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1、那就是欣赏与赞美。一个在街头卖艺者，其琴声悠扬，令人伤感，吸引不少行人。拉一个在街头卖艺者，其琴声悠扬，令人伤感，吸引不少行人。拉完一曲，周围的人纷纷向钱罐里丢钱，有的面额还不小。转眼钱完一曲，周围的人纷纷向钱罐里丢钱，有的面额还不小。转眼钱已装满了罐子。但卖艺者脸上并没有一丝欣喜的表情。已装满了罐子。但卖艺者脸上并没有一丝欣喜的表情。围观者都觉得很困惑。围观者都觉得很困惑。“也许他需要的只是掌声吧。也许他需要的只是掌声吧。”人群中有人群中有人淡淡地说。说着，掌声缓缓地响起，众人都为卖艺者鼓掌。卖人淡淡地说。说着，掌声缓缓地响起，众人都为卖艺者鼓掌。卖艺者那张黯淡消瘦的脸慢慢展开了，眼睛里还益
2、处了感激的泪水。艺者那张黯淡消瘦的脸慢慢展开了，眼睛里还益处了感激的泪水。因为我们每个人都渴望得到他人的尊重，都渴望得到别因为我们每个人都渴望得到他人的尊重，都渴望得到别人的认可，适当地赞美鼓励和支持身边的人，不仅为自人的认可，适当地赞美鼓励和支持身边的人，不仅为自己赢得了友谊，同时也使自己的人格得到进一步的升华。己赢得了友谊，同时也使自己的人格得到进一步的升华。懂得赞美别人是一个人最大的美德。人就应该看到别人懂得赞美别人是一个人最大的美德。人就应该看到别人的长处的长处,在适合的时候加以赞美，这样会给人一种莫大在适合的时候加以赞美，这样会给人一种莫大的满足，与此同时自己也会变得更加自信的满足，
3、与此同时自己也会变得更加自信!善于欣赏、赞美他人的人，往往使他人感到很可亲也很善于欣赏、赞美他人的人，往往使他人感到很可亲也很有魅力，这是心灵与心灵之间的双向反应，虽然赞美者有魅力，这是心灵与心灵之间的双向反应，虽然赞美者未必是刻意取悦于人。赞美之所以有吸引力，与其说在未必是刻意取悦于人。赞美之所以有吸引力，与其说在于数量，不如说更取决于质量。于数量，不如说更取决于质量。著名雕塑家罗丹曾说：著名雕塑家罗丹曾说：“对于对于我们的眼睛而言，这个世界不我们的眼睛而言，这个世界不是缺少美，而是缺少发现。是缺少美，而是缺少发现。”.什么叫做欣赏他人？什么叫做欣赏他人？欣赏他人就是怀着愉悦的心态，去发现、
4、欣赏他人就是怀着愉悦的心态，去发现、感受和吸纳他人所表现出来的优美和可感受和吸纳他人所表现出来的优美和可爱之处。欣赏，是审美能力的体现，也爱之处。欣赏，是审美能力的体现，也是积极的人生态度的体现。是积极的人生态度的体现。学会欣赏，你便懂得享受；学会欣赏，你便拥有快乐；学会欣赏，你便走近学会欣赏，你便懂得享受；学会欣赏，你便拥有快乐；学会欣赏，你便走近幸福；学会欣赏，便成为一个大写的人！欣赏是一种享受，是一种实实幸福；学会欣赏，便成为一个大写的人！欣赏是一种享受，是一种实实在在的享受。无论何时何地，你学会了欣赏，你便收获快乐，收获温馨。懂在在的享受。无论何时何地，你学会了欣赏，你便收获快乐，收获
