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1、2023年北师大版一年级语文教案5篇 上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依靠于“教参”，要让学生学好一篇课文，老师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语，,为了大家学习便利，我特地打算了北师大版一年级语文教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 北师大版一年级语文教案1 教学目标： 1.学问目标：A、相识13个生字，会写8个生字，学习11个新部首“走之儿”;B、正确、流畅地朗读课文。 2.实力目标：A、培育学生借助拼音阅读课文的实力;B、培育学生小组合作学习的实力;C、培育学生的口语交际实力。 3.情感目标：A、相识阿海真诚和善的心灵;B、学习阿海对待事情一丝不苟的仔细看法。
2、课前打算 生字、词语卡片，教学挂图。 教学过程： 第一课时 一、谈话引题，导入新课 1.师：喜爱童话故事的小挚友听说过“小红帽”的故事吗?(生齐：听说过)你们还记得故事中都有哪些角色吗? 生：有小红帽、大灰狼、奶奶 师：看来大家都有去读这些课外书，真棒! 2.现在，有几个小挚友正在排练“小红帽”的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧!(板书课题) 3.齐读课题。并认读生字“演”。 二、自由读文，初步感知 1.让学生借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通顺。 2.找出本课的生字，用自己喜爱的方法进行学习，并在小组内说说你是如何识记这些生字的(如：读半边“帽”、部首比较法“浪狼”等)。 3.开展“开火车”和
3、给生字找挚友的嬉戏，巩固生字。 4.利用课后“词语花篮”，可让学生将自己喜爱的词语补充在“词语花篮”内，引导学生自主积累词语，丰富语言。 三、再读课文，理解内容 1.自由地读课文，依据你的理解完成填空。 阿海演一棵大树，演得很()。 先激励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明。在此过程中，老师相机指导朗读(范读、领读或引读)。 生1：可填“仔细”，我是从阿海表演时的动作中知道的。 生2：我认为要填“精彩”，可以从大家对阿海的夸赞中看出来。 师：说的真好!这说明大家也和阿海一样仔细! 2.引导学生思索：阿海表演的大树只是布最，为什么大家都说他演得好呢? 生1：因为表演那天，他穿着绿颜色
4、的衣服，看上去很像一棵大树，说明他很仔细。 生2：他在表演时是直直地站在台上，而手中举着带叶的树枝，还轻轻的左右摇摆着，说明他对表演很关切。 师：是啊，我们平常在做什么事时，也应当向阿海那样仔细对待。 4.小组探讨沟通：假如班里表演“小红帽”的故事，你情愿演一棵大树吗?为什么? (在小组内说说，并派一位代表上能汇报。) 生1：我情愿演，而且我也要向阿海那样演。 生2：我不情愿演，因为那只是一个布景而已。 生3：我要演一棵大树，也要很仔细地去演，让大家看一看我这棵大树的作用。 生4：我也要演这棵大树。 四、实践活动 组织学生排练“小红帽”的故事，同时，可以评一评，比一比，看哪个角色演得?为什么?
5、 其次课时 一、巩固课文，深化相识 1、小组分段开火车读课文 2、指名说说课文主要说了一件什么事 3、探讨：你喜爱课文中的阿海吗?为什么? (1)学生自由发言 (2)刚好点评，引导学生体会阿海的宽厚无私和做事仔细的看法。 4、联系实际，加深相识。 二、识记生字 1、出示课文中要求相识的13个生字，认读。 2、出示要求会写的8个生字，认读。 3、逐指名拼读音节，并加以扩词，理解字义。 4、老师逐字在田字格中板演，学生仔细视察，初步感知各字的书写笔顺笔画。 5、归类识记字形，指导书写。 (1)半包围结构：左 右 布 还 (2)上下结构：直 真 (3)左右结构：认 让 (4)比较“直 真”与“认 让
