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1、2023年高三数学备考学习计划5篇 日子犹如白驹过隙，不经意间，我们的工作同时也在不断更新迭代，我们也要更新自己本身，来为今后制定一份安排。好的安排都具备一些什么特点呢？下面是我给大家共享的高三数学备考学习安排，希望对大家能有所帮助。 高三数学备考学习安排篇1 一、指导思想： 高三复习应依据本校学生的实际，立足基础，构建学问网络，形成完整的学问体系。要面对低、中档题抓训练，提高学生运用学问的实力，要突出抓思维教学，强化数学思想的运用，要探讨高考题，分析相应的应试对策，更新复习理念，优化复习过程，提高复习效益。 二、复习进度： 按教研室下发的安排为准，结合本校实际，一轮在2月底3月初完成。材料以
2、教研室下发材料为主，进行集体备课，难题删去。 每章进行一次单元过关考试和一次满分答卷，统考前进行一次模拟考试练习。 三、复习措施： 1、 抓住课堂，提高复习效益。 首先要加强集体探讨，仔细备课。集体备课要做到：“一结合两发挥”。一结合就是集体备课和个人备课相结合，集体探讨，同时要发挥每个老师的特长和优势，相互补充、完善。两发挥就是，充分发挥备课组长和业务骨干的作用，充分发挥集体的才智和优势、集思广益。 集体备课的内容：备安排、课时的划分、备教学的起点、重点、难点、交汇点、疑点，备习题、高考题的选用、备学情和学生的阶段性心理表现等。 其次精选习题，注意综合 。复习中要选“题型小、方法巧、运用活、
3、覆盖宽”的题目训练学生的应变实力。选有肯定的代表性、层次性和变式性的题目取训练学生综合分析问题的实力。 再次上好复习课和讲评课。复习课，既讲题也讲法，注意学问的梳理，形成条理、系统的结构框架，章节过后学生头脑中要清楚。要讲学问的重、难点和学生简单错的地方，要引导学生对学问横向推广，纵向申。复习不等于重复也不等于单纯的解题，应温故知新，温故求新，以题论法，变式探究，深化提高。讲出题目的价值，讲出思维的过程 ，甚至是学生在解题中的失败的教训和走过的弯路。功夫花在如何提高学生的分析问题和解决问题的实力上 讲评课要紧紧的抓住典型的题目讲评，凡是出错率高的题目必需讲，必需再练习。讲解时要留意从学生出错的
4、根源上剖析透彻 ，彻底根治。要做到：重点讲评、纠错讲评和辩论式讲评相结合，或者让学生讲题，给学生排疑解难，帮助学生获得胜利。 2、畅通反馈渠道，了解学生 通过课堂提问、学生探讨沟通、批改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂上学生情态的改变等途径，深化的了解学生的状况，刚好的视察、发觉、捕获有关学生的信息调整教法，让老师的教最大程度上服务于学生。 3、复习要稳扎稳打，注意反思 数学复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习后都必需刚好进行反思总结。反思总结解题过程的俄 来龙去脉;反思总结此题和哪些题类似或有联系及解决这类问题有何规律可循5;反思总结此题还有无其它解法，养成多角度多方位的思维习惯;反思
5、总结做错题的缘由：是学问驾驭不精确，还是解题方法上的缘由，是审题不清还是计算错误等等。 留意心理调整和应试技巧的训练，应试的技巧和心理的训练要三高三的第一节课起先，要贯穿于整个高三的复习课，良好的心理素养是高考胜利的一个重要环节。我们数学老师在讲课时尤其是考试中主要熬炼学生的心理素养，我们教化学生要以平常心来对待每一次考试。 4、强化数学思想方法的渗透，提高学生的解题实力 在复习中要加强数学思想方法的复习，特殊要探讨解题中常用的思想方法：函数和方程的思想、数形结合思想、分类探讨思想、转化和化归的思想，还有极限的思想和运动改变的思想，而采纳的方法有：换元法、待定系数法、判别式法、割补法等，逻辑分
6、析法有分析法、综合法、数学归纳法和反证法等。对于这些数学思想和方法要在平日的教学中，结合详细的题目和详细的章节 ，有意识的、恰当的进行渗透学习和领悟，要让学生逐个的驾驭他们的本质的特征和运用的基本的程序，做到敏捷的运用和运用数学思想和方法去解决问题。复习中注意揭示思想方法在学问相互联系、相互沟通中的纽带作用。 高三数学备考学习安排篇2 高三数学复习面广量大，任务繁重。如何使学生变被动为主动，以达到事半功倍的效果，这是我们每个高三数学老师渴望和追求的目标。要达到这一目标，我们认为找准目标，提高效率是一个关键的因素。 层次分明，任务明确 高三数学复习周期长、任务重，合理支配好复习时间至关重要。我们