5、温馨。懂得欣赏，你的心情便永远阳光灿烂。得欣赏，你的心情便永远阳光灿烂。欣赏是一种幸福，是一种少数人才能享受的幸福。大千世界，芸芸众生，自欣赏是一种幸福，是一种少数人才能享受的幸福。大千世界，芸芸众生，自以为是者多，懂得欣赏别人的少；自私自利者多，专门利人者少。欣赏滋生以为是者多，懂得欣赏别人的少；自私自利者多，专门利人者少。欣赏滋生幸福，幸福需要懂得欣赏。幸福，幸福需要懂得欣赏。欣赏是一种学习，是一种真心实意的学习。生活里，每个人都有每个人的优欣赏是一种学习，是一种真心实意的学习。生活里，每个人都有每个人的优点，每个人都有每个人的弱点。学会欣赏，就要时刻看到别人的优点，让别点，每个人都有每个
6、人的弱点。学会欣赏，就要时刻看到别人的优点，让别人的优点自觉地成为自己的优点。久而久之，你便自然成为一个优秀的人；人的优点自觉地成为自己的优点。久而久之，你便自然成为一个优秀的人；优秀的人，自然也懂得欣赏。优秀的人，自然也懂得欣赏。1.人的不同体态有不同的美2.人的不同性格有不同的美3.还有一种深刻的美，会超越我们感官的喜好，打动和丰富我们的心灵4.能欣赏他人，是一种取之不尽的人生财富真诚的赞美是温暖的阳光真诚的赞美是温暖的阳光1.欣赏需要赞美来表达欣赏需要赞美来表达2.真诚的赞美是一种使人不断真诚的赞美是一种使人不断完善的美好途径。完善的美好途径。3.巧妙迂回的赞美也不失为巧妙迂回的赞美也不
7、失为一种好的批评方法。一种好的批评方法。4.我们应积极地赞美别人。我们应积极地赞美别人。5.赞美他人必须真心实意。赞美他人必须真心实意。(1)赞美是每个人都渴望的，真诚的赞美赞美是每个人都渴望的，真诚的赞美是一种使人不断完善的美好的途径是一种使人不断完善的美好的途径一句鼓励的话语，一阵赞赏的掌声，会使一句鼓励的话语，一阵赞赏的掌声，会使一颗疲惫的困顿的心感受到一股阳光般的一颗疲惫的困顿的心感受到一股阳光般的温暖，这股温暖，会转化成蓬勃向上的动温暖，这股温暖，会转化成蓬勃向上的动力，许多奇迹就是这样被激发出来的。力，许多奇迹就是这样被激发出来的。一位哲人所说：一位哲人所说：“有一种内在的科有一种
8、内在的科学规律：我们赞美什么就增加什么。学规律：我们赞美什么就增加什么。通过赞美，你可以把一个怯弱者变通过赞美，你可以把一个怯弱者变成坚强者，把一颗恐怖的心改造成成坚强者，把一颗恐怖的心改造成和平而自信的心灵；使极度神经衰和平而自信的心灵；使极度神经衰弱者恢复平衡和力量；使将倒闭的弱者恢复平衡和力量；使将倒闭的企业重新兴旺发达，获得成功；使企业重新兴旺发达，获得成功；使不满足变成满足和支持。不满足变成满足和支持。”丘吉尔说过这样一句话：丘吉尔说过这样一句话：“你要别人具有你要别人具有怎样的优点，你就要怎样地去赞美他。实怎样的优点，你就要怎样地去赞美他。实事求是而不是夸张的赞美，真诚的而不是事求
9、是而不是夸张的赞美，真诚的而不是虚伪的赞美，会使对方的行为更增加一种虚伪的赞美，会使对方的行为更增加一种规范。规范。”赞美的力量，鼓励的火花，曾经赞美的力量，鼓励的火花，曾经让许多人的生命有了奇迹似的改变让许多人的生命有了奇迹似的改变赞赞美对于我们每一个人来说，的确起着促进美对于我们每一个人来说，的确起着促进和完善的作用。赞美的传达，就是承认他和完善的作用。赞美的传达，就是承认他人的长处和成就。当对方的行为受到称赞，人的长处和成就。当对方的行为受到称赞，他就会受到鼓舞，从而发挥更大的积极性，他就会受到鼓舞，从而发挥更大的积极性，继续努力前进。继续努力前进。人性最深切的需求就是渴望人性最深切的需
