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1、北师大版一年级语文教案5篇上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依靠于“教参，要让学生学好一篇课文，老师先要反复研读课文，摸清课文的思路、捉住重点词语，,为了大家学习方便，我特地准备了北师大版一年级语文教案5篇，希望能够帮助大家，欢迎借鉴学习!北师大版一年级语文教案1教学目的：1.知识目的：A、认识13个生字，会写8个生字，学习11个新部首“走之儿;B、正确、流利地朗读课文。2.能力目的：A、培养学生借助拼音浏览课文的能力;B、培养学生小组合作学习的能力;C、培养学生的白话交际能力。3.情感目的：A、认识阿海真诚善良的心灵;B、学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。课前准备生字、词语卡片，教学
2、挂图。教学经过：第一课时一、谈话引题，导入新课1.师：喜欢童话故事的小朋友听讲过“小红帽的故事吗?(生齐：听讲过)你们还记得故事中都有哪些角色吗?生：有小红帽、大灰狼、奶奶师：看来大家都有去读这些课外书，真棒!2.如今，有几个小朋友正在排练“小红帽的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧!(板书课题)3.齐读课题。并认读生字“演。二、自由读文，初步感悟1.让学生借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通畅。2.找出本课的生字，用本人喜欢的方法进行学习，并在小组内讲讲你是怎样识记这些生字的(如：读半边“帽、部首比拟法“浪狼等)。3.开展“开火车和给生字找朋友的游戏，稳固生字。4.利用课后“词语花篮，可让学生将本
3、人喜欢的词语补充在“词语花篮内，引导学生自主积累词语，丰富语言。三、再读课文，理解内容1.自由地读课文，根据你的理解完成填空。阿海演一棵大树，演得很()。先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来讲明。在此经过中，教师相机指导朗读(范读、领读或引读)。生1：可填“认真，我是从阿海表演时的动作中知道的。生2：我以为要填“精彩，能够从大家对阿海的夸赞中看出来。师：讲的真好!这讲明大家也和阿海一样认真!2.引导学生考虑：阿海表演的大树只是布最，为什么大家都讲他演得好呢?生1：由于表演那天，他穿着绿颜色的衣服，看上去很像一棵大树，讲明他很认真。生2：他在表演时是直直地站在台上，而手中举着带叶的树
4、枝，还轻轻的左右摇摆着，讲明他对表演很关心。师：是啊，我们平常在做什么事时，也应该向阿海那样认真对待。4.小组讨论沟通：假如班里表演“小红帽的故事，你愿意演一棵大树吗?为什么?(在小组内讲讲，并派一位代表上能汇报。)生1：我愿意演，而且我也要向阿海那样演。生2：我不愿意演，由于那只是一个布景罢了。生3：我要演一棵大树，也要很认真地去演，让大家看一看我这棵大树的作用。生4：我也要演这棵大树。四、实践活动组织学生排练“小红帽的故事，同时，能够评一评，比一比，看哪个角色演得?为什么?第二课时一、稳固课文，深化认识1、小组分段开火车读课文2、指名讲讲课文主要讲了一件什么事3、讨论：你喜欢课文中的阿海吗
5、?为什么?(1)学生自由发言(2)及时点评，引导学生体会阿海的宽厚无私和做事认真的态度。4、联络实际，加深认识。二、识记生字1、出示课文中要求认识的13个生字，认读。2、出示要求会写的8个生字，认读。3、逐指名拼读音节，并加以扩词，理解字义。4、老师逐字在田字格中板演，学生认真观察，初步感悟各字的书写笔顺笔画。5、归类识记字形，指导书写。(1)半包围构造：左右布还(2)上下构造：直真(3)左右构造：认让(4)比拟“直真与“认让的异同点。(5)学生书空，并观察各字在田字格中的位置。(6)学生仿写。(7)老师巡视，个别指导。三、课时总结：1、书写展示、评议2总结：有很多生字在字形上特别类似，大家一
