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1、2023年幼儿园中班夏天教案随笔精选 因为夏天的酷热孩子们在太阳下都能感受到，所以能够较好地理解诗歌的内容。学习诗歌时，孩子们边做动作边说特别的感兴趣，特殊是最终一句：“火辣辣的，孩子们一起扭动着身体特别喜爱做这一动作，接下来我在这里给大家带来幼儿园中班夏天教案随笔，盼望对你有所关心! 幼儿园中班夏天教案随笔1 设计意图： 诗歌夏天的歌以查找奇妙悦耳的声音为主线，以日常生活中常见的小动物为主角，用悦耳的叫声呈现独特的夏日景象。诗歌意境优美，洋溢着欢快的气氛;内容生动好玩，深受幼儿宠爱;结构清楚、简洁，句式反复，易于幼儿理解与把握。诗歌有很大的想象空间，适合幼儿仿编创造，有利于培育幼儿喜爱大自然
2、的美妙情感，激发幼儿探究大自然的欲望。诗歌中有“蝈蝈蝈“咕呱咕呱“哗啦哗啦等幼儿喜爱的象声词，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼儿感受到了诗歌的音律美。 活动目标： 1.理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。 2.学习诗歌中“_，在里的句式特点，初步尝试仿编诗歌。 活动预备： 反映诗歌内容的四张幻灯片，关于夏天自然景观和人们活动场景的课件。 活动过程： 一、萌发学习兴趣师：你们知道如今是什么季节吗?(夏天。)师：在夏天里，你听到过什么奇妙的声音吗? 二、初步观赏诗歌内容1.幼儿观赏PPT。 (1)师：今日，老师带来了四幅图，我们一起来观赏一下。 (2)教师带着幼儿观赏幻灯片。
3、 (3)师：你们看到了什么?(蝈蝈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小伴侣，大树、池塘、小草、雨伞)2.教师朗诵诗歌，幼儿初步观赏。 (1)师：这些秀丽的画面让老师想起了一首诗歌。下面请你们认真听。 (2)教师朗诵，幼儿观赏。 (3)师：诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里? 三、学习诗歌1.分段出示幻灯片并理解诗歌内容。 (教师先提问，再依据幼儿的回答逐一出示幻灯片引导幼儿观赏，并自然地根据诗歌内容给幻灯片排序。)(1)师：夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)师：(出示蝈蝈在绿绿的草丛里的幻灯片)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈地叫。)(2)师：夏天的歌，还会在哪里呢?(在大树上。
4、)师：(出示知了在高高的大树上的幻灯片)谁在大树上?它又是怎么叫的呢?(知了在大树上“知了、知了地叫。)(依次学习第三、四段诗歌。)2.结合幻灯片。用问答的形式学习诗歌。 师：夏天的歌在哪里? 幼：蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。 师：夏天的歌在哪里? 幼：知了知了，在高高的大树上。 (用同样方式依次学习第三、四段。)3.带着幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌23遍。 四、依据诗歌的句式创编1.感受诗歌独特的句式结构。 师：你们想一想夏天的歌还会在哪里呢?夏天，我们还可以听到什么奇妙的声音?(小鸟叫，下雨的声音)师：小鸟怎么叫的?下雨的声音是怎样的?打雷的声音又是怎样的呢?(叽叽喳喳，滴答滴答，轰隆轰隆。)师：
5、你们说得真好。那怎么样用诗歌一样的语言来说呢? 幼：夏天的歌在哪里?叽叽喳喳，在我们头顶的天空中。 2.出示夏天自然景观和人们活动场景的课件，幼儿观看并想象、仿编。 师：夏天还有很多东西都会发出奇妙的声音，就像唱着秀丽的歌。下面就请你们自己去想一想，编一编。也可依据课件里面的内容来编。(幼儿自主想象并创编。)3.幼儿展示、沟通仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。 延长活动： 在区域活动中，让幼儿将原诗歌内容和自己创编的诗歌内容画出来，并学习朗诵。 诗歌：夏天的歌 夏天的歌在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。 夏天的歌在哪里?知了知了，在高高的大树上。 夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、哗啦哗啦
6、，在清清的池塘里。 夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋，在小伴侣乐呵呵的歌声里。 幼儿园中班夏天教案随笔2 活动目标： 1、知道饮料中有些成分不利于人体健康，多喝饮料是对人体有害。 2、通过倾听儿歌以及了解饮料中配料的方式，知道多喝白开水的好。 3、有初步的保健意识。 活动预备：多种饮料的成分表(或饮料的包装盒) 活动过程： 1、通过谈话，了解幼儿对饮料的认识。 教师： _你喜爱喝饮料吗?你喜爱喝什么样的饮料? _你为什么喜爱喝饮料?多喝饮料对身体有好处吗? 2、了解饮料中的多种成分。 _在我们喝的饮料中，有哪些配料呢? _教师分别向幼儿说明多种饮料的配料，并逐一向幼儿介绍每一种配料
7、。 _与幼儿共同商量每一种成分对人体的作用，有什么好处?饮料中含糖份较多，喝多了对人体有什么害处? 3、教师朗诵儿歌，使幼儿明白喝白开水好处多。 _提问：儿歌中说了些什么?你觉得喝饮料能解渴吗? _让幼儿充分发表自己的观点并敢于阐述自己的想法，教师在过程中留意倾听，启发幼儿对假如自己不了解的问题可以问老师也可以问同伴，还可以回家后与爸爸妈妈进行商量。 4、师生商量：假如饮料喝多了，会怎么样? _教师提问：饮料解渴吗?假如饮料喝多了，人会变得怎么样?对我们的环境又有什么影响? _使幼儿明白：饮料不能解渴，假如饮料喝多了，人会变得胖，不利于身体运动和健康。 附儿歌： 咕咕 太阳大，天气热， 小胖胖
8、， 买汽水，喝可乐， 咕噜咕噜喝一杯。 咕噜咕噜喝一杯， 一杯，两杯、三杯 咕噜咕噜咕噜 喝了好多杯。 小胖胖一样渴， 小胖胖一样热， 还把地上弄了 一堆的垃圾。 幼儿园中班夏天教案随笔3 活动名称：奇异的夏天 活动目标： 1、观赏散文诗奇异的夏天，理解散文诗里描绘的奇异景象。 2、能用绘画作品表达自己的想象。 活动预备：绘画材料 活动过程： 1、观赏散文诗奇异的夏天。 你喜爱夏天吗?夏天这么热，你有什么好方法让大家凉快一些? 教师朗诵散文诗奇异的夏天，留意运用丰富的表情和稍带夸张的语气渲染作品所描绘的奇异景象。 这是一个怎样的夏天?奇异在哪里?假如真的有冰激凌从天上飘下来，还会发生什么好玩的
9、事?为什么? 2、画一画：奇异的夏天。 你能想到什么方法让夏天也变得奇异起来吗? 幼儿画"奇异的夏天"。 幼儿相互沟通自己的作品，请几位幼儿介绍自己的想象作品。 活动延长：在教师一角创立展示区，为幼儿提供一个沟通展示作品的平台。 散文诗：奇异的夏天 有这样一个奇异的夏天。 天上，飘下雪花来了。一朵，两朵，三朵这雪花是淡黄色的，发出一股冰激凌的香味。张开小嘴接一朵，哟，好甜好甜呀! 飘下来的雪花，落在花朵上，积起了一个个小雪球。红的、黄的、紫的花瓣把冰激凌雪球染得五颜六色，美丽极啦! 晚上，花朵的喇叭里，吹出一阵阵冷气，带着一股花的香味和冰激凌的香味，带着一种沁人心脾的清凉这
10、样奇异的夏天，在哪里? -因为，我把天上的太阳画成了一个巨大的、淡黄色的冰激凌。夏天，就变得这样奇异。 幼儿园中班夏天教案随笔4 一、设计意图： 歌曲夏天到旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班的小伴侣演唱。 中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿主动参加唱歌活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。 二、目标定位： 从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点出发，本
