《2023年小学数学备考学习计划5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学数学备考学习计划5篇.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年小学数学备考学习计划5篇 时间过得是真快，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，我们也要去，面对一切，是时候仔细思索安排该如何写了。好的安排是什么样的呢？下面是我给大家共享的小学数学备考学习安排，希望对大家能有所帮助。 小学数学备考学习安排篇1 走过20_，向着20_动身。迎来了今年的第一场雪，冬姑娘连本带利把仅存的一点暖和都带走了，只剩下想不开了。到这个季节本学期的教学工作也接近了尾声。期末复习阶段，时间紧、任务重、学问容量相对大，这就要求我们这段的教学工作做一个合理的规划，做到有安排、有步骤，多而不漏，多而不乱的复习局面。 一、复习目标 1.通过复习将小数四则运算加以系统整理，加深理
2、解小数的意义、性质，小数乘法和除法的意义，娴熟地进行小数乘法和除法的笔算和简洁的口算，进一步提高整数、小数四则混合运算的实力。 2.会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。在驾驭用算术方法解应用题的基础上，会列方程解两、三步计算的应用题，能够依据应用题的详细状况敏捷地选用算术解决和方程式的解法。 3.通过复习，帮助学生梳理、归纳学问，学生能进一步抓住重点、难点、弱点进行复习和整理，查漏补缺。 4.学生通过复习会综合利用所学学问、技能解决实际问题，增加计算实力和解决问题实力。 二、复习内容与时间支配 1小数乘法、除法重难点回顾与解析。（3课时） 2简易方程的敏捷运用
3、，解决问题的思路引导。（3课时） 3多边形的面积（公式的敏捷运用，图形的合理转化）、植树问题。（3课时） 4位置、可能性、简便运算。（3课时） 5分析往年试卷，把握出题重点，精选练习的题。（3课时） 三、复习策略与形式 1.单元复习：调整教材编排依次，根据学问联系的紧密度分单元模块从易到难再次将本学期所授内容重新再理一遍，以求能娴熟驾驭。 2.分类复习：在系统梳理学问体系的基础上，针对第一阶段复习存在的问题再次从基础学问、计算题、操作题及解决问题等进行分类复习与测试，以求稳扎稳打。 3.综合复习：依据学生学情分层练习，做到边练习边复习并进行综合试卷测试，重视试卷讲评课、归纳做题方法回来课本找学
4、问点。 四、复习详细措施 1老师肯下功夫功夫备好课，打破常规复习方法，有创新要突出重点，突破难点、易混点提高复习效率，同时让不同层次的学生都有所成长。 2加强学生对复习相识，兼顾学生的心情改变、做好学生的思想教化工作，提高学生的学习主动性，让学生想学习、爱学习、会学习，找到学习的方法。 3复习时要巧导精练，全面提高。有针对性地选择或设计一些练习让学生精练，做到有层次、有坡度，具有肯定的弹性，以适应不同层次学生发展的须要。让学生从不同角度分析，思索问题，拓宽解题思路，培育思维的敏捷性、独创性。 4做好学困生的转化工作，学问帮助与思想帮助双管齐下，并依据他们的实际状况，有针对性地开展转化工作，开好
5、“小灶”，让他们有进步。 5时刻关注学生的学习状态，做好家校联系工作，多联系家长，争取家长的亲密协作，共同督促学生学习。 6考前对学生进行考前辅导，交给学生怎样审题、做题，如何利用演草纸和有效检查等。 小学数学备考学习安排篇2 一、学情分析 1、绝大多数学生的计算实力比较强，只要仔细，基本能很好的完成计算，但是口算和估算的实力不是很强，须要加强训练。 2、有一部分学生基础学问较好，思维发散，在课堂上能主动思索，主动参加学习活动。部分理解实力较差，基础学问驾驭不扎实，他们在学习方法上，不能举一反三，敏捷运用。今后的复习中要特殊对此学生赐予做题方法的指导。 3、留意让实力好的学生梯度的练习，使其能
6、够充分展示、发挥，使其能将学问吃透。 4、对于贪玩好动的学生，学习习惯差，留意力不集中，抄题不仔细、书写不规范，有问题不主动问，不仔细、不踏实。在复习中要关注这些学生的学习习惯，听讲状态，课上多提问，关注作业书写规范，抄写仔细。 二、复习内容 1、数与代数 （1）时、分、秒 （2）测量（毫米、分米、千米和吨的相识） （3）万以内数的加法和减法 （4）多位数乘一位数 （5）分数的初步相识 2、空间与图形四边形 3、倍的相识 4、数学思想方法数学广角（集合） 三、复习目标 1、通过整理和复习，使学生在“万以内的加减法”、“多位数乘一位数”、“简洁同分母分数加减法”等内容上进一步驾驭计算方法，理解算
