《一年级下册北师大版语文教案5篇[001].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册北师大版语文教案5篇[001].docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 一年级下册北师大版语文教案5篇 教学目标： 1、通过读课文，激发、鼓舞和发挥学生的想象。 2、能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。 3、调动学生学习的积极性，使学生产生为实现抱负而不懈追求的渴望。 教学重难点： 激发、鼓舞和发挥学生的想象。 教具预备： 乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣 1、同学们喜爱猜谜语吗?打个谜语大家猜猜吧 身穿破壳袍，缩头又缩脑。 水里四脚划，岸上渐渐爬。 知道是一种什么动物吗? 板书：乌龟(出示课件：乌龟在草地上的图) 2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的学问? 3、还想多了解乌龟吗?丁丁啊，向大家推举了一篇短文，是特地介绍
2、乌龟的，请读P74面。 4、你们又知道了什么?还想知道什么?课外可以看看十万个为什么。 5、(点击，消失蓝天中小鸟飞的画面)师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢?多得意的小鸟呀，它们在蓝天上自由拘束地飞行，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人艳羡呀!小乌龟这时会想些什么呢? 完成课题：想飞的乌龟 6、它们之间会发生什么事呢?今日我们就来学习这篇特别好玩的童话。(齐读课题) 二、自读课文，读准读畅 1、认读识字条中的字，说说你是怎么熟悉这些字的?(生：以前学过;拼读;猜的。) 2、在文中圈出这些字。 3、试读课文，留意读准字音，读通句子，有不熟悉的字用自己喜爱的方法解决。 4、课
3、文共有几个自然段?标上序号。 5、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。 6、读全文，留意按标点停顿。 三、细读课文，入情入境。 (一)图文结合，学习第一自然段。 1、用自己喜爱的方式读第一自然段，(看读或指读) 2、看图，乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢? 3、齐读。 (二)小组合作，学习26自然段。 1、过渡 乌龟每天仰视长空，时而梦想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢?(乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样) 2、指名分别读26自然段。(点击出示图2)其余学生评议：读得怎么样? 3、回忆金钥匙：“把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得
4、好。”指导读出乌龟问话的语气。 4、乌龟这么难过，你们能帮帮他吗?有什么好方法吗?小组之间争论。 5、沟通、辩论。 他的方法好吗?你有什么意见或建议? 生1：可以把乌龟的四只脚用绳子系好，把绳子的另一头拴在风筝上。 生2：我认为这个方法不好，风筝失去了平衡，会栽下来。 生3：最简洁的方法是在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子里坐着。 生4：用个泡沫纸盒，挖几个很小的孔，让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上。用绳子把盒子对穿起来，把绳子两端系在两只小鸟的脚上。 过渡：你们一个个都是智多星，一下子就说出了这么多的好方法，那么，课文中的小鸟有没有大家聪慧呢? (三)演示想像，学习79自然段。 1、自由读7自
