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1、2023年小班冬天到语言设计教案7篇 想要提前规划好教学活动,那就须要老师对教学内容的整理,然后编写出活动教案。敲定一个活动教案,都须要做哪些打算呢?下面是由我给大家带来的小班冬天到语言设计教案7篇，让我们一起来看看！ 小班冬天到语言设计教案篇1 活动目标： 1、理解儿歌内容，并学会大胆、自然地朗诵儿歌； 2、感知小蜡笔的特征和用途； 3、体验集体合作的乐趣。 活动打算： 苹果、小鸟、星星，多媒体课件，自制蜡笔娃娃、蜡笔若干。 活动过程： 一、出示蜡笔娃娃，激发幼儿的爱好。 1、小挚友，今日老师带来了一位新挚友，你们看，它是谁呀？ 2、它长得是什么样子的？ 3、小蜡笔今日穿的可真美丽，它身上有
2、哪些颜色呢？红色的可以画什么？绿色的可以画什么？黄色的可以画什么呢？ 4、小蜡笔有什么用呢？ 二、播放多媒体课件，学说儿歌 1、老师：原来小蜡笔有这么大的本事，现在我们一起来听听小蜡笔自己是怎么说的？（播放多媒体课件） 2、老师与幼儿边看课件边提问：小挚友看，这些事什么呀？小蜡笔都有哪些颜色啊？小蜡笔说了什么？它画了什么呀？（苹果）闻起来时怎么样的？（香香的） 3、小蜡笔又画了什么？（小鸟）小鸟在干嘛呢？（唱歌）我们来听一听小蜡笔是怎么说的？（画小鸟，小鸟唱） 4、小蜡笔有画出了谁啊？（星星）星星们在干嘛呢？我们一起来听一听小蜡笔是怎么说的？ 5、小蜡笔它都画了哪些东西呀？苹果闻起来怎么样呢？
3、小鸟在干嘛呀？星星是怎么样的？ 3、再次观赏儿歌。 4、小挚友喜爱小蜡笔吗？我们跟着小蜡笔一起来读一遍儿歌吧。 三、幼儿共同作画。 1、小挚友想不想用小蜡笔来画一画呢？，老师这里有三幅画，须要小蜡笔的帮忙，我们一起给它们涂上美丽的颜色吧！ 2、我们可以一边画，一遍念儿歌哦！ 活动反思： 爱好是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的主动性，让孩子爱好十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。留恋、回味，还要尝，还要学，这是一门艺术，一门课堂艺术，是老师追求、修炼终身的。 小班冬天到语言设计教案篇2 活动目标： 1通过各种感官来感受冬天的风，知道北风吹在身上很冷。 2丰富词汇：寒
4、冷。 活动打算： 每人一根纸条。 留意幼儿保暖，穿好外套。 活动过程： 1幼儿到室外没有阳光，有点风的地方感受冬天的风。 老师问：冬天的风吹在身上，吹在耳朵上，吹在脸上感到怎么样？（丰富词：寒冷） 2每人一根纸条，将纸条举起让风吹，请小挚友看看风车怎样了？ 3小结：冬天到了，北风吹在身上很冷。小挚友要多熬炼，跑跑跳跳这样就会温煦起来。外出要穿外套，带好帽子，手套；屋子要关紧门窗，不让风钻进屋里，还可以开空调取暖。 4。户外玩纸条。 小班冬天到语言设计教案篇3 活动目标： 1、初步培育幼儿同伴间相互谦让的美德。 2、发展幼儿推断是非的实力和口语表达实力。 3、帮助幼儿理解故事内容，记忆重点情节。