6、”的异同点。 (5)学生书空，并视察各字在田字格中的位置。 (6)学生仿写。 (7)老师巡察，个别指导。 三、课时总结： 1、书写展示、评议 2总结：有很多生字在字形上非常相像，大家肯定要细心视察，找出它们的异同点，仔细识记，在平常做作业的时候更加留意，不要写错字，以免成了“小马虎”。 板书设计： 演一棵大树 让 穿 站 举 摇摆 仔细 演得真好 北师大版一年级语文教案2 教学目标： 一、学问与技能 1. 会写“寄”等8个生字，相识“邻”等12个生字，驾驭多音字“难”。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 二、情感、看法、价值观 体验小动物们内心情感的改变，感悟到人与人之间是须要相互关切、相
7、互帮助的。 教学重点： 相识12个生字，会写8个生字，驾驭多音字“难”;正确流利有感情的朗读课文。 教学难点： 体验小动物内心情感改变。 教学打算： 课件、信封 教学过程： 一、组织嬉戏，检查预习状况 在茂密的森林中，居住着一个和谐可爱的大家庭，有大雁哥哥、青蛙弟弟、蜗牛爷爷，还有漂亮的兔子小姐。大雁是一个勤劳的邮递员，每天都有多数封来自挚友的信被他送到松树林，可是今日大雁生病了，同学们和老师一起来帮帮大雁哥哥好吗?只要同学们能读准字音这一封封信就能被寄出去，还有几封不仅须要读准字音，而且要记住字型才能被寄出去。同学们打算好了么?我们来看第一封信，哪个小挚友情愿大声精确的朗读这封信?(课件展示
8、信件，难易穿插，重点讲解“难”，请同学们汇报记住“寄”“说、话”“哭”字型的方法) 同学们的预习成果真的是给老师带来了一个特大号的惊喜，下课之后老师要嘉奖每个人一朵小红花。同学们都已经留意到了吧，老师的手上还有一封信(出示信封)，看看信封上写的是什么?(生齐读，松树林5号，青蛙收)，对，这是一封寄给青蛙的信，今日我们就来看看围围着这封信发生了什么样的故事。看到这个大信封，同学们的脑袋里有没有什么疑问呢?(谁写给青蛙的，信的内容是什么，板书写信，收信) 二、合作沟通感悟课文 带着这些问题，请同学们快速自由朗读课文，留意把生字生词读准，把句子读通顺。(生自由朗读，指明回答问题，板书小松鼠，惦念)。
9、 同学们都知道了是小松鼠写给小青蛙的信，可是小松鼠为什么要写信给小青蛙呢?老师请一名同学朗读一下第一二自然段(指明朗读，请同学回答问题，板书等信)那同学们想象一下，等信的青蛙心情会是什么样的呢?(板书难过) 面对难过难受的青蛙，他的邻居小松鼠想出了一个好方法。他是怎么做的呢?请同学们齐声朗读35自然段，并用自己的话说一说(板书蜗牛送信,劝慰) 松鼠写信，蜗牛送信，小青蛙收到信了么?他的心情怎么样呢?老师找同学分角色朗读69自然段。(板书兴奋极了) 假如你是小松鼠和蜗牛，看到青蛙这么兴奋，你的心情怎么样?那就说明被别人帮助是华蜜的，帮助别人也是欢乐的。让我们也怀着欢乐的心情再一次朗读一下青蛙的这
10、封信。老师也送你们一封信(课件展示，赠人玫瑰，手有余香)。 三、师总结，升华感情 今日呢，这个小故事就在我们的共同努力下学完了。一封小小的书信牵动着小动物们的心，青蛙为等信而难过，松鼠寄信有爱心，蜗牛送信真热心，这个故事打动着我们每个人。你们是爸爸妈妈的好孩子，是同学的好伙伴，是老师的好珍宝，以后我们要相互帮助相互关爱，收获更多的挚友。 板书设计： 寄给青蛙的信 青蛙 等信 难过 小松鼠 写信 有爱心 蜗牛 送信 热心 劝慰 收信 兴奋极了 北师大版一年级语文教案3 教学目标： 1、初读课文，感悟大海的漂亮和渔民生活的华蜜愉悦。 2、能口齿清晰、声音洪亮地读课文，读准字音，留意停顿。 3、相识
11、12个生字，会写6个生字。 教学重、难点： 相识12个生字，会写6个生字。 教具打算： 生字卡片、录像、课件。 教学过程： 一、激趣导入 师：同学们，你们谁情愿跟老师、同学们说说你家住在哪里吗? (句式：我家住在_。) 那么，我们的小伙伴丁丁家住在哪里呢?细致听。 (课件：丁丁说话：“我家住在大海边”。) 师：海边什么样，就让我们一起来学习“我家住大在大海边”。 (板书课题) 师：把“住”“边”这两个字一笔一画写在田字格中，请学生细致视察。 请同学们齐读课题。我家住在大海边优秀教案 就让我们一起来到大海边看看吧! 点评：结合学生的生活实际，引入学习伙伴，很有情趣。留意了课题中生字的指导。 二、