6、定要细心观察，找出它们的异同点，认真识记，在平常做作业的时候愈加注意，不要写错字，以免成了“小马虎。板书设计：演一棵大树让穿站举摇摆认真演得真好北师大版一年级语文教案2教学目的：一、知识与技能1.会写“寄等8个生字，认识“邻等12个生字，把握多音字“难。2.正确、流利、有感情地朗读课文。二、情感、态度、价值观体验小动物们内心情感的变化，感悟到人与人之间是需要相互关心、相互帮助的。教学重点：认识12个生字，会写8个生字，把握多音字“难;正确流利有感情的朗读课文。教学难点：体验小动物内心情感变化。教学准备：课件、信封教学经过：一、组织游戏，检查预习状况在茂密的森林中，寓居着一个和谐可爱的大家庭，有
7、大雁哥哥、青蛙弟弟、蜗牛爷爷，还有美丽的兔子小姐。大雁是一个勤劳的邮递员，天天都有无数封来自朋友的信被他送到松树林，可是今天大雁生病了，同学们和教师一起来帮帮大雁哥哥好吗?只要同学们能读准字音这一封封信就能被寄出去，还有几封不仅需要读准字音，而且要记住字型才能被寄出去。同学们准备好了么?我们来看第一封信，哪个小朋友愿意大声准确的朗读这封信?(课件展示信件，难易穿插，重点讲解“难，请同学们汇报记住“寄“讲、话“哭字型的方法)同学们的预习成果真的是给教师带来了一个特大号的惊喜，下课之后教师要奖励每个人一朵小红花。同学们都已经注意到了吧，教师的手上还有一封信(出示信封)，看看信封上写的是什么?(生齐
8、读，松树林5号，青蛙收)，对，这是一封寄给青蛙的信，今天我们就来看看围绕着这封信发生了什么样的故事。看到这个大信封，同学们的脑袋里有没有什么疑问呢?(谁写给青蛙的，信的内容是什么，板书写信，收信)二、合作沟通感悟课文带着这些问题，请同学们快速自由朗读课文，注意把生字生词读准，把句子读通畅。(生自由朗读，指明回答问题，板书小松鼠，想念)。同学们都知道了是小松鼠写给小青蛙的信，可是小松鼠为什么要写信给小青蛙呢?教师请一名同学朗读一下第一二自然段(指明朗读，请同学回答问题，板书等信)那同学们想象一下，等信的青蛙心情会是什么样的呢?(板书悲伤)面对悲伤难过的青蛙，他的邻居小松鼠想出了一个好办法。他是怎
9、么做的呢?请同学们齐声朗读35自然段，并用本人的话讲一讲(板书蜗牛送信,安慰)松鼠写信，蜗牛送信，小青蛙收到信了么?他的心情怎么样呢?教师找同学分角色朗读69自然段。(板书高兴极了)假如你是小松鼠和蜗牛，看到青蛙这么高兴，你的心情怎么样?那就讲明被别人帮助是幸福的，帮助别人也是快乐的。让我们也怀着快乐的心情再一次朗读一下青蛙的这封信。教师也送你们一封信(课件展示，赠人玫瑰，手有余香)。三、师总结，升华感情今天呢，这个小故事就在我们的共同努力下学完了。一封小小的书信牵动着小动物们的心，青蛙为等信而悲伤，松鼠寄信有爱心，蜗牛送信真热心，这个故事感动着我们每个人。你们是爸爸妈妈的好孩子，是同学的好伙
10、伴，是教师的好宝贝，以后我们要相互帮助相互关爱，收获更多的朋友。板书设计：寄给青蛙的信青蛙等信悲伤小松鼠写信有爱心蜗牛送信热心安慰收信高兴极了北师大版一年级语文教案3教学目的：1、初读课文，感悟大海的美丽和渔民生活的幸福愉悦。2、能口齿清楚、声音响亮地读课文，读准字音，注意停顿。3、认识12个生字，会写6个生字。教学重、难点：认识12个生字，会写6个生字。教具准备：生字卡片、录像、课件。教学经过：一、激趣导入师：同学们，你们谁愿意跟教师、同学们讲讲你家住在哪里吗?(句式：我家住在_。)那么，我们的小伙伴丁丁家住在哪里呢?仔细听。(课件：丁丁讲话：“我家住在大海边。)师：海边什么样，就让我们一起
11、来学习“我家住大在大海边。(板书课题)师：把“住“边这两个字一笔一画写在田字格中，请学生仔细观察。请同学们齐读课题。我家住在大海边优秀教案就让我们一起来到大海边看看吧!点评：结合学生的生活实际，引入学习伙伴，很有情趣。注意了课题中生字的指导。二、范读课文播放录像：(大海场景)师：你们看到了什么?看到大海高兴吗?带着高兴的心情来听教师读课文。(贴图：鱼船，老爷爷)点评：创设情境，引人入胜。三、练读课文，随文识字1、练读课文(1)看书本人试着读课文，把不认识的字画出来。(2)丁丁和你们一样，也想读课文。要求做好指读姿式，碰到刚刚画下来的字要仔细听。(课件：丁丁读课文)(3)两人互读。要求：假如他读