5、 活动打算：课件小熊的客人、小老鼠、大象图片各一。 活动分析： 这篇故事通过描述小老鼠和大象到小熊家做客时发生的事情，刻画了一个凡事总爱抢"大的"的小老鼠形象和到处谦让的大象形象。通过两个形象的显明对比，使幼儿初步懂得同伴间要相互谦让、团结友爱的道理。这是活动的难点，采纳对比法、引导法、提问法突破。重点是帮助幼儿理解故事内容，记忆重点情节。采纳提问法、引导法解决。 活动过程： 一、导入播放音乐三只熊，引起幼儿爱好导入课题。 "hai小挚友们好，我是小熊。今日我请来了两位客人，它们是谁呢？"出示小老鼠和大象图片,引出活动内容. 二、绽开 1、老师通过提问：
6、"假如有一大一小两个凳子请他们坐，谁坐大的、谁坐小的？"设置情景引导幼儿进入故事情节。"咱们小挚友真棒！知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老师今日给小挚友带来的这个故事讲的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱们来看一看，事情是不是像小挚友讲的那样呢？小熊为他们打算了好多东西呢，它们又是怎么分的呢？" 2、放课件，讲解并描述故事小熊的客人。 3、（1）出示挂图，有感情的讲解并描述故事。 今日，我还请来了我的好挚友一起来做客。"喵，喵，喵，"小猫说："小熊你好！"小熊说："小猫，请你吃鱼！"&qu
7、ot;汪，汪，汪，"小狗说："小熊你好！"小熊说："小狗，请你吃肉骨头！""笃，笃，笃，"小兔说："小熊你好！"小熊说："小兔你好，请你吃萝卜！"小猫、小狗、小兔对一齐对小熊说："感谢你，小熊！" 4、小熊请来了那些客人呀？（幼儿回答） 5、你觉得客人们和小熊有礼貌吗?你从哪里看出有礼貌的呀？（幼儿回答）那我们要不要向他们学习啊？ 6、接着观赏故事。 7、提问："故事中是不是小老鼠坐了小凳子，大象坐了大凳子？" 8、"小熊还为他们打算了
8、什么？这些东西他俩是怎么分的？"通过提问引导幼儿记忆故事情节，理解故事内容。（可以边提问边放课件中相关的情节）解决活动的重点。 9、提问幼儿"你喜爱哪个动物，不喜爱哪个动物，为什么？"通过引导使幼儿懂得同伴间要相互谦让，团结友爱的道理。解决活动的难点。 10、"咱们小挚友是不是都情愿做一个谦让好宝宝呀？""那咱们平常吃饭的时候，放在盘子里的包子、油饼能不能挨个摸呀？请小挚友拿勺子的时候能不能挨个挑呀？玩玩具的时候能不能抢呀？"让幼儿明白这些都是不谦让的行为。 三、完整的观赏故事。给故事起个名字。 四、结束"小挚友以
9、后能不能做到不挑、不捡、不争、不抢呢？""咱们就来比一比、赛一赛，看谁做得到，看谁做得好。以后咱们每周评一个谦让小明星,给他贴一朵小红花，小挚友愿不情愿争取？"活动结束。 活动反思： 小班语言故事小熊请客是优质课评比时选的内容，通过第一轮教学，发觉孩子爱好还是挺高的虽然这个教材很老了，在活动中，我先让孩子们探讨会请谁?通过食物大部分幼儿都能猜出。然后让幼儿学习故事，知道有礼貌的重要性。表演嬉戏时大家很兴奋。在新课标、新理念的支撑下，我对这一课的教学也做了一些尝试，发觉效果还可以。 小班冬天到语言设计教案篇4 活动目标： 1理解故事内容，会说故事中重复的句子。 2学