10、求就是渴望别人的欣赏。詹姆士别人的欣赏。詹姆士赞美是照在人心灵上的阳光。没赞美是照在人心灵上的阳光。没有阳光，我们就不能生长。有阳光，我们就不能生长。莎士比亚莎士比亚一句普普通通但却真挚诚恳的赞美之一句普普通通但却真挚诚恳的赞美之语，对别人而言也许能够成为莫大的语，对别人而言也许能够成为莫大的鼓舞与激励。赞美使人的努力得到他鼓舞与激励。赞美使人的努力得到他人的肯定与赞同，获得心理上的满足，人的肯定与赞同，获得心理上的满足，因此也就有了继续甚至更加努力的动因此也就有了继续甚至更加努力的动力。赞美是不会被人们拒绝的。被我力。赞美是不会被人们拒绝的。被我们赞扬的人可能第一次认识到自己的们赞扬的人可能
11、第一次认识到自己的某个优点。从此便努力加以发扬光大，某个优点。从此便努力加以发扬光大，以至某些缺点无地自容而自然消失。以至某些缺点无地自容而自然消失。18521852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间拣了一本皱巴巴的拣了一本皱巴巴的现代人现代人杂志，随手翻杂志，随手翻了几页，竟被一篇题为了几页，竟被一篇题为童年童年的小说所吸的小说所吸引。作者是一个初出茅庐的无名小辈，屠格引。作者是一个初出茅庐的无名小辈，屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。涅夫却十分欣赏，钟爱有加。他四他四处打听作打听作者的住者的住处，最后得知作者是由其姑母一手，最后得知作者是由其姑母一手抚养照养照顾长大的
12、青年人，又几大的青年人，又几经周折，找到了周折，找到了作者的姑母，表达作者的姑母，表达对作者的欣作者的欣赏与肯定。姑与肯定。姑母很快写信告母很快写信告诉侄儿：侄儿：“你的第一篇小你的第一篇小说在瓦在瓦列里引起了很大的列里引起了很大的轰动，大名鼎鼎，写，大名鼎鼎，写猎人日人日记的作者屠格涅夫逢人便称的作者屠格涅夫逢人便称赞你。你。他他说：这位青年人如果能位青年人如果能继续写下去，写下去，他的前途一定不可限量！他的前途一定不可限量！”作者收到信后惊作者收到信后惊喜若狂。他本是因生活的苦喜若狂。他本是因生活的苦闷而信笔涂而信笔涂鸦打打发心中寂寥的。由于名家屠格涅夫的欣心中寂寥的。由于名家屠格涅夫的欣
13、赏，竟一下子点燃了心中的火焰，找回了自信和竟一下子点燃了心中的火焰，找回了自信和人生的价人生的价值，于是一，于是一发而不可收的写了下去，而不可收的写了下去，最最终成成为响誉世界的响誉世界的艺术家和思想家。他就家和思想家。他就是列夫是列夫.托托尔斯泰。斯泰。请问：从这个故事中，你悟出了些请问：从这个故事中，你悟出了些什么道理？什么道理？列夫列夫托尔斯托尔斯泰泰 点燃了列夫点燃了列夫托尔斯托尔斯泰创作的火焰，找回了泰创作的火焰，找回了自信和人生目标的主要自信和人生目标的主要原因是什么原因是什么?赞美他人可以反过来对我们自己起作用。首先，赞美他人可以反过来对我们自己起作用。首先，当我们赞美他人的时候