7、把高三数学复习分为三个阶段：20_年9月20_年2月底( 俗称第一轮复习)、3月初4月初(俗称其次轮复习)、4月初5月底(俗称第三轮复习)，三个阶段的复习内容分为三个层次，每个阶段的任务各有侧重。 第一轮复习阶段，依据教学大纲，结合考试说明，以课本为本，通过系统地整理、优化学问结构和思维结构，通过月考及周练的手段，使基础学问网络化，达到提高学生素养，并为高考打下坚实的基础。这一阶段我们所选的讲仪是以课本为主，辅以 优化设计 。所练作业以小题和中档题为主，从以前高考的成果看，这一轮复习是胜利的。 学生通过第一轮的复习，已有肯定的数学基础，因此其次轮的复习应以高考为目标，从以单元块的纵向复习为主到
8、综合性横向发展为主。为此，我们辅以优化设计二轮讲义，分专题进行复习。一是数学方法和数学思想的系统介绍，主要是：配方法、换元法等方法，以及函数与方程思想、分类探讨思想、等价转换思想和数形结合思想等;二是依据教学大纲列出中学数学教材中的重点内容;三是依据考试大纲和前几年的高考试卷列出高考频率较高的热点问题。与此同时，还要指导学生如何利用解除法、特例法、估算法、图象法、逆推验证法等方法精确、快速地解选择题和填空题，并提出较高要求：选择、填空平均只能错在2。5个之内。在这个阶段，除正常布置作业外，每周支配一次以选择、填空题为主的课堂练习和一次综合练习，并做到刚好评讲，快速反馈。 通过前两轮复习，学生的
9、数学素养有了很大的提高。如何使学生在高考中最大限度地发挥水平，这是我们在高考前最终阶段所要做的主要工作。而这一阶段复习始终是我校探讨的地方，以往几届主要是搞几套外地试卷进行练习评讲，效果不太志向。为此，20_届高三我们加大力度，力争在前两轮的基础上有所升华。因此，我们自编模拟试卷8套，做到精练精讲。精练力求做到细心选择题目，细心编写试卷，细心探讨每题的训练功能和评分标准，细心组织考试，做到以少胜多，不盲目地搞题海战术，影响学生珍贵的复习时间;精讲则力求做到对共性问题分析透彻，对个别问题也不能轻易放过，须个别指导。同时把考试技巧教给学生，让学生学会考试。总之，通过测试要能反映出问题，而通过评讲要
10、提高学生驾驭问题的实力，并逐步适应高考的氛围环境。 普遍撒网，重点捞鱼 老师指导学生复习，一般是一种全面的、普遍的复习。这是由于考试说明所给出的内容均为必考内容，出于课时所限，老师总是指导学生一遍遍的全面复习，即便是讲一些专题，也是针对学生测试中出现的问题而授课。因此，在平常，要指导学生针对老师教学中的不足做好以下两点： 1。进行诊断性练习，找出问题早日补缺 学校进行的测试，一般都是让学生做成套完整的模拟题，在这种测试中解错的题目很难说明出现的'错误具有普遍性。只有将10套题中的选择题、10套题中的填空题、10套题中的解答题放在一起比较，才能诊断出你的学生是哪一类题简单做错，这就是诊断
11、性练习。只有找出错误和不足，才能刚好进行查漏补缺，帮助学生把将问题解决在考前。 2。留意学问的交叉点和结合点 数学学问之间存在纵向和横向的有机联系，这些联系的交叉点和结合点往往是高考命题的“热点”，同时也可能是老师平常教学的“弱点”。因此，在复习中要留意学问的交叉点。例如，函数和不等式，函数与导数，函数与方程，函数与数列;又如，三角函数与数列，三角函数与立体几何;再如，平面对量与函数，平面对量与解析几何，平面对量与物理等等。老师在复习时要有意识地评讲一些此类试题，让学生积累解此类题的方法与阅历。 注意高考试题的新特点 增加对特性品质的要求 考试大纲在20_年考试说明学问要求，实力要求的基础上，
12、增加了对“特性品质”的考查要求。主要指考生个体的情感看法、 和价值观，要求具有肯定的数学视野，试题融学问、方法、思想、实力于一体，注意呈现数学的科学价值和人文价值。 突出对主干学问的把握 20_年高考数学试题突出了中学数学重点内容和主干学问的考查。代数中的函数、数列、不等式、三角基本变换;立体几何，解析几何，新课程增加内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等在近几年高考数学试卷中始终作为重要的考查对象，保持较高比例，而且也达到必要的深度，成为试题的主体。这些数学的重点内容和主干学问在20_年高考试卷中比例高达85。3%，20_年高考数学必定有所沿袭。 考试大纲对学问的要求由低到高分为三个层次，