5、然段，争论：读懂了什么? 2、指名表演、演示，其余学生观看：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的? 3、此时你想对小鸟或乌龟说些什么? (小鸟，你们真是乐于助人，真聪慧!) (小乌龟，你快乐吗?感觉怎么样?) 4、同学们这么爱读，教师也想读读。师范读8自然段，学生听读，想像：让我们和乌龟一块飞上天，去看看。 5、(点击，出示图3。)沟通 小乌龟观察什么了? 你们还观察了什么了? (生：老鹰小鸟的伙伴气球 风筝) 5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了，你们有什么感觉?小乌龟会说什么呢? 6、书中告知我们它说什么了?你们想怎么读就怎么读。 (生1：“啊”是乌龟掉下来时发出的尖叫，所以要读得尖尖的。同时，消失
6、动画图4) (生2：“啊”是小乌龟觉得美，发出的赞美，所以读得轻轻的) (换出示图5)，快瞧瞧小乌龟怎样了?受伤了没有? 7、师生齐读第910自然段。 8、想想，此时乌龟会想些什么?(鼓舞学生畅所欲言，师相机点拨，鼓励学生不怕困难，开动脑筋) 9、全文表演读。 四、迁移拓展，课外延长 1、小组合作，再编故事。 为什么乌龟的壳上有裂纹?乌龟其次次飞上天;与乌龟相关的故事。可仿照课文配几幅插图。 2、典型范说，评议、发奖。 五、学习生字、指导书写 1、认读生字。 2、说说你会写几个字，描议后，上台演示。 3、你认为哪几个字难写?集中学习：前再做语文天地(一)稳固字形、笔顺。 4、生字开花。 六、作
7、业 1、连续分角色表演读。 2、完成自编故事。 3、做课后语文天地中的习题。 一年级下册北师大版语文教案2 教学目的： 1.认读本课15个生字，指导书写“前”字。用“开”和“喊”两个字组词。 2.初读课文，了解课文内容，对于能读出感情的字生准时表扬。 教学重点： 学会本课15个生字。 教学难点： 创设情景，发散思维，进展想象，想方法帮想飞的乌龟飞上天。培育学生的想象力和制造力。 教具预备： 录音带。学词卡，多媒体课件。 教学过程： 一、导课 上节课,我们学习了一篇好玩的童话故事,故事的名字叫 生说:想飞的乌龟 (出投影:想飞的乌龟) 二、回忆课文，指导朗读、表演课本剧 有谁把这个故事讲给别人听
8、了?听故事的人给了你什么评价? 指名说:我给_讲了这个故事,_对我说 谁情愿在课堂上一边看图一边给同学们和听课的教师讲将这个故事? 指名讲故事 同学评价(重点放在有感情朗读上) 教师指导朗读 这么好玩的故事,假如能表演出来肯定会更有意思的。谁想演那只想飞的乌龟?谁来演小鸟?谁能有感情的读出旁白? 指名演课本剧 同学评价 三、课文拓展，激发想象 这几位小朋友表演得特别精彩，那我来采访采访这只小乌龟：请问你从天上掉下来了，现在心里有什么感想，或者说你现在在想些什么? “小乌龟”谈想法 那其他的小朋友，假如你是这只小乌龟，你现在会想些什么? 同学们各抒己见 大家的想象力都很丰富，想得五花八门的。故事
9、中的小乌龟和大家的想法差不多，他还想飞，谁能为他想出一个好方法来?这样吧，请小朋友们先在小组内相互说一说，把你们组组员的才智综合起来，想一个的方法帮小乌龟实现幻想。 哪个小组来说说你们的方法? 每小组选一名同学说：我们组帮小乌龟想出了一个方法 我们班的小朋友真聪慧，帮小乌龟想出了这么多得好方法，小乌龟感谢大家(出配音投影：感谢大家为我想出这么多好方法，我想我肯定会幻想成真的!) 我们祝小乌龟早日(投影：“幻想成真”变大闪光) 生齐说：幻想成真 四、听记故事，训练表达 教师这还有一个关于幻想的故事，大家想不想听?请大家仔细听，看看故事中，仆人公的幻想是什么?她有没有实现自己的幻想? 出投影：题目