12、范读课文 播放录像：(大海场景) 师：你们看到了什么? 看到大海兴奋吗?带着兴奋的心情来听老师读课文。 (贴图：鱼船，老爷爷) 点评：创设情境，引人入胜。 三、练读课文，随文识字 1、练读课文 (1)看书自己试着读课文，把不相识的字画出来。 (2)丁丁和你们一样，也想读课文。 要求做好指读姿式，遇到刚才画下来的字要细致听。 (课件：丁丁读课文) (3)两人互读。 要求：假如他读对了，请你表扬他;假如他读错了，请你帮助他。 (4)集体练读课文。 出示第一句 学生自由练读句子 练读句中词语 快来看，句子中的词宝宝都跑出来了你们相识他们吗? (课件飞出词语)快自己读读。 (天蓝蓝住在 海边 海蓝蓝)
13、 都来读读吧!谁相识，就快迅读出来。 指导朗读 出示其次、三句 学生自由练读。 出示第四、五句 (课件演示：打鱼船老爷爷 故事 说不完) 自己读读。抢读。 (5)师生共同读。 师：快看，词宝宝都跑回课文中去了，都来读读吧!老师也想和你们一起读好吗?咱们用什么方式来读? (对读、接读) 点评：老师留意实行多种方式方法进行读的练习和积累。留意了以学生为主体，到处敬重学生。 2、随文识字 (1)看课文中的认字表，两人互查，假如认对了画“”不相识的，请你帮帮他。 (2)问：谁情愿把新相识的生字挚友介绍给大家? (课件演示认字表中生字) 学生选自己相识的字进行教读 读对了，字宝宝就会跑回课文中(课件演示
14、)。 细致看一看，你们发觉什么? (课件演示，他位 住，发觉，三个字都有单人旁)比一比，记一记。 点评：充分利用现代化多媒体手段，多种方式生动呈现生字，帮助学生记忆。 3、巩固识字 (1)猜字嬉戏 一个同学上来，蒙住眼，师向全班指定一个字，全体学生默记在心蒙住眼的学生来猜字。 (2)组字嬉戏 师：谁刚才得到了老师奖给的小浪花?快上前面来。看他们多棒!举起来让大家看看! 师：咦，小浪花后面还有字和偏旁呢! 细致看看，他们谁和谁是好挚友，两个人小声说说，拼一拼。 大家一起读一读。 (3)师：你们想像中的月亮湾怎么样? 学生自由发言。 4、指导书写难字有 (1)你们认为哪个字最难写? (学生经过视察
15、，确认“有”字最难写。) 师：让我们一起来看看，丁丁是怎么写的 (2)演示：“有”字的笔顺，请学生仔细视察 第一遍演示：请同学们看清字的笔顺。 其次遍演示：再看清每一笔在田字格中的位置。 (3)书空练习 (4)描一描书上的字。 (5)在本上仔细写一个。 (6)实投出几个学生写的字，进行讲评。 (7)学生再仔细写一个，要比前面的字写得美丽。 5、自主积累词语 (电脑演示生字宝宝手拉手。) 师：你们写的真仔细，生字宝宝为你们兴奋，看，他们手拉手是一个词，读读吧! 生读出词语。 师：谁能用“有”组一个词? 生扩词练习，班内沟通。 点评：识字部分比较扎实,老师特别重视学生的书写习惯的培育，并留意激励学
16、生把字写好。多媒体协助教学取得了良好的效果。 四、朗读课文 师：你们说得真好，生字宝宝都回家了，现在，让我们和丁丁比一比，看谁读课文，读得最棒。 1、学生用自己喜爱的方式练读课文。 2、指名读课文。 学生评读。 3、展示读 还想读吗?就让我们随着那动人的海涛声再来读出自己的感受。 点评：此时设计读的练习，提升的学生读的实力，培育了学生读的爱好。 五、引发联想 师：老爷爷的故事说也说不完，他会讲哪些好听的故事呢? 六、总结 多么好听的故事呀!看啊!这漂亮的大海看也看不够，看也看不厌，老爷爷的故事讲也讲不完，听也听不够，下节课，让我们再来听老爷爷讲浪娃娃的故事吧! 点评：老师的语言留意了书上内容的
17、上下连接，为以后的学习作好了铺垫。 北师大版一年级语文教案4 教学目标： 1、学会“真、漂、布”3个生字，能理解“真美丽、织布”等词语。 2、能用“美丽”说写一句话，基础好的学生能按肯定的提示仿照课文创编儿歌。 3、懂得衣裳来之不易。 4、能背诵这首儿歌。 教学过程： 一、导入新课 1、背诵课文第一自然段 2、今日我们就要来学一段与衣裳有关的儿歌 二、学习课文 1、读课文 (1)自由读课文，要求读准字音 (2)指名读儿歌(一生带读女生带读) (3)自由读课文，想一想有什么地方不懂的? 2、学课文 (1) 第1、2行 “真美丽”是什么意思?你能换个词语，意思不变吗? 那么美丽的花衣裳，你喜爱吗?