13、且高一级的层面要求包含低一级的层次要求。考生必需对每个层次的学问要求非常明白，还必需对每个学问点属于哪个层次的要求清清晰楚，以增加最终一段复习的针对性。注意学科学问的内在联系和学问的综合。 以实力立意作为命题指导思想 考试大纲对实力方面的考查，全面考查思维实力、运算实力、空间想象力、实践实力和创新意识。强调探究性、综合性和开放性， 注意通性通法，淡化特别技巧。运算实力是思维实力和运算技能的结合，它不仅包括数的式的运算，特殊是要考查以含字母的式的运算为主，兼顾对算理和逻辑推理的考查。要提高解答数学问题的运算效率，要能够以图助算，通过识图和绘制草图，列出表格 强化数学思想和数学方法 考试大纲引导强
14、化数学思想方法的复习，营造自主探究环境。数学思想和方法的考查分三个层面：首先是详细方法的考查，如配方法、换元法、消去法、割补法、待定系数法、数学归纳法(理工类要求);然后是一般的逻辑方法，如分析法、综合法、类比法、归纳法、演绎法、反证法等;最高层次是数学思想，如函数与方程思想，数形结合思想，分类探讨思想，转换与化归思想，运动与变换思想等。 注意理性思维的考查 考试大纲提倡理性思维，以甄别数学素养。要留意培育空间想象、直觉猜想，归纳抽象，符号表达，运算推理，演绎证明和模式构 建等进行思索推断，形成和发展理性思维实力。 突出考查实践实力增加应用型和实力型的试题。 基于以上相识，在考试大纲指导下，建
15、议做好“五抓”： 1、抓学习。抓对考试大纲的学习。当学生也能够按考试大纲的精神来复习时，复习才会是高效的。 2、抓基础。在复习中肯定要巩固和驾驭基础学问，基本技能，基本思想和方法。 3、抓训练。精选习题(选题原则是具有新奇性、敏捷性、综合性、代表性、发展性)，强化思维训练，提高探究创新实力。 4、抓落实。不怕难题不得分，就怕每题都被扣分。 5、抓反思。要抓好审题的反思、思维定势的反思。解题后的反思，充分挖掘每道习题的智力价值，变盲目性为自觉性。 关注新课程的新重点 对比新老两种数学课本的教学内容，不难看出简易逻辑、平面对量、线性规划、空间向量、简洁几何体中的正多面体、 概率与统计、极限、导数均
16、为新内容 由20_年试卷不难看出，这部分内容已占有肯定的分值。因此，要重视此类题目的复习。 值得一提的是，从20_年高考试题中不难分析出，函数、不等式、平面对量、圆锥曲线、概率统计、直线、平面、简洁几何体、数列极限和导数正在成为高考的新重点。复习中应将这些内容作为载体，将常见的数学解题通法(配方法、待定系数法、归纳法、换元法、代入法和特值法、数形结合法)和数学思想法(数形结合思想方法及逻辑划分与归纳、函数与方程、变换与转化等思想方法)融会贯穿地应用于解题过程中，形成娴熟的解题思路和规范的书面表达实力。 总之，老师在复习时肯定要了解新课程、新高考的新重点，驾驭科学的复习方法，在全面复习的基础上，
17、抓住重点，有效复习，提升学生的答题实力和得分实力。 高三数学备考学习安排篇3 一、指导思想 探讨仔细教材，了解新的信息，更新观念，探求新的教学模式，加强教改力度，注意团结协作，全面贯彻党的教化方针，面对全体学生，因材施教，激发学生的数学学习爱好，培育学生的数学素养，全力促进教学效果的提高。 二、目标要求 常规教学注意落实，加强团结协作，充分发挥备课组各位成员的特点和作用，全面提高学生的高考数学成果。 三、高三数学复习重点 第一轮复习阶段：扎实的"双基"是高考成败的关键，所以在这个阶段，教学的重点放在抓基本概念和基本功上，力求使学生达到基本概念清晰，基本方法驾驭，引导学生重视
18、课本，从新的角度去重新相识学过的只是。通过科学的有安排的复习和练习，使学生在相识上产生飞跃，完善原有的学问结构。一步一个脚印、扎扎实实、全面复习每一个学问点和基本题型的通性通法，肯定要订正部分学生"眼高手低"的不良学风。学生的课后练习也主要围绕巩固本章内的基础学问和驾驭基本技能方法目标进行。努力使学生形成比较扎实的基础学问和基本技能。 这一阶段是高三复习的重要阶段，使学生实力形成的基石。在这个阶段我们主要留意一下几点： 1.精选训练材料，保持足够的训练量 (1)课堂训练题的选择要突出实战性、重要性和有效性 (2)课外训练题的选择要突出层次性、针对性和覆盖性 2.立足中下题目