10、冬冬的隐秘放录音讲故事 冬冬的隐秘 自从上学后,我心里就有了一个小隐秘。每天上课，看到教师亲切的笑容，听到她那温顺的话语，我心里就会想：要是有一天我能当上教师，那该多好啊!这个隐秘我从来没有告知过任何人，只是在语文书的最终一页上写了一行小字：我想当教师。 一天上课时，我的语文书掉在了地上。教师观察了，帮我把书捡了起来。我的心“嘭嘭”直跳，也不知道教师有没有看到那行字。 下我自习课上，丁丁有一道题不明白。教师对大家说：“哪位小朋友情愿当小教师帮丁丁解开难题?”我一听赶忙举起了手。教师真的让我去教丁丁。 难题解开了，丁丁笑了，我笑了，教师也笑了。 故事听完了，问题也出来了。(出投影)师说问题 1、
11、这个故事的仆人公是谁?它的幻想是什么? 指名答 2、上课时，冬冬总会想什么? 指名答 (出投影：要是有一天我能当上教师，那该多好啊!) 冬冬多么想实现自己的幻想啊!哪位小朋友能把自己当成冬冬，来读一读这句话? 指名读 出投影(加在句下) 要是 ，那该多好啊! 要是怎么怎么样，那该多好啊!谁能照样子来说一句话? 指名练习用句式说话 3、冬冬的幻想实现了吗? 你想对冬冬说些什么?(庆贺你冬冬，庆贺你实现了自己的幻想) 刚刚好多同学都用句式说出了自己的幻想，要是这些幻想都能实现，那该多好啊!其他的小朋友呢?你们的幻想是什么?你的幻想实现了吗?假如还没有，那你想怎样实现自己的幻想呢?你能向冬冬那样说一
12、说吗?请大家先分小组相互说一说，还可以请小朋友们给你出出办法。 学生分组活动 谁想说一说自己的幻想?把自己的心里话告知大家。 指名汇报 五、课外拓展，口语交际 这几位同学说的都很好，还有许多同学想说。这样吧，假如你想知道谁的幻想，就请你用一年四班小记者的身份去采访他，好吗? 学生下座相互采访。 谁来给大家表演自己采访的过程? 指几对表演 这几对小记者采访很胜利,其他的小记者你们的采访胜利吗? 大家都说出了自己的幻想,教师祝全班小朋友幻想成真。你们想知道教师的幻想吗?谁情愿来采访教师? 指名采访 教师小时候的幻想和冬冬一样，就是想当一位教师，教给我的学生好多好多学问。现在我的幻想已经实现了，可是
13、我的心中又有了新的幻想，我想成为一位小朋友们又喜爱有敬重的好教师，而且为了这个幻想我也始终在努力。不知道我现在的幻想有没有实现?小朋友们你们觉得我是一位让你么又喜爱有敬重的好教师吗?感谢大家让我的幻想成真。 刚刚好多小朋友都想采访我，可是教师只能叫一位小朋友。不过，其他的小朋友别焦急。今日还有许多教师来听我们上课，小朋友们你们想采访他们吗?那采访时你想问一些什么问题?还想对教师说些什么? 指名说一说 采访完要对教师说些什么?(祝您幻想成真)假如教师的幻想已经实现了呢?(庆贺您幻想成真) 请一年四班小记者们行动起来，去采访教师们。采访时要留意什么?(有礼貌) 学生自由采访 谁来说一说，你采访了谁
14、?都采访了些什么? 指名汇报 每个人都有自己的幻想，要实现幻想必需要付出努力。当你通过努力使幻想成真时，那一刻肯定就是你兴的时候。大家能为实现自己的幻想而努力吗? 一年级下册北师大版语文教案3 教学目标： 正确、有感情地朗读课文，体会乌龟想飞的美妙而迫切的愿望，激发学生敢想、喜爱梦想的愿望。 教学重点： 指导正确、有感情地朗读课文。 教学难点： 通过多种形式的朗读，让学生充分体验乌龟的内心情感。 教学形式： 情境探疑法、小组合作学习法 教学预备： 多媒体 flh动画 教学过程： 一、复习导入，字词检测 上节课，我们熟悉了一只得意的朋友，它的名字叫乌龟。这只小乌龟跟别的可不一样了，它有个特殊的愿
15、望。谁知道是什么?生读课题：“想飞的乌龟” 这只想飞的乌龟给我们带来好多的乌龟壳呢?你瞧，每个乌龟壳上都有生字宝宝，看来它是来考考我们了，你们敢承受它的挑战吗?教师指着哪个词语你们就大声地读出来，好吗?一个词语读两遍。 二、引入故事情节，分角色朗读 上节课我们读了课文，现在还要考考大家读得怎么样了?咱们都知道乌龟原本生活在陆地上或在水里的，从来没有人听到想飞到天上去的，为什么这只小乌龟突发奇想想要飞到天上去呢?为什么?指生答复，师评价 那只乌龟正在晒太阳呢!它听到了天上传来了声音“朋友们”就竖起耳朵听：原来小鸟们要去一个很漂亮的地方去呢!漂亮的地方，谁不想去呢?更何况是飞着过去呢! 同学们，假