7、理，并能正确进行计算和验算，进一步渗透估算的意识，体会估算的作用。 2、通过对“四边形”、“时分秒”、“千米和吨”、“集合”等学问的复习，进一步理解周长的意义，进一步相识长方形和正方形的特征，解决有关周长计算的实际问题；加深对“1千米”、“1吨”、“1小时”、“1秒”的体验，能正确换算时间、长度、重量等单位，能采纳连线、画韦恩图等方法来计算简洁的集合问题，并理解其意义。 3、通过整理和复习，使学生进一步理解学问之间的相互联系，并进行复习方法的指导和数学思想方法的渗透，提高综合运用数学学问解决实际问题的实力，体会数学的价值，增加数学意识，发展数学思索。 四、复习重难点 1、复习重点 （1）时、分
8、、秒（时间计算）及测量 （2）倍的相识 （3）多位数乘一位数 （4）运用周长学问敏捷解决生活中的实际问题 （5）万以内数的加法和减法 （6）分数初步相识 （7）集合的思想方法 2、复习难点 （1）万以内加减法中连续进位加法和连续退位减法 （2）倍的相识在实际生活中的应用 （3）运用周长学问敏捷解决生活中的实际问题 （4）时间计算 （5）多位数乘一位数连续进位乘法及因数中间末尾有0的乘法 （6）分数的含义 五、复习方法及措施 1、复习方法 讲练结合，点线结合。（先各个学问点突破，再学问点综合，最终解决生活中的问题。）突出重点，突破难点。进行习题练习时规范学生的书写，培育学生仔细细致书写、检查的好
9、习惯，对速度比较慢的同学多激励，为他们制定小目标，逐步提高做题速度。刚好反馈，刚好订正，使复习的确有效，使大部分学生有较大幅度的提高。 2、复习措施 （1）针对本班的学习状况，制定好复习安排，备好、上好每一节复习课。 （2）采纳各种手段激发学生的学习爱好，提高教学效果，留意学问的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的学问进行归类整理。 小学数学备考学习安排篇3 一、指导思想 一册教材学完，学生头脑中的学问结构处于杂乱、模糊、无序的状态，必需进行系统归类、整理、综合，帮助学生形成网状立体学问结构系统。归纳过程中，要让学生有序地多角度概括地思索问题，沟通内在联系。 2、进行区分比较，包括纵向、
10、横向的比较。分析学问的意义性质、规律的异同，把各方面的学问像串珍宝一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。 3、复习内容要有针对性。对学生学问的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。复习课学问的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。 4、复习课不能忽视老师的主导地位：老师要主动理清学问体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发觉学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。擅长把多方面学问进行综合复习，留意学问的多变性、包涵性。 5、老师要仔细设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连，每道复习例题要体现按部就班。一道复习例题击中多个学
11、问点，起一个牵一发而动全身的作用。 6、复习中的练习题，不是旧学问的单一重复，机械操作，要体现学问的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的灵敏性、创建性。 7、复习课要发挥学生的主体作用，可以发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生探讨，让学生去求异、联想、发散，主动探究，寻查学问点，让学生形成学问框架。 二、复习内容： 图形的变换、因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角。 三、复习课时支配： 1、长方体和立方体2课时 2、分数加减法1课时 3、分数意义和性质2课时 4、因数和倍数1课时 5、图形的变换、统计、数学广角1课时 6、综合练习：2课时 四、复习
12、重、难点： 复习重点： 1、因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念以及2、3、5的倍数的特征，以及综合运用这些学问解决实际问题。 2、分数的意义和基本性质，以及运用分数的基本性质解决实际问题，娴熟地进行约分和通分，分数大小比较，把假分数化成带分数或整数以及整数、小数的互化。 3、求两个数的最大公因数和最小公倍数。 4、分数加减法的意义以及计算方法，把整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。 5、体积和表面积的意义及度量单位，能进行单位间的换算，长方体和正方体表面积和体积的计算方法以及一些生活中的实物的表面积和体积的测量和计算。 6、在方格纸上画轴对称图形以及将简洁图形旋转900 复习难点：