10、习常用动词：擦来擦去，爬来爬去，摆来摆去等。 2懂得要爱惜树，知道怎样爱护树。 活动打算：相关课件。 活动过程： 一、引出课题 1.春天来了，大树的身上都长出了绿绿的叶子，大树很快乐，可是的身旁他没有挚友，他觉得很孤寂，于是大树就想找几个好挚友。那我们一起来看看，都有谁来了，大树情愿和他们做好挚友吗？ 二、播放课件，理解故事前半部分，并学习动词。 1.我们一起来看看，究竟谁想和大树做挚友？听一听他们都说了什么？（老师讲得慢些） 2播放课件：小羊来了片段，学习词语"擦来擦去"。 （1）是谁来了呀？大树为什么不愿和小羊做挚友？ （2）小羊在大树的身上干什么呀？（擦来擦去）学习词
11、语擦来擦去。你们看到小羊是怎么擦来擦去的呢？（老师做大树，请一幼儿做一做擦来擦去的动作、幼儿集体学习擦来擦去的动作） （3）师：大树说：我不情愿和你做挚友，你会把我的皮擦破的。 3播放课件：小牛来了片段，学习词语"撞来撞去"。 （1）小牛来了，它对大树做了什么？（老师用动作提示幼儿） （2）（撞来撞去）大树喜爱小牛吗？为什么？（小牛跟大树斗架，这样会把大树推到的） （3）大树怎么说的？（引导幼儿学说大树的话） 4.播放课件：小猴来了片段，学习词语"摆来摆去"。 （1）小猴来了，小猴在大树身上怎么样呀？（荡来荡去、摆来摆去） （2）谁来用动作做做，小猴子是
12、怎样摆来摆去的？（用手臂表示摆的动作） （3）大树喜爱小猴吗？它是怎么说的？（小猴抓着树枝荡秋千，这样会把树枝折断的） 5.播放课件：小虫子来了片段。 （1）小虫子它想干什么？（吃树皮）它在大树身上怎么样？（爬来爬去）（学习动词爬来爬去：幼儿仿照动作） （2）大树怎么说的？（虫子在大树身上，大树很难过，大树也不情愿和它做挚友）总结：来了这么多的小动物，可是大树都不喜爱它们，没有和它们成为好挚友。 二、播放课件，理解故事后半部分，知道故事中的挚友怎样爱护小树。 1.出示动物帮忙的图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。 这时候又来了许多挚友，它们都是来帮助大树的。看一看，究竟是谁？（啄木鸟、小鸟、太阳
13、公公、大象）看一看它们是怎么帮助大树的？大树愿不情愿和它们做挚友呢？ 师：现在请小挚友去后面的桌子上每人拿一张图片，看看图片上是谁，在为大树做什么事情。 2.幼儿自由视察图片并讲解并描述，引导幼儿讲解并描述句子"大象说：大树来给大树浇水。大树说：感谢你，我情愿和你做挚友"等。 3.完整观赏故事后半段。 （1）为什么大树情愿和小动物做挚友？ （2）老师总结：大树最终找到了它的挚友，心里可兴奋了。 三、完整观赏故事一遍。 1.要求：再细致听一听故事，细致听听它们是怎么说的？假如你会说，可以跟着故事轻轻的说一说。 2.老师总结：大树不仅是小动物的挚友，也是我们人类的好挚友，它现在
14、很快乐，都找到了自己的好挚友，许多小动物都帮助了大树、爱护了大树。 四、阅历迁移。 1.大树是我们的好挚友，你知道它有什么本事吗？ 2.那我们应当怎么样爱护大树呢？ 请幼儿探讨回答，老师总结。（老师介绍有关环保学问）3.老师总结： 附故事小树的挚友： 春天来了，有一棵小树在太阳的照射下，长出了绿绿的叶子，它很兴奋。可是它的身旁没有一个好挚友，它觉得自己好孤寂，它想要找挚友。 小羊来了，小羊看到小树说："我的身上好痒好痒，你来帮我挠痒痒吧"。小羊在小树的身上擦来擦去。让小树给他挠痒痒，小树说："我不情愿和你做挚友，你会把我的皮擦破的"。 小牛来了，看到小树