16、设你们就是那只得意的小乌龟，你们想不想去呢?出示课件1-6自然段内容刘教师就是小鸟，读的是黑色字体的句子，你们是小乌龟，读的是红颜色的句子，我们来一起合作读，明白了吗?角色朗读 ( 设计意图：表达合作、互动。理解内容有进展语言并进入文本中的情感世界。) 出示课件句子：小鸟说：“我们要去一个很漂亮的地方。”乌龟问：“我能和你们一起去吗?”小鸟是从这个句子知道的，谁来读读这句话? 可小鸟怎么答复的呢?乌龟听了怎么样?指导朗读：读的时候，假如声音慢一点，低一点的话，你就更能体会乌龟的难过了!咱们再读一遍乌龟别难过，咱们再想想别的方法!这样吧，我们把16自然段合起来读，好好地读读，或许小鸟就能想出方法
17、全班齐读16段 (设计意图：换位法进入角色，真实体会。怜悯关爱小动物) 三、学习小鸟的方法 告知你们好消息，小鸟们还真的想出了一个好方法，是什么方法呢?刘教师建议你们自己到课文中读一读，一边读一边想：这个方法毕竟是什么样的呢?读懂读对了，再用自己的话把小鸟的方法说给你的同桌听听，教师问的明白了吗?生读并沟通，师巡察，再指生反应 小鸟首先找来了“一根棍子”拿出事先预备好的卡纸讲解“棍子”是用木头做的，所以用木字旁，连起来读2遍“棍子”。可是光有棍子还不行，还得让它们叼着出示卡纸：叼着，并讲解“叼着”的动作是什么?指生说 小鸟必需要叼着棍子的“两端”用生活实例，讲解“两端” 请学生上台简洁表演并评
18、价。想不想自己来体验? 前后桌合作演，其中一个读课文第7段。生读和演 (设计意图：表演是学生宠爱的语文活动，让学生在理解课文内容的同时复现课文内容进展再制造，培育学生与同伴合作的力量。) 四、体会乌龟飞上天的感受 小鸟叼着棍子的两端，乌龟叼在中间，小乌龟的愿望实现了真的飞起来咯。现在我问一下全部的乌龟们，你们飞到天上去快乐吗?为什么快乐? 别焦急，请你们翻开课文第8自然段出示：课件第8段内容边读边想，为什么小乌龟很快乐?大家自己在课文第8自然段中找出答案!生读，做反应为什么快乐了? 这可是小乌龟第一次飞到天上去的感觉，原来第一次飞是这样的感觉指生读：“乌龟很快乐，它喜爱飞的感觉。小鸟越飞越高，
19、白云在乌龟身边飘着，风儿从它耳边吹过”这就是飞的感觉啊! 同学们，你们想不想体会一下白云身边飘着，风儿在耳边吹过的感觉吗?播放音乐，师讲解，生体验指生说：你们喜爱这样飞的感觉吗?说说飞起来的感觉。 (设计意图：从听觉上抓住学生的留意力，通过生动讲解，充分激发学生的求知欲) 师小结：飞起来是欢乐，是舒适的那你们能不能把这种欢乐舒适的感觉用读的形式把它读出来呢?指生读第8段的第1-2句话假设你就是那只飞起来的乌龟，你来读读那样飞起来的感觉，读出欢乐、舒适。 乌龟原本只能在水里游和陆地上怕，这次却能飞起来了，飞得很高很高，看到了下面的风光是“绿色的田野”出示卡片并贴在黑板上要求轻读，读出绿色的感觉生
20、读真美啊!当你读到绿色的感觉时，你的脑子里想到了什么?指生说说 从天上看到的是一片绿色的田野播放flh美吗?绿吗?再读“绿色的田野”小乌龟从来没看过这么美的风景，连续飞咯! (设计意图：充分利用flh动画让学生有视觉上的感受，充分调动学生思索的积极性。) 接下来小乌龟看到了怎么样的小河?指生说师小结：那你可读好了，读出感受。出示卡纸“蓝色的小河”并贴在黑板上 它可能来到田野里，来到小河边，但是它从来没有从天上看到这么完整的田野、小河呀!它爱上了这一切，爱上了“绿色的田野”也爱上了“蓝色的小河”，读屏幕上的句子：“下面是绿色的田野，蓝色的小河，地上的房子都变得很小很小。” (设计意图：通过质疑，