14、，美的影像就会浮在心头，当我们赞美他人的时候，美的影像就会浮在心头，由衷地引发出美妙愉悦的感觉。同时，赞美由衷地引发出美妙愉悦的感觉。同时，赞美他人可以激励自己，促使自己不断完善。被人赞他人可以激励自己，促使自己不断完善。被人赞美的，肯定是一个人的长处。而在发现他人的优美的，肯定是一个人的长处。而在发现他人的优点和长处的同时，我们也会发现自己的差距，并点和长处的同时，我们也会发现自己的差距，并促使自己努力赶上去。因此，赞美他人，自己也促使自己努力赶上去。因此，赞美他人，自己也会得到进步。唐代文学家皮日休说：会得到进步。唐代文学家皮日休说：“毁人者，毁人者，自毁之；誉人者，自誉之自毁之；誉人者，
15、自誉之!”诋毁别人，是诋毁别人，是在诋毁自己的人格；赞誉别人，却能提高自己的在诋毁自己的人格；赞誉别人，却能提高自己的人格。人格。(2)巧妙迂回的赞美也不失为一种好巧妙迂回的赞美也不失为一种好的批评方法的批评方法心理学研究表明：人人都希望得到别人的心理学研究表明：人人都希望得到别人的赞美同时害怕别人的指责。赞美同时害怕别人的指责。所以，交往中应该尽量避免批评、指责的所以，交往中应该尽量避免批评、指责的态度。如果一定要指出对方的过失，赞美态度。如果一定要指出对方的过失，赞美也不失为一种巧妙迂回的方法。俗话说：也不失为一种巧妙迂回的方法。俗话说：尺有所短，寸有所长。尺有所短，寸有所长。个人犯了过失
16、，并不等于他一无是处。所个人犯了过失，并不等于他一无是处。所以在批评对方时，如果只提对方的短处不以在批评对方时，如果只提对方的短处不提他的长处，他就会感到心理上的不平衡，提他的长处，他就会感到心理上的不平衡，感到委屈，从而产生抗拒心理。感到委屈，从而产生抗拒心理。心理学研究表明，被批评的人最主要心理学研究表明，被批评的人最主要的心理障碍是担心批评会伤害自己的的心理障碍是担心批评会伤害自己的面子，所以在批评之前以真诚的赞美面子，所以在批评之前以真诚的赞美作开头，帮他打消这个顾虑，甚至让作开头，帮他打消这个顾虑，甚至让他觉得你认为他他觉得你认为他“功大于过功大于过”，那么，那么他就会主动放弃心理上
17、的他就会主动放弃心理上的“抵抵抗抗”，对你的批评也就更易于接受。，对你的批评也就更易于接受。事实证明，这种批评方法是非常有效事实证明，这种批评方法是非常有效的。的。故事情境：小明今天做的数学作业错误故事情境：小明今天做的数学作业错误百出，让老师很是头痛。于是老师决定找小百出，让老师很是头痛。于是老师决定找小明谈一谈。明谈一谈。谈话一：小明，你今天怎么回事呀，谈话一：小明，你今天怎么回事呀，作业错了这么多，上课到底有没有听讲作业错了这么多，上课到底有没有听讲呀？下次不许再这样了。呀？下次不许再这样了。谈话二：小明，你今天的作业写得谈话二：小明，你今天的作业写得很工整，老师看了一目了然。可就是错很
18、工整，老师看了一目了然。可就是错误太多了，要是下次能再提高正确率的误太多了，要是下次能再提高正确率的话，那就更完美了。话，那就更完美了。每个人都有优点和缺点。对于他每个人都有优点和缺点。对于他人的优点我们要毫不吝惜地给予欣赏人的优点我们要毫不吝惜地给予欣赏和赞美。但是对于他人的缺点我们也和赞美。但是对于他人的缺点我们也应该要实事求是地指出。应该要实事求是地指出。但是在指出他人缺点时，我但是在指出他人缺点时，我们必须要注意一些方式方法。们必须要注意一些方式方法。通过赞美委婉批评通过赞美委婉批评 通常，在别人对我们的某些长处加以赞通常，在别人对我们的某些长处加以赞扬之后，再提出一些批评意见，容易让