11、次教学活动目标确定如下： 1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用开心的心情演唱歌曲并初步学习对唱。 2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。 3.激发幼儿主动参加唱歌活动，体验唱歌活动的欢乐。 从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用开心的心情演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。 为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作如下活动预备： 1.阅历预备：开展欢乐的夏天主题活动，了解夏天的主要特征。 2.物质预备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。 三、教法学法： 新的幼儿园教育纲要指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者
12、、引导者。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以主动饱满的心情影响孩子外，我精选了以下几种教学方法： 1.依据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点，我采纳视听唱法，引导幼儿在观看生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶关心他们轻松地理解歌曲内容，熟识歌曲旋律。 2.依据“先行组织者理论，采纳难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟识的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟识歌曲旋律，学唱歌曲。 3.依据幼儿活泼好动的年龄特点，采纳游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。 教
13、学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。 四、教学过程： (一)引入活动，激发兴趣。 出示课件一，引导幼儿谈话。(图片内容：夏天的风景雷雨过后，青蛙呱呱叫)教师：什么季节到了? 幼儿：夏天到了。 教师：你是怎么知道的? 师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿主动回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生
14、活中积累的有关夏天的学问。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，奇妙地借助图片所展示的图像，关心幼儿理解并熟识前半段歌词。同时，也为幼儿熟识歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过仿照雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。 (二)观赏感知歌曲前半段1.教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道?(即歌曲第一句)展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓舞幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。 2.观赏歌曲前半段，教师清唱提问：夏天到了，你心里觉得怎么样? 每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义
15、，需要老师敏捷机灵的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区分，所以我先让幼儿熟识前半段。 提问：你最喜爱歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。 一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。并且，中班的孩子已有肯定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子假如唱得不是很精确，教师要准时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。纲要中指出，幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心进展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有独特的进展。此环节要特殊留意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应
16、给予主动的鼓舞和机会。 3.教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段 (三)整体学唱歌曲 1.教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么? 出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采纳教师语言示意、动作示意等方式关心幼儿熟记。 2.用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;教师和幼儿相互接唱;边做动作边唱等等。 孩子对一种表现方式的兴趣不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样改变的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对唱曲的旋律和节奏
17、已经有肯定的感知，很快就能跟上老师的领唱。 3.分组对唱歌曲(问答式对唱前半段、集体合唱后半段)问答式的前半段歌曲特别适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采纳老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲开心的心情，以及三拍子的强弱节奏。纲要中指出，老师要培育幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进行艺术表现活动，所以我采纳多种对唱的方式鼓舞幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜爱的一种学习方式。 (四)活动延长：夏天到了，小伴侣们特殊高兴，因为夏天有很多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特殊的地方编进歌词里，唱给大家听。 活动的延长是为了孩子再一次稳固所学到的本事，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增添他们的自信念。孩子们在夏天的主题活动中积累了许多有关夏天的学问，也肯定能够创编出许多新的歌词，我鼓舞他们互相做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们稳固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。 返回幼儿教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE幼儿园语言说课稿范文随笔大全NEXT ARTICLE幼儿园小班最新安全教案随笔