21、让学生充分利用生活中的常识来解释说，做到学问源于生活。) 为什么房子都变得很小很小?指生答复第一次看到了房子变小了，乌龟很惊异也很兴奋。现在请大家来想象一下，乌龟连续飞呀飞，飞到了一个漂亮的大花园上，猜猜乌龟都看到了什么?请同学们试着用：“-的-”课件出示来说说乌龟看到的风光。乌龟很快乐，连续往前飞，这次它飞到了大海上空，乌龟看到了什么?请你也用“-的-”说说指生说乌龟连续往前飞，飞啊飞，这次它飞到了一座漂亮的学校上空，你们猜猜乌龟可能看到了什么?“-的-”指生说 (设计意图：通过补白的形式，让学生在想象的根底上，用所要求的句型来说乌龟可能看到的风光，让学生在绽开想象的同时进展口头语言训练)
22、乌龟第一次飞，它的愿望实现了，它飞到了它最想飞的地方，看到看最想看的风光，看来乌龟并不是突发奇想的，而是实现了自己想飞的愿望，我们为它感到快乐吗?骄傲吗?现在请大家再读第8自然段来感受感受一下乌龟的快乐心情。要求：美美地齐读第8自然段 乌龟快乐极了，什么是“快乐极了?”指生说谁是忍不住的那只乌龟来试着读读?指生读“乌龟快乐极了”预备起全班读你们还是不够忍不住，再读 “乌龟”教师看到你们还真的是忍不住了。那中间的那个“啊”字怎么读呢?指生读乌龟刚要开口说：太美了!紧接着就“啊”好，我们一起来试着读读看，生齐读：“太美了!啊” (设计意图：用反复读的形式，让学生想象乌龟快乐极了的心情，并在读的过程
23、中发挥想象力。) 乌龟就这样摔下来了，摔得重吗?抓紧回到课文中找答案吧。读读看乌龟从天上掉下来了!生齐读9、10段 (设计意图：发挥学生想象力，训练思维，培育创新精神) 五、拓展延长，谈谈感受 现在明白了：乌龟原本是没有裂纹的，经过这么一摔，就摔出了裂纹来了，不过这是童话里的故事。那此时你的脑海中想到了什么呢?乌龟后不懊悔摔下来?生自由发言 师小结：我们每个人都有抱负，在追求抱负中，不行能一帆风顺、永久胜利，总会遇到一些挫折与失败，但是，我们不要灰心，要从失败中总结阅历、吸取教训，连续朝着抱负而不懈努力。 (设计理念：让学生明白在追求幻想的过程中不要可怕失败挫折，要友爱互助) 一年级下册北师大
24、版语文教案4 教学目标： 1、初读课文，感悟大海的漂亮和渔民生活的幸福愉悦。 2、能口齿清晰、声音洪亮地读课文，读准字音，留意停顿。 3、熟悉12个生字，会写6个生字。 教学重、难点： 熟悉12个生字，会写6个生字。 教具预备： 生字卡片、录像、课件。 教学过程： 一、激趣导入 师：同学们，你们谁情愿跟教师、同学们说说你家住在哪里吗? (句式：我家住在_。) 那么，我们的小伙伴丁丁家住在哪里呢?认真听。 (课件：丁丁说话：“我家住在大海边”。) 师：海边什么样，就让我们一起来学习“我家住大在大海边”。 (板书课题) 师：把“住”“边”这两个字一笔一画写在田字格中，请学生认真观看。 请同学们齐读
25、课题。我家住在大海边优秀教案 就让我们一起来到大海边看看吧! 点评：结合学生的生活实际，引入学习伙伴，很有情趣。留意了课题中生字的指导。 二、范读课文 播放录像：(大海场景) 师：你们看到了什么? 看到大海快乐吗?带着快乐的心情来听教师读课文。 (贴图：鱼船，老爷爷) 点评：创设情境，引人入胜。 三、练读课文，随文识字 1、练读课文 (1)看书自己试着读课文，把不熟悉的字画出来。 (2)丁丁和你们一样，也想读课文。 要求做好指读姿式，遇到刚刚画下来的字要认真听。 (课件：丁丁读课文) (3)两人互读。 要求：假如他读对了，请你表扬他;假如他读错了，请你帮忙他。 (4)集体练读课文。 出示第一句
26、 学生自由练读句子 练读句中词语 快来看，句子中的词宝宝都跑出来了你们熟悉他们吗? (课件飞出词语)快自己读读。 (天蓝蓝住在海边海蓝蓝) 都来读读吧!谁熟悉，就快迅读出来。 指导朗读 出示其次、三句 学生自由练读。 出示第四、五句 (课件演示：打鱼船老爷爷故事说不完) 自己读读。抢读。 (5)师生共同读。 师：快看，词宝宝都跑回课文中去了，都来读读吧!教师也想和你们一起读好吗?咱们用什么方式来读? (对读、接读) 点评：教师留意实行多种方式方法进展读的练习和积存。留意了以学生为主体，到处敬重学生。 2、随文识字 (1)看课文中的认字表，两人互查，假如认对了画“”不熟悉的，请你帮帮他。 (2)