19、人接扬之后，再提出一些批评意见，容易让人接受。我们每个人都希望别人这样对我们，推受。我们每个人都希望别人这样对我们，推己及人，我们也应该这样去对待别人。己所己及人，我们也应该这样去对待别人。己所欲，施于人。欲，施于人。老师，老师，我错我错了了你接受这样的你接受这样的批评么？批评么？为什么？为什么？老师我刚才发现你上课在画画，我刚才发现你上课在画画，画的不错，很有画家的潜画的不错，很有画家的潜力。可是，你这节语文课力。可是，你这节语文课的损失的损失怎么办？怎么办？(3)我们应积极地赞美别人我们应积极地赞美别人生活需要赞美，我们应积极地赞美别人。赞美他生活需要赞美，我们应积极地赞美别人。赞美他人并
20、不难做到。我们的嘴巴，常吝于给别人夸赞，人并不难做到。我们的嘴巴，常吝于给别人夸赞，可又期盼别人给我们夸赞。其实，沟通时，可又期盼别人给我们夸赞。其实，沟通时，只要不虚伪、不言过其实、不颠倒是非，适度地只要不虚伪、不言过其实、不颠倒是非，适度地称赞一下对方，表达自己对别人正面感受，都常称赞一下对方，表达自己对别人正面感受，都常有助于双方感情的建立，达到良好的沟通效果。有助于双方感情的建立，达到良好的沟通效果。如果每次与他人的沟通，都能少挑剔、多包容、如果每次与他人的沟通，都能少挑剔、多包容、常赞美，将会在人与人之间形成良性互动，使我常赞美，将会在人与人之间形成良性互动，使我们的社会和家庭环境更
21、温馨可爱。们的社会和家庭环境更温馨可爱。晚餐时，一位母亲把一大把稻草扔在餐晚餐时，一位母亲把一大把稻草扔在餐桌上，全家错愕。她说：桌上，全家错愕。她说：“我为全家做了几我为全家做了几十年饭菜，老老小小从没说过一句好吃的话，十年饭菜，老老小小从没说过一句好吃的话，岂不是跟给你们吃稻草一样么？岂不是跟给你们吃稻草一样么？”母亲为什么这样做？这说明了什么？母亲为什么这样做？这说明了什么？得不到肯定和鼓励，人会变得心灰意懒。得不到肯定和鼓励，人会变得心灰意懒。如果我们积极赞美别人，将会在人与人之如果我们积极赞美别人，将会在人与人之间形成良性互动，使我们的社会和家庭环间形成良性互动，使我们的社会和家庭环
22、境更温馨可爱。境更温馨可爱。(4)赞美他人，必须是真心实意赞美他人，必须是真心实意的的真诚的赞美，是促进人际关系和谐的润滑剂。然而真诚的赞美，是促进人际关系和谐的润滑剂。然而那些令人肉麻的阿谀奉承则只会暴露出一个人的卑那些令人肉麻的阿谀奉承则只会暴露出一个人的卑下。下。如果你的赞美不是出于真心，对方就不会接受这种如果你的赞美不是出于真心，对方就不会接受这种赞美，甚至怀疑你的意图。只有情真意切的赞美才赞美，甚至怀疑你的意图。只有情真意切的赞美才有感染力。虚情假意不是赞美，而是讽刺挖苦或别有感染力。虚情假意不是赞美，而是讽刺挖苦或别有他求。俗话说：心诚则灵。赞美也是一样。真诚有他求。俗话说：心诚则