13、 1、在方格纸上将一个简洁图形旋转900。 2、分数的意义和基本性质的实际运用。 3、生活中的某些实物的表面积和体积的测量及计算。 4、整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。（尤其是减法的性质的运用） 5、依据详细问题，选择适当的的统计量（平均数、中位数、众数）表示数据的不同特征。 6、对统计图中的数据进行合理分析。 五、复习目标： 学问目标： 1、驾驭长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积，相识常用的体积和容积单位，能够进行简洁的名数的改写。 2、使学生进一步驾驭因数和倍数、质数和合数等概念，会分解质因数；会求最大公因数和最小公倍数。 3、进一步理解分数的意义和基本性质，会比较分
14、数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。 4、进一步理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法的计算法则，比较娴熟地计算分数加、减法。 5、探究轴对称图形及旋转的特征和性质，能在方格纸画轴对称图形及旋转图形，相识众数及作用，会制作复式折线统计图及依据统计图解决简洁问题。 实力目标： 1、通过对本册学问的系统归类、整理、综合，进一步提高学生的解题实力，提高解题的正确率。 2、加强对学问点的区分比较，包括纵向、横向的比较。分析学问的意义性质、规律的异同，把各方面的学问像串珍宝一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。进一步提高学生运用学问解决生活中的
15、实际问题的实力。 3、通过复习，进一步加强学生的审题和分析实力，能正确解答各种类型的实际问题。 4、通过复习，提高学生解题的敏捷性以及正确性。 六、复习措施： 1、对本册内容进行系统归类、整理，帮助学生形成网状立体学问结构系统，在归纳中，要让学生有序、多角度概括地思索问题，沟通学问间的内在联系，全面而系统地思索各类问题，同时对该类型学问进行整合。 如：其次单元因数与倍数和第四单元分数的意义与性质的学问点有着紧密的联系，复习时可将这两个单元合并在一起进行复习。 留意因数与最大公因数、倍数与最小公倍数、质数与互质数等概念的区分与联系。 2、复习内容要有针对性，对学生学问的缺陷、误区、理解困难的重难
16、点进行有针对性的复习。复习学问的覆盖面要广，针对性和系统性要强。 如：这样的练习题，始终有学生混淆不清 把一根3米长的木条平均分成7段，每段是这根木条的()()，每段长()()米，是1米的()()，是3米的()() 这样的练习题要引导学生从数量关系上以及分数的意义上去理解：每段是这根木条的()()，是把3米长的木条看作单位“1”，把单位“1”平均分成7份，列式为17，所以应填17；每段长()()米，是把3米长的木条平均分成7份，列式为37，所以应填37；而从分数的意义上来理解37米：表示把1米平均分成7份，取其中的3份，也可以表示把3米平均分成7份，取其中的1份，所以37米既是1米的37，又是
17、3米的17。 3、老师要主动理清学问的体系，分层、分类，拉紧贯穿全册教材的主线，要深钻本册教材，细致领悟编者意图，驾驭教材的重难点和学生学问现状，发觉学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。 4、加强作业设计，进行分层练习，使不同层次的学生能学习到不同层次的数学学问。但绝不搞题海战术，不加重学生负担。复习中的练习设计，不是旧学问的单一重复，机械操作，要体现学问的综合性，每天在练习过程中，老师要有针对性让学生尝试做智力冲浪式的题目，体现质的飞跃，训练学生思维的灵敏性、创建性。 如在复习长方体和正方体的有关学问时，对于学困生，要求他们驾驭简洁的求棱长和、表面积、体积的计算方法，对于优生，可适当增
18、加长方体与正方体的拓展提高练习，如：“切、拼”长方体与正方体后，求表面积和体积的练习，拓展学生的思维空间和解题的敏捷性以及运用学问解决实际问题的实力。 七、复习时要留意的几个问题 1、要重视查漏补缺。要依据所教班级的状况，确定班级的复习安排，对相对比较薄弱的内容要加强复习和练习。 2、要留意区分对待不同的学生。对不同的学生要有不同的要求。在复习题的设计中要非常留意层次性。 3、要重视学生主动主动的参加到复习过程中去。可采纳的一些形式：学生自己出题目练习，学生自己去整理学问；学生与学生之间去沟通与合作。 4、重视学生实力的培育以及数学学问与现实生活的联系，能够运用所学学问解决生活中的实际问题。