27、问：谁情愿把新熟悉的生字朋友介绍给大家? (课件演示认字表中生字) 学生选自己熟悉的字进展教读 读对了，字宝宝就会跑回课文中(课件演示)。 认真看一看，你们发觉什么? (课件演示，他位住，发觉，三个字都有单人旁)比一比，记一记。 点评：充分利用现代化多媒体手段，多种方式生动呈现生字，帮忙学生记忆。 3、稳固识字 (1)猜字嬉戏 一个同学上来，蒙住眼，师向全班指定一个字，全体学生默记在心蒙住眼的学生来猜字。 (2)组字嬉戏 师：谁刚刚得到了教师奖给的小浪花?快上前面来。看他们多棒!举起来让大家看看! 师：咦，小浪花后面还有字和偏旁呢! 认真看看，他们谁和谁是好朋友，两个人小声说说，拼一拼。 大家
28、一起读一读。 (3)师：你们想像中的月亮湾怎么样? 学生自由发言。 4、指导书写难字有 (1)你们认为哪个字最难写? (学生经过观看，确认“有”字最难写。) 师：让我们一起来看看，丁丁是怎么写的 (2)演示：“有”字的笔顺，请学生仔细观看 第一遍演示：请同学们看清字的笔顺。 其次遍演示：再看清每一笔在田字格中的位置。 (3)书空练习 (4)描一描书上的字。 (5)在本上仔细写一个。 (6)实投出几个学生写的字，进展讲评。 (7)学生再仔细写一个，要比前面的字写得美丽。 5、自主积存词语 (电脑演示生字宝宝手拉手。) 师：你们写的真仔细，生字宝宝为你们快乐，看，他们手拉手是一个词，读读吧! 生读
29、出词语。 师：谁能用“有”组一个词? 生扩词练习，班内沟通。 点评：识字局部比拟扎实,教师特别重视学生的书写习惯的培育，并留意鼓舞学生把字写好。多媒体帮助教学取得了良好的效果。 四、朗读课文 师：你们说得真好，生字宝宝都回家了，现在，让我们和丁丁比一比，看谁读课文，读得最棒。 1、学生用自己喜爱的方式练读课文。 2、指名读课文。 学生评读。 3、展现读 还想读吗?就让我们随着那动人的海涛声再来读出自己的感受。 点评：此时设计读的练习，提升的学生读的力量，培育了学生读的兴趣。 五、引发联想 师：老爷爷的故事说也说不完，他会讲哪些好听的故事呢? 六、总结 多么好听的故事呀!看啊!这漂亮的大海看也看
30、不够，看也看不厌，老爷爷的故事讲也讲不完，听也听不够，下节课，让我们再来听老爷爷讲浪娃娃的故事吧! 点评：教师的语言留意了书上内容的上下连接，为以后的学习作好了铺垫。 一年级下册北师大版语文教案5 教学目标： 1、学会“真、漂、布”3个生字，能理解“真美丽、织布”等词语。 2、能用“美丽”说写一句话，根底好的学生能按肯定的提示仿照课文创编儿歌。 3、懂得衣裳来之不易。 4、能背诵这首儿歌。 教学过程： 一、导入新课 1、背诵课文第一自然段 2、今日我们就要来学一段与衣裳有关的儿歌 二、学习课文 1、读课文 (1)自由读课文，要求读准字音 (2)指名读儿歌(一生带读女生带读) (3)自由读课文，
31、想一想有什么地方不懂的? 2、学课文 (1)第1、2行 “真美丽”是什么意思?你能换个词语，意思不变吗? 那么美丽的花衣裳，你喜爱吗?(指名读齐读) 能看图用“美丽”说一句话吗? 你还知道哪些东西是美丽的?完成课堂作业本上练习 生活中美丽的东西真多啊，你看冬冬今日多美丽啊，她在干什么?看图说话。 假如你穿着又新又美丽的衣裳，你会想些什么? (2)第3、4行 出示：没有工人来织布，哪有美丽的花衣裳?(齐读指名读) 用自己的话说说这句话的意思 让我们来看看衣裳是怎么做出来的 说说你的感受 再读这句话，争取比刚刚读得更好 三、创编儿歌 当当小，也来编儿歌(给图提示) _，真美丽， _想一想， 没有_， 哪有_? 四、课中操 五、教学生字 1、出示：真、漂、布，请你读一读这些字，再说说你是怎么记住它们的? 2、你认为哪个字最难读齐读生字 3、留意 (1)真，留意里面三横 (2)漂，留意西的变形 (3)布，一竖在竖中线 4、写一写 六、总结 1、学了这节课，你懂得了什么? 一年级下册北师大版语文教案