的小兔找了什么做伞？为什么？小动物们都找到了自己的伞 3、 仿编诗歌。 1）
21、出示小熊玩具。是谁来了？小熊也没有带伞，他会淋湿的，请你们帮它找把伞。 怎样的大树是小熊的伞？还有什么可以做小熊的伞？ 快下雨了，还有许多小动物没有伞，快为它们想想方法吧。 2）供应各种动物图片以及纸张画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行创编。 3）设问：你情愿为谁找把伞？想为它找把什么样的伞呢？ 4）请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿大胆想象合理编排赐予激励。 伞 下雨了，下雨了 快快撑开漂亮的伞 红红的花朵时蜜蜂的伞 黄黄的树叶时蚂蚁的伞 绿绿的荷叶时青蛙的伞 白色的蘑菇是小白兔的伞 下雨了下雨了 大家都有一把伞 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页