18、(指名读齐读) 能看图用“美丽”说一句话吗? 你还知道哪些东西是美丽的?完成课堂作业本上练习 生活中美丽的东西真多啊，你看冬冬今日多美丽啊，她在干什么?看图说话。 假如你穿着又新又美丽的衣裳，你会想些什么? (2) 第3、4行 出示：没有工人来织布，哪有美丽的花衣裳?(齐读指名读) 用自己的话说说这句话的意思 让我们来看看衣裳是怎么做出来的 说说你的感受 再读这句话，争取比刚才读得更好 三、创编儿歌 当当小作者，也来编儿歌(给图提示) _，真美丽， _想一想， 没有_， 哪有_? 四、课中操 五、教学生字 1、出示：真、漂、布，请你读一读这些字，再说说你是怎么记住它们的? 2、你认为哪个字最难
19、读齐读生字 3、留意 (1)真，留意里面三横 (2)漂，留意西的变形 (3)布，一竖在竖中线 4、写一写 六、总结 1、学了这节课，你懂得了什么? 2、希望每个小挚友珍惜粮食和衣裳。 北师大版一年级语文教案5 教学目标： 1、培育学生酷爱劳动的思想感情，向小燕学习，帮助大人做力所能及的家务劳动。 2、初步培育学生看图说话的实力，学会用“什么时候，谁在哪里干什么”的句式说话以及“谁在哪里会，会，会，还会干什么”的句式说一句话。 教学重点： 看图用“什么时候，谁在那里干什么”的句式说一句话。 教学难点： 把四幅图连起来，用“谁在那里会，会，会，还会干什么”的句式说小燕在家里会干哪些事。 教学打算：
20、 四幅挂图，四张词语卡片。 教学课时： 1课时。 教学过程： 一、谈话揭题 这节课是听说训练课。请小挚友们看第21课书上的四幅图。图中的小女孩名叫小燕，大家细致地看清晰，小燕在干什么呢? 二、逐幅看图说话 1、出示挂图1(小燕扫地) (1)请小挚友们细致看这幅图，说说小燕在干什么?(小燕在扫地)。指名回答，并在图下贴出卡片“扫(sao)地”。 (2)然后问什么时候，小燕在哪里扫地。(早上，小燕在家里扫地)。指名回答。在黑板上写出句式：“什么时候，谁在哪里干什么”，让学生看图练习句式，做到大面积训练。(可以是早上、放学以后不同时间);然后，班级齐声说：早上，小燕在家里扫地。 2、依次出示挂图2(
21、小燕擦桌子)、挂图3(小燕倒垃圾)、挂图4(小燕帮奶奶穿针)。 (1)问小燕在家里还干了什么事呢?指名回答，老师分别在图下贴出卡片：擦桌子、倒垃圾、穿针(在擦、倒、针三字上标上拼音)。 (2)用“什么时候，谁在那里干什么”的句式说出来。大面积训练。然后分组训练，同桌之间相互说，反复练习。 3、看挂图4，想一想，小燕为什么帮奶奶穿针?(奶奶视力不好。);怎么看出奶奶视力不好呢?(奶奶戴着老花眼镜。)，以培育学生的观点采择实力和视察力。 3、连贯的看图说话 (1)按次序地看4幅图，想一想，小燕在家里会干哪些事情，然后用一句话连起来说这四幅图的内容。 哪个小挚友能看这四幅图，按次序，用一句话说说小燕
22、在家里会干哪些事? 出示句式：小燕在家里会( )，会( )，会( )，还会( )。大面积训练。 (2)这句话还可以怎么说?出示句式：小燕在家里会( )、( )、( )，还会( )。大面积训练。 四、总结 小挚友们，你们想一想，假如小燕的妈妈回家看到小燕做了这么多家务，肯定会表扬她的。那么，妈妈会怎么说呢?(让学生自由回答，要求绽开想象，并模拟妈妈的语气。) 五、联系实际 老师知道，我们班上也有很多小挚友像小燕那样爱劳动。那么，小挚友们，你们在家里会干哪些事? 出示替换词“我”。用“我在家里会()，会()，会()，还会()”的句式和“我在家里会()、()、()，还会()”的句式说话。 六、总结
23、这节课，我们通过看图说话，学会了什么句式?指名回答后老师小结。这节课，小挚友们都很仔细，能细致看、仔细听、大胆说，学会了两个句式。第一个是 “什么时候，谁在那里干什么”，其次个是“小燕(或我)在家里会()，会()，会()，还会()。或小燕(或我)在家里会()、()、()，还会()”。希望小挚友们都像小燕一样酷爱劳动，多帮助大人做力所能及的家务活，做个好孩子。 七、作业练习 把4幅图用“什么时候，小燕在哪里干什么”表述出来，并写在方格本上，再把“小燕在家里会()，会()，会()，还会()”这句话写在方格本上(留意标点符号)。 八、课外活动和作业 布置学生向小燕学习，帮助大人学做家务活，并且用学到的句式对爸爸、妈妈说话。 北师大版一年级语文教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页