12、对了，请你表扬他;假如他读错了，请你帮助他。(4)集体练读课文。出示第一句学生自由练读句子练读句中词语快来看，句子中的词宝宝都跑出来了你们认识他们吗?(课件飞出词语)快本人读读。(天蓝蓝住在海边海蓝蓝)都来读读吧!谁认识，就快迅读出来。指导朗读出示第二、三句学生自由练读。出示第四、五句(课件演示：打鱼船老爷爷故事讲不完)本人读读。抢读。(5)师生共同读。师：快看，词宝宝都跑回课文中去了，都来读读吧!教师也想和你们一起读好吗?咱们用什么方式来读?(对读、接读)点评：老师注意采取多种方式方法进行读的练习和积累。注意了以学生为主体，处处尊重学生。2、随文识字(1)看课文中的认字表，两人互查，假如认对
13、了画“不认识的，请你帮帮他。(2)问：谁愿意把新认识的生字朋友介绍给大家?(课件演示认字表中生字)学生选本人认识的字进行教读读对了，字宝宝就会跑回课文中(课件演示)。仔细看一看，你们发现什么?(课件演示，他位住，发现，三个字都有单人旁)比一比，记一记。点评：充分利用当代化多媒体手段，多种方式生动呈现生字，帮助学生记忆。3、稳固识字(1)猜字游戏一个同学上来，蒙住眼，师向全班指定一个字，全体学生默记在心蒙住眼的学生来猜字。(2)组字游戏师：谁刚刚得到了教师奖给的小浪花?快上前面来。看他们多棒!举起来让大家看看!师：咦，小浪花后面还有字和偏旁呢!仔细看看，他们谁和谁是好朋友，两个人小声讲讲，拼一拼
14、。大家一起读一读。(3)师：你们想像中的月亮湾怎么样?学生自由发言。4、指导书写难字有(1)你们以为哪个字最难写?(学生经过观察，确认“有字最难写。)师：让我们一起来看看，丁丁是怎么写的(2)演示：“有字的笔顺，请学生认真观察第一遍演示：请同学们看清字的笔顺。第二遍演示：再看清每一笔在田字格中的位置。(3)书空练习(4)描一描书上的字。(5)在本上认真写一个。(6)实投出几个学生写的字，进行讲评。(7)学生再认真写一个，要比前面的字写得漂亮。5、自主积累词语(电脑演示生字宝宝手拉手。)师：你们写的真认真，生字宝宝为你们高兴，看，他们手拉手是一个词，读读吧!生读出词语。师：谁能用“有组一个词?生
15、扩词练习，班内沟通。点评：识字部分比拟扎实,教师非常重视学生的书写习惯的培养，并注意鼓励学生把字写好。多媒体辅助教学获得了良好的效果。四、朗读课文师：你们讲得真好，生字宝宝都回家了，如今，让我们和丁丁比一比，看谁读课文，读得最棒。1、学生用本人喜欢的方式练读课文。2、指名读课文。学生评读。3、展示读还想读吗?就让我们随着那动人的海涛声再来读出本人的感受。点评：此时设计读的练习，提升的学生读的能力，培养了学生读的兴趣。五、引发联想师：老爷爷的故事讲也讲不完，他会讲哪些好听的故事呢?六、总结多么好听的故事呀!看啊!这美丽的大海看也看不够，看也看不厌，老爷爷的故事讲也讲不完，听也听不够，下节课，让我
16、们再来听老爷爷讲浪娃娃的故事吧!点评：教师的语言注意了书上内容的上下连接，为以后的学习作好了铺垫。北师大版一年级语文教案4教学目的：1、学会“真、漂、布3个生字，能理解“真漂亮、织布等词语。2、能用“漂亮讲写一句话，基础好的学生能按一定的提示仿照课文创编儿歌。3、懂得衣裳来之不易。4、能背诵这首儿歌。教学经过：一、导入新课1、背诵课文第一自然段2、今天我们就要来学一段与衣裳有关的儿歌二、学习课文1、读课文(1)自由读课文，要求读准字音(2)指名读儿歌(一生带读女生带读)(3)自由读课文，想一想有什么地方不懂的?2、学课文(1)第1、2行“真漂亮是什么意思?你能换个词语，意思不变吗?那么漂亮的花