19、，力争高上水平 3.加强"培优补差"工作，大面积提高高考数学成果 其次轮复习阶段：1.第一轮复习所涉及的学问和数学问题多以基础、单一、典型的形式呈现出来，这些孤立的学问点和技能不能形成实力，只有在不断解决综合问题的过程中逐步提高分析问题和解决问题的实力。所以加强学科内的综合复习是高三数学复习必不行少的阶段，复习的内容以支撑中学数学学问体系的主干学问为复习核心，以揭示学问的系统性和学问之间的内在联系、拓宽学问的应用为主，使学生形成有序的学问结构，提高敏捷运用学问和驾驭数学思想方法的实力。通过综合练习使学生对学科的内在练习，包括代数、立体几何、平面解析几何三个分科之间的相互联系
20、及在各自发展过程中，各部分学问间的纵向联系有比较清楚的相识，优化原有的学问结构，训练学生综合分析和解决问题的实力，培育敏捷运用数学学问的实力，同时还需支配一些综合性较强的专题进行复习和练习。 2.数学思想方法是数学学问在更高层次上的抽象和概括，它蕴含在数学学问。 发生、发展和应用的过程中，数学思想和方法驾驭的程度如何又是学生实力的体现。高考考查数学学问必定考查数学思想和方法，所以其次轮复习支配数学思想方法的训练。 在教学中重视数学学问的形成过程，重视其过程中反映出来的数学思想和方法，坚决杜绝"重结论轻过程"。让学生真正动手、动脑于学问发生、发展、深化和问题的发觉、分析、解决
21、的全过程中，逐步积累解题阅历，提高综合实力。 第三轮复习阶段：这个阶段是全卷综合练习阶段，也是学问运用的阶段。主要注意加强应试技巧的训练，提高得分率： (1)简单题争取不丢分-规范表述少跳步 (2)中等题争取少丢份-得分点不能省 (3)难题争取多拿分-知道一点写一点，不知道也要写一点 (4)克服"会儿不对，对而不全"的老大难问题 (5)要正确处理难题与简单题的关系 高三数学备考学习安排篇4 一、背景分析 近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。考试题不但坚持了考查全面，比例适当，布局合理的特点，也突出体现了变学问立意为实力立意这一举措。更
22、加注意考查考生进入高校学习所需的基本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。 20_年是湖南省新课标命题的其次年，数学试卷充分发挥数学作为基础学科的作用，既重视考查中学数学基础学问的驾驭程度，又留意考查进入高校接着学习的潜能。在前二年命题工作的基础上做到了总体保持稳定，深化实力立意，主动改革创新，兼顾了数学基础、思想方法、思维、应用和潜能等多方面的考查，融入课程改革的理念，拓宽题材，选材多样化，宽角度、多视点地考查数学素养，多层次地考查思想实力，充分体现出湖南卷的特色： 1 试题题型平稳 突出对主干学问的考查 重视对新增内容的考查 2 充分考虑文、理科考生的思维水平与不同的学习要求，体现
23、出良好的层次性 3 重视对数学思想方法的考查 4 深化实力立意，考查考生的学习潜能 5 重视基础，以教材为本 6 重视应用题设计，考查考生数学应用意识 二、教学安排与要求 新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分两轮进行。 第一轮为系统复习(第一学期)，此轮要求突出学问结构，扎实打好基础学问，全面落实考点，要做到每个学问点，方法点，实力点无一遗漏。在此基础上，留意各部分学问点在各自发展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住学问主干，构建学问网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一些最基本的数学意识，驾驭一些最基本的数学方法。同时有意识进行
24、肯定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高学生解题实力。 三、详细方法措施 1. 仔细学习考试说明，探讨高考试题,提高复习课的效率。 考试说明是命题的依据，复习的依据. 高考试题是考试说明的详细体现。只有探讨近年来的考试试题，才能加深对考试说明的理解，找到我们与命题专家在相识考试说明上的差距。并力求在复习中缩小这一差距，更好地指导我们的复习。 2.高质量备课。 参考网上的课件资料，结合我校学生实际，高度重视基础学问，基本技能和基本方法的复习。充分发挥全组老师的集体才智，确保每节课件都是高质量的。统一教案、统一课件。 3.高效率的上好每节课。 重视“通性、通法”的落实。要把复习的重点放在教材中典