23、灵。赞美也是一样。真诚的赞美是发自心灵深处的。真诚的赞美才能收到好的赞美是发自心灵深处的。真诚的赞美才能收到好的效果，才能使对方受到感染，发出共鸣。因此，的效果，才能使对方受到感染，发出共鸣。因此，赞美是发自内心的真诚表达，而不是无中生有或卑赞美是发自内心的真诚表达，而不是无中生有或卑躬屈膝的谄媚奉承与溜须拍马。躬屈膝的谄媚奉承与溜须拍马。联欢会上，小君唱了一首联欢会上，小君唱了一首祝福祝福，唱得虽然很投入，但是明显跑了调。同唱得虽然很投入，但是明显跑了调。同学们都鼓掌表示欢迎。小明对小君说：学们都鼓掌表示欢迎。小明对小君说：“你唱得太棒了，简直比张学友唱的都你唱得太棒了，简直比张学友唱的都好
24、。好。”小明是个很善于赞美他人的人小明是个很善于赞美他人的人。你同意这个观点吗？为什么？你同意这个观点吗？为什么？不同意。因为不同意。因为赞美他人，应该是真心实意赞美他人，应该是真心实意的的。只有情真意切的赞美才使对方受到感染，。只有情真意切的赞美才使对方受到感染，才能收到好的效果。如果赞美不是出于真心，才能收到好的效果。如果赞美不是出于真心，会给人以溜须拍马之嫌，对方就不会接受这会给人以溜须拍马之嫌，对方就不会接受这种赞美，甚至怀疑你的企图。种赞美，甚至怀疑你的企图。我们每个人都愿意别人认为自己是一个我们每个人都愿意别人认为自己是一个正直诚实、聪明能干、可爱有趣的人。如果正直诚实、聪明能干、
25、可爱有趣的人。如果别人这样称赞了我们，我们就更乐于这样做，别人这样称赞了我们，我们就更乐于这样做，也就可能因此变得越来越完美。也就可能因此变得越来越完美。那么，我们是不是可以毫无顾忌那么，我们是不是可以毫无顾忌地赞美他人呢？地赞美他人呢？我们不能盲目地无诚意地赞美别人，就象我们不能盲目地无诚意地赞美别人，就象你永远不能去赞美武大郎风流倜傥，英俊你永远不能去赞美武大郎风流倜傥，英俊潇洒，也不能去赞美一位相貌平平的女孩潇洒，也不能去赞美一位相貌平平的女孩子貌若天仙一样。子貌若天仙一样。所以，所以，赞美他人我们必须要发自内心，赞美他人我们必须要发自内心，做到真心实意做到真心实意。不然只会适得其反。不
26、然只会适得其反。赞美的方法和技巧赞美的方法和技巧一要真诚。一要真诚。赞美一个人，要发自肺腑、出自内心。确赞美一个人，要发自肺腑、出自内心。确实认为这个人有值得赞美的地方才去赞美，实认为这个人有值得赞美的地方才去赞美，不是为赞美而赞美，必须实事求是。如果不是为赞美而赞美，必须实事求是。如果无中生有，言过其实，便会有阿谀奉承、无中生有，言过其实，便会有阿谀奉承、溜须拍马之嫌，让人误以为你有什么个人溜须拍马之嫌，让人误以为你有什么个人企图、个人目的。过分夸张，还有可能造企图、个人目的。过分夸张，还有可能造成误解，把你的赞美理解成讽刺、讥笑，成误解，把你的赞美理解成讽刺、讥笑，或是别有用心。或是别有用
27、心。二要中肯。二要中肯。赞美的言词要中肯，中肯的前提是要理赞美的言词要中肯，中肯的前提是要理智。人是具有感情的，但感情色彩太浓，智。人是具有感情的，但感情色彩太浓，就会削弱或丧失理智，就有可能就会削弱或丧失理智，就有可能“一叶障一叶障目，不识泰山目，不识泰山”，很难做到中肯。如在亲，很难做到中肯。如在亲子之情的支配下，有的家长看到孩子取得子之情的支配下，有的家长看到孩子取得一点成绩就喜形于色，激动不已，不能冷一点成绩就喜形于色，激动不已，不能冷静地看到孩子存在的不足及今后的努力方静地看到孩子存在的不足及今后的努力方向，把孩子捧上天，不留余地，没有分寸。向，把孩子捧上天，不留余地，没有分寸。所以