15、说："我最喜爱和别人斗架了，你来和我斗一斗吧"，小牛对着小树撞来撞去。小树说："我不情愿和你做挚友，你会把我推倒的"。 小猴来了，小猴看到小树说："我最喜爱荡秋千了，你来给我荡秋千吧"，它抓着树枝摆来摆去，翻杠杠。小树说："我不情愿和你做挚友，你会把我的树枝折断的"。 害虫来了，害虫看到小树说："我最喜爱你身上嫩嫩的树皮了，你来做我的食物吧"害虫在小树的身上啃来啃去。小树说："我不情愿和你做挚友"。你们瞧，小树哭了，害虫在它的身上，它好难过。 （幼儿看图片讲解并描述，要求幼儿
16、说出图片内容，以及小树说"我情愿和你做挚友"）这时候又来了一群好挚友，啄木鸟来了："我来给你捉虫"，小树说："感谢，我情愿和你做好挚友"。大象来了："小树我来帮你浇水"，小树说："感谢，我情愿和你做好挚友"。小鸟飞来了："小树，我来和你做伴，给你唱歌"，小树说："感谢，我情愿和你做好挚友"。小树最终有了很多的好挚友。 教学反思： 在试教的时候许多孩子对图片中的树都叫不出名字，于是我想让孩子事先了解各种树的名称，所以导致活动中我还没有点开图片，有的孩子就能说
17、出树的名称。还有就是相识常绿树与落叶树，这些内容可以放在生活活动中，如午后漫步的时候老师带领孩子们出去漫步，边漫步边相识一些树的名称与种类。在进行嬉戏“种树”这一环节中由于我讲的比较快，孩子们有的还没有听清晰要求，就起先操作，效果不甚志向。我想是否可以供应些小标记，帮助幼儿记忆，并商议采纳颜色、高矮、落叶树常绿树的标记进行多维的排序。而类似的排序活动也可以放在区域中进行。 小班冬天到语言设计教案篇5 活动目标： 1、了解轮子是圆的、会滚动，能给人们生活带来便利。 2、体验与同伴合作与不能玩具的乐趣。 3、了解轮子在社会生活中的应用。 重难点分析：重点：了解轮子是圆的，会滚动的特性。 难点：如何
18、引导幼儿发觉并感受轮子给我们的生活带来了哪些便利。 活动打算： 1、圆形、正方形、三角形的积木若干。 2、课前幼儿搜集的玩具汽车。 3、各种有轮子的物体的课件平安教化：教化幼儿在进行操作时做到不争抢物品。 活动过程： 一、导入：嬉戏导入激发爱好 1、引导幼儿在老师课前打算的装有圆形、三角形、正方形积木的"百宝箱"中摸一摸，感知物品的形态，然后选择自己喜爱的积木，在地上玩一玩，滚一滚。 2、老师提出嬉戏小任务：看看哪个会滚，哪个不会滚。看看谁最先发觉它们的小隐私？ 3、老师提出问题：想一想，哪块积木滚得快，滚的时间长，为什么？ 4、幼儿进行探讨，老师适当小结。幼儿通过玩嬉戏发
19、觉了圆形积木会滚，滚得快，滚的时间长，因为它没有角是圆形的。从而了解到圆形会滚动的特性，为后面相识轮子和它的作用做好了铺垫。 二、绽开： 探究发觉相识轮子 师：引导幼儿视察自己带来的玩具小汽车，启发幼儿：请小挚友们找一找小汽车上哪些东西是圆形的？幼儿自由视察探讨，通过视察幼儿相识到轮子是圆形的这一特征。 幼儿自由玩一玩自己带来的汽车玩具。 老师提出问题：你是怎样玩玩具的？玩具汽车是怎样前进的？幼儿回答后，老师小结：轮子是圆圆的，可以向各个方向滚动的。并请幼儿演示轮子的滚动。 2、拓展思维启发联想 在幼儿已有阅历的基础上，老师与幼儿进行谈话：你还见过哪些东西上有轮子呢？为什么要安装轮子？ 引导幼