19、5、加强对学困生的辅导，建立一个优生与一个学困生结对的互帮小组，对学困生的作业尽量进行面批。 小学数学备考学习安排篇4 学数学期末复习基本任务是抓住双基串成线，沟通联系连成片，温故知新补缺漏，融会贯穿更娴熟。复习特点之一是理，对所学学问要进行系统整理，；特点之二是通，融会贯穿，理清学问来龙去脉、前因后果。由于期末复习是对本学期所学过学问进行再学习过程，复习面广量大，时间紧，内容多，为使复习更贴近实际，从而用较少时间达到较好复习效果，为此提出以下几点复习建议： 一、制定切实可行复习安排，并仔细执行安排。为使复习具有针对性，目性和可行性，找准重点、难点，大纲（课程标准）是复习依据，教材是复习蓝本。
20、复习时要弄清学习中难点、疑点及各学问点易出错缘由，这样做到复习有针对性，可收到事半功倍效果。 二，要学会在原有学问基础上，进行归类整理，理清每一个单元重点是什么，形成学问网络体系。可充分老师发概念卷和平常在课堂上作听课笔记。还要学会分析每次单元考试题型，一般来讲是这样几个方面：一是概念题，二是计算题，三是实践应用题，四是操作题四个方面。复习作用就是要：熟能生巧。所以复习阶段，可能要多做一些题型，当然也不是说要搞题海战术，但数学方面不做题又不行，要把握一个度。做一份题目要有一份题目收获。题无非是就哪几种类型，做完一份题目以后要反思，多问几个为什么？ 三、肯定要在反馈矫正上下功夫，正确对待错题本。
21、把你做错题目摘抄到本子上，先改错，再进行分类整理，找到自己不足，针对错题错因对症下药。千万不要认为订正麻烦，要养成习惯，学习成果优秀稳定同学，往往很重视订正和收集错题。假如针对错题肯定能很好地做到查漏补缺，那复习效果会更好！ 四、一题多解，多题一解，提高解题敏捷性。有些题目，可以从不同角度去分析，得到不同解题方法。一题多解可以培育分析问题实力。敏捷解题实力。不同解题思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归效果。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽题目形式不同，但它们解题方法是一样，故在复习时，要从不同角度去思索，要对各类习题进行归类，这样才能使所所学学问融会贯穿，提高解题敏捷性。
22、 五、有放矢，挖掘创新。机械重复，什么都讲，什么都练是复习大忌，复习肯定要有目，有重点，要对所学学问归纳，概括。习题要具有开放性，创新性，使思维得到充分发展，要正确评估自己，自觉补缺查漏，面对困难多变题目，严密审题，弄清学问结构关系和学问规律，发掘隐含条件，多思多找，得出自己阅历。 六、要养成检查习惯。复习时如能留意检查重要性，效果也会事半功倍。依据同学们平常易出现状况，建议大家要求学生从这些地方检查： 1.检查列式是否正确。读题，看是否该用加法、减法、乘法或是除法来算。 2.列式正确后，看算式中数字是否抄错，是否和题中给我们一样。 3.用估算方法检查得数，如259+487，我们一看至少要等于
23、六七百，假如得数是四百多，或三百多等，那计算肯定错！ 4.精确地再算一遍，以得到正确结果。留意肯定要笔算，五年级后，数计算用口算很简单错，而且要规范运用草稿本，不要以为是草稿本就可以乱写乱画！往往一些数由于书写不规范，抄答案都抄错！ 5.检查单位和答有没有填写齐全。 6.操作题，要用铅笔，尺、三角板画图，切不行信手乱画，画完后记得标明条件（如：直角符号、长2厘米、高3厘米等），是否和题目要求一样。 7.解方程题，要记得写“解”，应用题还要先“设”。 小学数学备考学习安排篇5 针对孩子们一个学起来的学习状况和整体的接受状况，我对期末的复习做了以下几点安排： 一、稳抓基础，紧扣课本： 第一：首先是
24、对课本分单元进行学问的系统贯穿，以手抄报或者课上画网格学问图的形式展示学问的串联。 其次：把课本的习题做成PPT，以便复习的时候有针对性，有打算性。 第三：把课本的错题进行专人过关。 二、专题训练，重难点突出： 一年级的学问比较少，但是对于看图写算式、解决问题、写数字或者抄写算式、数的组成、口算等。用一周的时间进行复习，会以习题的形式展示给学生，多说多练才能给一年级的学生知道更多的明白题意。 三、试卷测验，订正有效： 复习不能只讲不练，我合理的利用我们的智能训练每单元的学问点，再以达标卷进行检测。让学生通过练习对孩子的做题习惯得以熬炼，并且让孩子有个自我的摸底相识，为了提高学生的做题主动性，我
25、以百分为主，假如有错题，能订正全对，我仍会给孩子100分的成果。看到孩子为了100分主动的订正，感觉多次的翻看试卷也是值得的。 但是有些孩子却自以为是，嘴巴是挺能说的，唯一不足的就是马虎，看似能考高分的，总会有失分状况。有的孩子不能很好的跟着老师做题，不能细心的对待每一道题，导致了成果并不乐观。所以，在接下来的试卷上，我会仔细对待身边的每一个学生的状态，抓住他们的心里，教她们之所需，达自己之所想。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页