28、说要中肯就一定要有分寸，定位要准所以说要中肯就一定要有分寸，定位要准。三要新颖。三要新颖。赞美不要跟在别人后面，鹦鹉学舌，那样只能赞美不要跟在别人后面，鹦鹉学舌，那样只能落入俗套，不会有新意。落入俗套，不会有新意。巴尔扎克曾经说过：巴尔扎克曾经说过：“第一个形容女人为花的人，第一个形容女人为花的人，是聪明人；第二个这样形容的人，就一般了；第是聪明人；第二个这样形容的人，就一般了；第三个再将女人比喻为花的人，纯粹是笨蛋。三个再将女人比喻为花的人，纯粹是笨蛋。”这这就要求我们要善于挖掘，善于从独特的视角出发，就要求我们要善于挖掘，善于从独特的视角出发，察别人所未察，言别人所未言。这样才能发现新察别
29、人所未察，言别人所未言。这样才能发现新亮点，才会有新意，给人留下深刻的印象。一些亮点，才会有新意，给人留下深刻的印象。一些优秀班主任就能从后进学生身上发现亮点，调动优秀班主任就能从后进学生身上发现亮点，调动其积极性。这里关键是要有一双慧眼，要善于发其积极性。这里关键是要有一双慧眼，要善于发现。现。四要具体。四要具体。赞美要力求具体，太空泛、太笼统会给赞美要力求具体，太空泛、太笼统会给人一种戴高帽、人一种戴高帽、“抬轿子抬轿子”、“吹喇叭吹喇叭”的感觉。对正派人来讲，会感到别扭，产的感觉。对正派人来讲，会感到别扭，产生一种距离感。如果赞美得比较具体，表生一种距离感。如果赞美得比较具体，表扬的内容
30、很扬的内容很“像他像他”，定位很准，不能随，定位很准，不能随便往别人身上套，就说明你的赞羡是建立便往别人身上套，就说明你的赞羡是建立在对他了解的基础上，是认真的、是真诚在对他了解的基础上，是认真的、是真诚的。这样的赞美会打动人心，能够拉近彼的。这样的赞美会打动人心，能够拉近彼此间的距离此间的距离。五要区别。五要区别。赞美要根据不同对象有所区别，有所侧重。对赞美要根据不同对象有所区别，有所侧重。对年长者，要在他的健康、阅历、经验、成就上作年长者，要在他的健康、阅历、经验、成就上作文章；对年轻人，可在他的事业、精力、仪表、文章；对年轻人，可在他的事业、精力、仪表、风度上找话题；对初见者，可从已知他
31、的成绩和风度上找话题；对初见者，可从已知他的成绩和直观的外表谈起；对学习好的学生，可表扬他刻直观的外表谈起；对学习好的学生，可表扬他刻苦努力；对体育好的学生，就表扬他勤于锻炼；苦努力；对体育好的学生，就表扬他勤于锻炼；对社会工作好的学生，则表扬他热心为大家服务对社会工作好的学生，则表扬他热心为大家服务总之，差异是普遍存在的，每个人都有自己总之，差异是普遍存在的，每个人都有自己的闪光点，区别是为了发现，区别是为了使我们的闪光点，区别是为了发现，区别是为了使我们的赞美更有的放矢。的赞美更有的放矢。六要灵活。六要灵活。赞美不一定非要采取赞美不一定非要采取“当面锣、对面鼓当面锣、对面鼓”一种形式，如视
32、情况灵活采取不同的方一种形式，如视情况灵活采取不同的方式，有可能产生意想不到的效果。例如，式，有可能产生意想不到的效果。例如，可以在被赞美人不在的场合进行赞美。许可以在被赞美人不在的场合进行赞美。许多班主任都有这样的体会，在家长会上表多班主任都有这样的体会，在家长会上表扬学生的进步，效果一般比较好。这种赞扬学生的进步，效果一般比较好。这种赞美通过各种渠道一般会传达给本人，这样美通过各种渠道一般会传达给本人，这样做会让人感到真诚，不掺杂任何水分，有做会让人感到真诚，不掺杂任何水分，有时可借助第二者的口吻来表达，这样有时时可借助第二者的口吻来表达，这样有时显得更加自然可信。显得更加自然可信。七要适