20、儿发散思维，想一想除了车以外还有哪些东西上有轮子，并结合自己生活中的阅历，谈一谈轮子的作用，感受轮子给我们的生活带来的便利。 老师小结：轮子可以帮我们"走"的更快，还能省力，给我们的生活带来了许多便利。 3、轮子自述，拓宽视野老师进行小结：这些轮子真了不得，帮我们做了许多事情，让我们一起来看一看还有哪些东西上有了不得的轮子吧？ 播放课件，以轮子的身份引出进行自述：我是了不得的轮子，你瞧，溜冰鞋上有圆圆的轮子，自行车上有圆圆的轮子，摩托车上有圆圆的轮子，汽车上有圆圆的轮子，火车上也有圆圆的轮子，它们都因为有了我而跑得很快很快！把大家带到想去的地方。 4、创设情景感受体验 创设
21、情景：请幼儿分组感受搬动滑板车和拉动滑板车有什么不同。请幼儿说出答案：利用轮子拉动更加省力气，更加快！ 老师小结：有了轮子，我们在做某些事情的时候会更加省时，省力，更加便利！ 三、结束：老师带领幼儿手拿大圈，将小车子开到活动室的外面。 教学反思： 本活动采纳现代技术手段，利用多媒体进行教学极大的调动起了幼儿学习爱好，用滑板帮助乌龟解决问题、探究轮子的滚动都具有很强的实践性;“尝试猜想，能帮助小乌龟想方法并情愿在集风光前表达自己的想法”是对幼儿一种情感看法及意愿的考虑;“喜爱参与玩轮子的嬉戏”其实又是对幼儿身体运动须要的一种考虑。所以抓住了幼儿的学习爱好点，活动中幼儿思维活跃，参加性强，产生了良
22、好的互动效果。但对于不同的幼儿做为老师我们应实行不同的教化方法，做到因材施教，如针对A级的幼儿应实行刚好表扬和激励，进一步让他们感知轮子转动的难点;B级的幼儿应做到刚好引导，让幼儿更加主动的参加论子分类的操作和沟通;针对C级的幼儿我们应做到刚好的帮助和激励，增加他们的自信念，从而更加主动的参加到活动中来。只要做到因材施教，我们才能为每一位幼儿进一步探究学问创设主动的学习意境。 小班冬天到语言设计教案篇6 活动目标： 1、初步理解画面的主要情节，能在老师的引导下讲出故事的主要内容。 2、了解救生圈的作用，相识常见的会游泳的动物。 活动打算：图片四幅，游泳圈一个。 活动过程： 一、感知理解画面的主
23、要情节，尝试运用已有阅历大胆讲解并描述。 图一提问：谁来了？小猫去干什么？他发觉了什么？ （引导幼儿说清晰地点、人物，及发生的事务） 小结：小猫去河边钓鱼，它发觉了一个救生圈。 图二提问：小猫望见了谁？它会怎么对青蛙说？青蛙又回怎么回答？ 小猫又望见了谁？它会怎么说？他们又会怎么回答？ （引导幼儿运用不同的语气、表情说说小猫与挚友间的对话） 小结：小猫问小青蛙："这是你的游泳圈吗？"小青蛙说："感谢，不是，我会游泳，不用游泳圈。"小猫问小乌龟："这是你的游泳圈吗？"小乌龟说："感谢，不是，我会游泳，不用游泳圈。"小
24、猫问小鸭："这是你的游泳圈吗？"小鸭说："感谢，不是，我会游泳，不用游泳圈。" 图三提问：这究竟是谁的呢？谁在和小猫说话？他们会说些什么？ 小结：小鸡焦急得赶来了，小猫问："小鸡，这是你的游泳圈吗？"小鸡说："是的，感谢你，这是我丢的。" 图四提问：小鸡在干什么？小鸡怎么会游泳的？ 小结：戴上游泳圈，小鸡也会游泳啦！ 二、老师完整讲解并描述故事。 师：这四幅图连起来讲了一个好听的故事，想听吗？ 三、师幼集体讲解并描述故事（由语气、有表情）。 这个故事好听吗？你也想来讲一讲吗？ 你会像刚才一样讲出小猫焦急的样子吗？