17、衣裳，你喜欢吗?(指名读齐读)能看图用“漂亮讲一句话吗?你还知道哪些东西是漂亮的?完成课堂作业本上练习生活中漂亮的东西真多啊，你看冬冬今天多漂亮啊，她在干什么?看图讲话。假如你穿着又新又漂亮的衣裳，你会想些什么?(2)第3、4行出示：没有工人来织布，哪有漂亮的花衣裳?(齐读指名读)用本人的话讲讲这句话的意思让我们来看看衣裳是怎么做出来的讲讲你的感受再读这句话，争取比刚刚读得更好三、创编儿歌当当小作者，也来编儿歌(给图提示)_，真漂亮，_想一想，没有_，哪有_?四、课中操五、教学生字1、出示：真、漂、布，请你读一读这些字，再讲讲你是怎么记住它们的?2、你以为哪个字最难读齐读生字3、注意(1)真，
18、注意里面三横(2)漂，注意西的变形(3)布，一竖在竖中线4、写一写六、总结1、学了这节课，你懂得了什么?2、希望每个小朋友珍惜粮食和衣裳。北师大版一年级语文教案5教学目的：1、培养学生热爱劳动的思想感情，向小燕学习，帮助大人做力所能及的家务劳动。2、初步培养学生看图讲话的能力，学会用“什么时候，谁在哪里干什么的句式讲话以及“谁在哪里会，会，会，还会干什么的句式讲一句话。教学重点：看图用“什么时候，谁在那里干什么的句式讲一句话。教学难点：把四幅图连起来，用“谁在那里会，会，会，还会干什么的句式讲小燕在家里会干哪些事。教学准备：四幅挂图，四张词语卡片。教学课时：1课时。教学经过：一、谈话揭题这节课
19、是听讲训练课。请小朋友们看第21课书上的四幅图。图中的小女孩名叫小燕，大家仔细地看清楚，小燕在干什么呢?二、逐幅看图讲话1、出示挂图1(小燕扫地)(1)请小朋友们仔细看这幅图，讲讲小燕在干什么?(小燕在扫地)。指名回答，并在图下贴出卡片“扫(sao)地。(2)然后问什么时候，小燕在哪里扫地。(早上，小燕在家里扫地)。指名回答。在黑板上写出句式：“什么时候，谁在哪里干什么，让学生看图练习句式，做到大面积训练。(能够是早上、放学以后不同时间);然后，班级齐声讲：早上，小燕在家里扫地。2、依次出示挂图2(小燕擦桌子)、挂图3(小燕倒垃圾)、挂图4(小燕帮奶奶穿针)。(1)问小燕在家里还干了什么事呢?
20、指名回答，教师分别在图下贴出卡片：擦桌子、倒垃圾、穿针(在擦、倒、针三字上标上拼音)。(2)用“什么时候，谁在那里干什么的句式讲出来。大面积训练。然后分组训练，同桌之间互相讲，反复练习。3、看挂图4，想一想，小燕为什么帮奶奶穿针?(奶奶视力不好。);怎么看出奶奶视力不好呢?(奶奶戴着老花眼镜。)，以培养学生的观点采择能力和观察力。3、连贯的看图讲话(1)按次序地看4幅图，想一想，小燕在家里会干哪些事情，然后用一句话连起来讲这四幅图的内容。哪个小朋友能看这四幅图，按次序，用一句话讲讲小燕在家里会干哪些事?出示句式：小燕在家里会()，会()，会()，还会()。大面积训练。(2)这句话还能够怎么讲?
21、出示句式：小燕在家里会()、()、()，还会()。大面积训练。四、总结小朋友们，你们想一想，假如小燕的妈妈回家看到小燕做了这么多家务，一定会表扬她的。那么，妈妈会怎么讲呢?(让学生自由回答，要求展开想象，并模拟妈妈的语气。)五、联络实际教师知道，我们班上也有很多小朋友像小燕那样爱劳动。那么，小朋友们，你们在家里会干哪些事?出示替换词“我。用“我在家里会()，会()，会()，还会()的句式和“我在家里会()、()、()，还会()的句式讲话。六、总结这节课，我们通过看图讲话，学会了什么句式?指名回答后老师小结。这节课，小朋友们都很认真，能仔细看、认真听、大胆讲，学会了两个句式。第一个是“什么时候，谁在那里干什么，第二个是“小燕(或我)在家里会()，会()，会()，还会()。或小燕(或我)在家里会()、()、()，还会()。希望小朋友们都像小燕一样热爱劳动，多帮助大人做力所能及的家务活，做个好孩子。七、作业练习把4幅图用“什么时候，小燕在哪里干什么表述出来，并写在方格本上，再把“小燕在家里会()，会()，会()，还会()这句话写在方格本上(注意标点符号)。八、课外活动和作业布置学生向小燕学习，帮助大人学做家务活，并且用学到的句式对爸爸、妈妈讲话。北师大版一年级语文教案