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1、 家中练琴遭冷遇家中练琴遭冷遇 （1）林林中中遇到夸遇到夸“我我”的耳聋老人，的耳聋老人，找到几分自信找到几分自信 （2-8）知道老妇人的身份，受到震撼知道老妇人的身份，受到震撼 （9-11）“我我”常想起这位德高望重的老人常想起这位德高望重的老人 （12）1，读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。2，再读全文，结合课文内容概括“我”发生变化的原因。3，浏览课文，找出描写老人神态的关键词。我感觉到背后有人，转过身时，吓了一我感觉到背后有人，转过身时，吓了一跳：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在跳：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。木椅上，平静地望着我。她一直很平
2、静地望着我。我停下来时，她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：她总不忘说上一句：“真不错。我的心真不错。我的心 已经感受到了。谢谢你，小伙子。已经感受到了。谢谢你，小伙子。”她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水水 -“是我打扰了你吗？小伙子。不过，是我打扰了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。我每天早晨都在这儿坐一会儿。”-“我猜想你一定拉的非常好，只可惜我我猜想你一定拉的非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。续吧。”-“也许我会用心去感受这音乐。我能做也许我会用心去感受
3、这音乐。我能做你你 的听众吗？就在每天早晨。的听众吗？就在每天早晨。”-“真不错，我的心已经感受到了。谢谢真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。你，小伙子。”-“你的琴声能给我带来快乐和幸福。你的琴声能给我带来快乐和幸福。”-我懊恼极了，泪水几乎夺眶而出，不由得叨念我懊恼极了，泪水几乎夺眶而出，不由得叨念着：着：“我这辈子甭想拉好琴了！我这辈子甭想拉好琴了！”当我感觉到身后当我感觉到身后有人，并转过身去的时候，吓了一跳，一位极瘦极有人，并转过身去的时候，吓了一跳，一位极瘦极痩的老妇人坐在一张木椅上，她双眼痩的老妇人坐在一张木椅上，她双眼 我。我。-我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心。以后，
4、我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心。以后，每天清晨，我都到小树林里去练琴，面对我唯一的每天清晨，我都到小树林里去练琴，面对我唯一的听众听众一位耳聋的老人。她总是很一位耳聋的老人。她总是很 我。我。-我全力以赴地演奏，也许真的会给老人带来一我全力以赴地演奏，也许真的会给老人带来一丝快乐和幸福。她慈祥的眼睛丝快乐和幸福。她慈祥的眼睛 我，像深我，像深深的潭水深的潭水 平静地望着平静地望着平静地望着平静地望着平静地望着平静地望着写一段话写一段话要求：要求：这平静的神态背后，老教授、这平静的神态背后，老教授、“我我”、还、还有作为读者的你自己都会有一种思潮在翻滚着，有作为读者的你自己都会有一种思潮在翻滚
5、着，涌动着。请同学们联系上下文，发挥想像，任涌动着。请同学们联系上下文，发挥想像，任选一个角度写一段心理活动。选一个角度写一段心理活动。每天清晨，我总是早早地来到林子里，面对着每天清晨，我总是早早地来到林子里，面对着这位耳这位耳“聋聋”的音乐家，我唯一的听众，轻轻的音乐家，我唯一的听众，轻轻调好弦，然后静静地拉起一支优美的曲子。我调好弦，然后静静地拉起一支优美的曲子。我渐渐地感到我造出了真正的音乐，那从琴弦上渐渐地感到我造出了真正的音乐，那从琴弦上发出的美妙的声音充满了整个林子。发出的美妙的声音充满了整个林子。我和老人没有交谈过什么，只是在每个清晨，我和老人没有交谈过什么，只是在每个清晨，一个