33、时七要适时。赞美需要把握时机，错过时机就不能取得赞美需要把握时机，错过时机就不能取得好的效果，甚至还有可能造成误解。如一好的效果，甚至还有可能造成误解。如一老师表扬学生：老师表扬学生：“你前天的作业写得很整你前天的作业写得很整齐。齐。”这个学生的心理反应是：说我前天这个学生的心理反应是：说我前天的作业写得整齐，是不是批评我这两天的的作业写得整齐，是不是批评我这两天的作业写得不整齐作业写得不整齐?另外，对一个人的赞美，另外，对一个人的赞美，还要注意有适当的频率，如果在一个时期还要注意有适当的频率，如果在一个时期内，对一个人赞美的次数过于频繁，赞美内，对一个人赞美的次数过于频繁，赞美的作用就会降低
34、。的作用就会降低。八要兼顾八要兼顾。我们在赞美某人时，还要考虑和兼顾到其我们在赞美某人时，还要考虑和兼顾到其他在场人的心理感受。如在几个人中赞扬他在场人的心理感受。如在几个人中赞扬其中一位，可以找一些客观因素，这样其其中一位，可以找一些客观因素，这样其他人也觉得不丢面子。比如在两个人之间他人也觉得不丢面子。比如在两个人之间赞扬其中二位，就要注意表达技巧。如说：赞扬其中二位，就要注意表达技巧。如说：A做的不如做的不如B，就不如说：，就不如说：B做得最好。两做得最好。两种表达方式对于种表达方式对于B来讲影响都一样，而对于来讲影响都一样，而对于A来讲就不同了，第二种表达方式对于他的来讲就不同了，第二
35、种表达方式对于他的心理感受会好一些。心理感受会好一些。接受赞美接受赞美 我们既要真诚地赞美别人，也要坦诚地接我们既要真诚地赞美别人，也要坦诚地接受别人的赞美。在别人赞美你时，请不要受别人的赞美。在别人赞美你时，请不要拒绝赞美，请不要觉得难堪或不自在，请拒绝赞美，请不要觉得难堪或不自在，请不要一笑了之，也请不要心存怀疑。请把不要一笑了之，也请不要心存怀疑。请把别人的赞美当作一份很美妙的礼物接受下别人的赞美当作一份很美妙的礼物接受下来，并表达出自己的快乐和感激，请你相来，并表达出自己的快乐和感激，请你相信自己的确配得上这样的赞美。只有坦诚信自己的确配得上这样的赞美。只有坦诚地接受别人的赞美，才会坦
36、诚地给予别人地接受别人的赞美，才会坦诚地给予别人赞美。赞美。真漂亮！真漂亮！谢谢，谢谢，你也一样呀你也一样呀。积积极，极，真真诚诚赞赞美美别别人人大大方方地地接接受受赞赞美美你的球技太棒了，参你的球技太棒了，参加我们学校篮球队吧加我们学校篮球队吧。好吧好吧以以“我喜欢（欣赏）你我喜欢（欣赏）你”的方式，用赞美的语的方式，用赞美的语言给小组中的每一个同学写言给小组中的每一个同学写下你对他（她）的欣赏。下你对他（她）的欣赏。活动活动1：优点轰炸：优点轰炸 以座位前后相邻的四位以座位前后相邻的四位同学为一个小组，每位同学同学为一个小组，每位同学都至少要对另外三位同学说都至少要对另外三位同学说一句他（她）的优点。要做一句他（她）的优点。要做到真心诚意。到真心诚意。