25、五、迁移新的讲解并描述阅历。 提问：除了小鸡，还有谁也须要游泳圈？ 出示小动物的图片，引导幼儿迁移故事中的语言来问一问，说一说。 教学反思： 幼儿的想像力比以前有所进步，并且对事情的推断实力也提高了不少，这真是可喜可贺，我发觉孩子们在玩中、在动态中更有主动性，更能发挥他们自己潜在的实力，思维都变得活跃而富有前进性。 小班冬天到语言设计教案篇7 小班语言：宝宝买冬装 上海市南京东路幼儿园：方剑英 活动名称：宝宝买冬装 设计思路： 新指南中指出：“生活活动、运动、学习活动、嬉戏是幼儿一日活动中主要内容，在这一综合活动中，都有包含”。我依据小班年龄特点、季节特征、幼儿四周生活资源的开发利用，选择了这
26、一活动内容，小班上学期幼儿的语言表达实力和表达愿望都比较弱。因此，让幼儿在集风光前表达还有肯定的困难。本活动通过创设幼儿“购物”机会，让幼儿自己去购物，大胆地向阿姨用语言表达自己的须要，并试着装扮自己，将嬉戏与实际生活融合，培育孩子的生活自理实力。与同伴沟通，引发他们说说自己，让大家共享自己欢乐的愿望。前面部分是孩子自由的表达，后面的“电话录音”除了是对幼儿倾听习惯的培育，具有进一步让幼儿在集风光前表达的功能。活动中努力将老师的要求转变为幼儿的须要，如学说一句话，把说话完整的要求都隐藏在其中，孩子在活动中感受到共同生活的乐趣，师生情，同伴友爱，共享欢乐、共同体验等在活动中较充分地体现。 活动目
27、标： 1、在嬉戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的须要。 2、通过嬉戏，激发幼儿听说的爱好，培育初步的听说习惯。 3、尝试给自己穿戴、装扮。 活动打算： 1、创设宝大祥服装店材料与环境。 2、爸爸说话的录音带及电话机一架。 活动重点：会用语言来表达自己的须要并能说出所购物品的名称。 活动难点：有选择性的搭配衣物并自己穿戴装扮 活动过程： 一、回忆参观宝大祥商店，引发幼儿参加嬉戏的爱好。老师以妈妈身份带领幼儿“开车”去买围巾、帽子、衣服。 妈：冬天好冷呀！怎样让自己温煦一点呢？今日，妈妈带你们去买可以保暖的东西，好吗？ 二、说说讲讲所购物品。 1、视察并说说商店里有哪些保暖的冬装？ 2、指导个别幼
28、儿购买：你想要买哪件保暖衣服，就告知店里的阿姨，阿姨就会给你，谁先去买呢？ 3、在购买物品的过程中，引导幼儿大胆地表达自己的想法。 （1）幼儿各自买物品，较大胆地用语言表达自己的须要，妈妈激励个别幼儿。 （2）引导幼儿各自相互沟通。 （3）以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。 三、以与爸爸打电话形式，进一步激发幼儿表达的愿望。 1听电话 妈：是谁打电话来了，让妈妈来接。喂，请问你是谁？ 录音：“我是爸爸，我现在在北京，很惦念你们，孩子们冷吗？” 妈：“不冷，今日我带他们去买东西了” 录音：“真的！让孩子们告知我，他们买了什么？”（幼儿自由争说） 录音：“哎呀，那么多孩子一起说话，爸爸听不清晰，怎么办？”（让幼儿思索） 妈：那我们一个一个说让爸爸听清晰。 2幼儿回答 妈：谁来告知爸爸，妈妈给你买了什么东西？进一步引起幼儿学说话的兴 四、嬉戏：哪个宝宝最美丽？ 幼儿将自己所购的物品进行穿戴装扮。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页