6、人轻轻地拉，一个人静静地听。我看着这一个人轻轻地拉，一个人静静地听。我看着这位老人安详地靠在木椅上，微笑着，手指悄悄位老人安详地靠在木椅上，微笑着，手指悄悄地打着拍子。我全力以赴地演奏，也许真的会地打着拍子。我全力以赴地演奏，也许真的会给老人带来一丝快乐和幸福。给老人带来一丝快乐和幸福。我，忘不了老人那悄悄打着的拍子老人那悄悄打着的拍子忘不了老人那多少次平静地望着老人那多少次平静地望着忘不了老人那一声声鼓励的话语老人那一声声鼓励的话语忘不了老人每天早晨来做惟一的听众老人每天早晨来做惟一的听众忘不了忘不了 忘不了忘不了 后来，小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉出许多曲子。在各种文艺晚会上，
7、我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。但我总是不由得想起那位耳“聋”的老人，每天清晨里我唯一的听众 后来，拉小提琴成了我无法割舍后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位总是不由得想起那位“耳聋耳聋”的老人，的老人，那清晨里唯一的听众那清晨里唯一的听众合作学习合作学习（1）你认为这篇课文的中心人物你认为这篇课文的中心人物是谁？是谁？（2）课文中妹妹的角色是必须有课文中妹妹的角色是必须有的吗的吗?你怎
8、样理解你怎样理解?比一比：l思考一下：“我一直珍藏着一位老人美好的心灵”这句话中“美好的心灵”的含义？有感情的朗读下面的短文,并研究相关的问题。探究学习探究学习 心 灵 有 耳 一个小女孩因为长得又矮又瘦而被老师排除在合唱团之外。一个小女孩因为长得又矮又瘦而被老师排除在合唱团之外。小女孩躲在公园里伤心地流泪。她想：我为什么不能去唱歌呢？难道我真小女孩躲在公园里伤心地流泪。她想：我为什么不能去唱歌呢？难道我真的唱得很难听吗？想着想着，小女孩就低声唱了起来，她唱了一支又一支，直的唱得很难听吗？想着想着，小女孩就低声唱了起来，她唱了一支又一支，直到唱累了为止。到唱累了为止。“唱得真好！唱得真好！”一
9、个声音响了起来，一个声音响了起来，“谢谢你，小姑娘，你谢谢你，小姑娘，你让我渡过了一个愉快的下午。让我渡过了一个愉快的下午。”这时小姑娘惊呆了！这时小姑娘惊呆了！说话的老人说完就走了。说话的老人说完就走了。小女孩第二天下午再去时，那老人还坐在原来的位置上，满脸慈祥地看着小女孩第二天下午再去时，那老人还坐在原来的位置上，满脸慈祥地看着她微笑。小女孩又唱起来，老人聚精会神地听着，一副陶醉其中的表情。最后她微笑。小女孩又唱起来，老人聚精会神地听着，一副陶醉其中的表情。最后他大声喝彩，说：他大声喝彩，说：“谢谢你，小姑娘，你唱得太棒了！谢谢你，小姑娘，你唱得太棒了！”说完又走了。说完又走了。这样过去了
10、许多年后，小女孩成了大女孩，而且成了有名的歌星。但她忘这样过去了许多年后，小女孩成了大女孩，而且成了有名的歌星。但她忘不了公园里那个慈祥的老人。一个冬日的下午，她特意去公园找老人，令她失不了公园里那个慈祥的老人。一个冬日的下午，她特意去公园找老人，令她失望的是那里只有一张小小的孤独的靠椅。后来才知道，老人早死了。望的是那里只有一张小小的孤独的靠椅。后来才知道，老人早死了。“他是个聋子，都聋了他是个聋子，都聋了20年了！年了！”一个知情人告诉她。一个知情人告诉她。姑娘惊呆了。姑娘惊呆了。1.文章两次写到小姑娘惊呆了,分别说说 她“惊呆”的原因。2.短文中的老人与唯一的听众中的老人有什么不同？想一
11、想想一想创新提高创新提高同学们，你在成长的过程中同学们，你在成长的过程中,一定也得一定也得到过许多人的帮助和关怀到过许多人的帮助和关怀,选择一件写选择一件写一写，表达你的感激之情。一写，表达你的感激之情。100100字左右。字左右。布置作业布置作业请观察你身边最亲近人的一天，以请观察你身边最亲近人的一天，以爱在爱在我身边我身边为主题写一篇作文。为主题写一篇作文。今天，我们能强健而正直地生活着，我们应该对那些在我们生命历程中用关爱扶持我们的人，用智慧启迪我们的人，用美德陶冶我们的人，用真情沐浴我们的人，心存感激。多一份感激，就少一份冷漠；多一份感激，就少一份虚荣；多一份感激，就多一份奉献。心存感激，是一种明朗的心境，一种人性的光辉，天空因此而变得湛蓝，空气因此而变得湿润，美好的事物因此而变得离我们很近很近心 存 感 激