25、型例题、习题上;放在体现通性、通法的例题、习题上;放在各部分学问网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。 4.狠抓作业批改、讲评，教材作业、练习课内完成，课外作业仔细批改、讲评。一题多思多解，提炼思想方法，提升学生解题实力。 5.仔细落实月考，考前作好指导复习，试卷讲评起到补缺长智的作用。 6.结合实际，了解学生，分类指导。 高考复习要结合高考的实际，也要结合学生的实际，要了解学生的全面状况，实行综合指导。可能有的学生应专攻薄弱环节，而另一些学生则应扬长避短。了解学生要加强量的分析，建立档案.了解学生，才有利于个别辅导，因材施教，对于好的学生，重在提高;对于差的学生，重在
26、补缺。 四、复习参考资料 1. 20_年数学科考试说明(全国)及湖南省补充说明。 2.创新设计高考第一轮总复习数学及学海导航高考第一轮总复习数学。 五、 教学参考进度 第一轮的复习要以基础学问、基本技能、基本方法为主，为高三数学会考做好打算。 高三数学备考学习安排篇5 高三数学学习可以分为三个阶段： 1.一轮复习(至20_年元旦前后)：夯实基础，构建学问体系，强化实力训练; 2.二轮复习(从一轮结束至三模结束)：固化与应用，优化思维模式; 3.考前冲刺(考前一个月)：巩固已知，调整状态。 一轮复习特点：时间长，任务重，此特点与课程标准中“培育学生实事求是的看法，锲而不舍的精神”吻合;学生易懈怠
27、、易迷茫、易焦虑。 一轮复习数学资料：一轮复习讲义、教材(10本)、章节测试、_年_年高考试题分类汇编、_套模拟试题、20_年高考真题。 一轮复习着重从学问、方法、实力、技巧四方面入手，为实现二轮复习“数学思想统领学习”的目标做下坚实基础。学问与方法可以跟随老师的讲解刚好整理记忆，与原有学问结构实现对接，实现学问与方法的零死角;实力的提升须要自己细致扎实的练习与思索，基础实力：总结反思、语言表达、阅读理解，学科实力：空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理;技巧是从勤勉的实践中点滴积累起来的，是反复感知与应用后沉淀下的极其好用的小绝技，每个个体总结的技巧是不尽一样的。 一轮复习思路千百
28、种，现仅从“如何搭配练习册及试卷的应用”的角度对一轮复习大致框架加以论述： 1. 无论复习哪一学科，都要有一个系统的练习过程，认准一本复习资料加以练习不放松。课堂上，根据拟好的“主线”进行复习，“函数、几何、概率统计、运算、算法、数学应用”六条主线将课标内容纵横交织，打破资料章节依次，优化组合串讲课标所要求考点。 2. 新课标精神的干脆体现就是教材，重读教材意义重大。要读初学时未关注的细微环节，要关注数学概念、法则、结论的发展过程。教材上练习题不必每道必做，依据实际状况，有选择地挑出一些必做题。我将依照教材内容组织一张练习卷，尽可能检验出大家对教材的熟识程度及理解的深度。 3. 必备的章节模拟
29、训练是不行少的，一段时间的复习后来个小测验，刚好对所学有一个检验，也时刻提示我们要留意多回头看看。章节测试所用试题由我为大家供应，在每个章末测试一张卷，限时训练，之后，学生再进行局部弥补性练习。 4. 前几年的高考题就是最好的模拟题，去年暑假始，我们已着手做“分类汇编”，一轮复习时，紧跟模块复习完成“分类汇编”上尚未完成的任务，并且从做过的试题中找寻规律性的东西也是必需面对的任务。 5. 一轮复习战线过长，不对过往重点学问加以多次循环则不能识其本质。天利38套的应用：每周每个同学利用课余时间写一套模拟题，每周日晚上“就题论题，不举一反三”。目的：化整为零，保持簇新感，给学生以充分思索沟通的空间
30、和时间。安排进行20周，余下的试卷由学生自行处理。 6. 不能急于完成“20_年高考真题”，我们可以使其发挥更大利用价值。将这19套真题作为一个探讨平台，我们要逐一细致分析试卷的规律性。从哪些角度分析?分析什么内容?如何利用分析结论?这些都会使我们的思索更有条理，使我们的表达更清楚。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页