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1、水被污染了教案设计一、教案背景1面向学生： 中学 小学 2，学科：品德与社会2课时：13学生课前准备：（1）让学生了解有关水污染的材料。（2）收集关于污水处理、节水的资料。二、教学课题通过学习使学生进一步认识水污染现状，现已造成的危害，让学生懂得珍惜水资源，并了解一些节约用水的办法。1、 了解水污染现状及造成的危害。2、 了解污水处理的办法。3、 让学生懂得珍惜水资源，对社会发出节水倡议，了解一些节水的做法并形成习惯。三、教材分析 水被污染了是学校品德与社会学科校本课程。本课通过大量的视频、图片及文字材料让学生了解目前水污染的严重性，对人类造成的危害，以及污水的处理办法。同时，引导学生展开讨论
2、，形成节约用水，珍惜水资料的意识，并培养学生做一名节水治污的宣传员。教学重点：1使学生认识现在水污染的现状及严重性。2让学生了解污水处理办法。3、讨论生活中节水的办法，并向社会发出倡议。教学难点：1通过水污染现状，引导学生认识水污染的严重性。2学生能了解节水的重要性，养成节水的习惯。教学之前利用百度在网上搜索关于水污染的相关资料，以及生活中节水得小窍门，使教师更清晰地认识到本课的授课背景，从而确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于九寨沟的视频，课堂放给学生观看，让学生体会“水”的美。另外从百度搜索下载一些关于水污染的图片，让孩子感受到目前水污染的严重性。通过对比形成强烈
3、反差，引起学生注意，从引入课题。通过百度在网上搜索一些关于水污染、污水处理、节水办法的数据资料，做成学生自学材料，更生动的展示本课教学内容，同时培养学生自学能力，并经过小组合作讨论等办法引导学生学习。四、教学方法情境教学法、自主学习法、小组合作法1通过网上视频，让学生体会到环境美，特别是水的美；通过网上图片，让学生体会水污染的严重性，为学生学习本课创设情境。2通过自主学习与小组合作，让学生了解水污染的严重性和污水处理、节水办法，并交流，拓展知识面，提高教学效率。五、教学过程（一）创设情境，揭示课题1.请学生看一段关于九寨沟的视频。2.学生谈各自观片后对九寨沟的感受，风景到底好在哪里，美在哪里？
4、学生回答3.师：那老师就给同学们看几幅图片，或许同学们就知道九寨沟到底美在哪里了。学生谈图片上的环境与九寨沟的不同。生：水师：从几幅图片中同学们都意识到水资源的重要性，今天我们就来学习水被污染了。（师板书课题）（二）认识水污染的严重性1.请学生说生活中水污染的现象及危害。.师：刚才同学们讲了一些水污染对我们生活的危害。老师也给同学们准备了一些关于水污染的资料，请同学们打开“水污染资源”，了解有关水污染的资料。海洋污染： 河流污染：http:/news.h2o- 水污染的危害： 师：现在请同学们以小组为单位，讨论水污染的严重性以及对人们的生产生活产生了哪些危害？整理并记录下来。 小组派代表回答。
5、教师引导总结，使学生认识严重性。师：下面我们做一道数学题，了解身边的水污染到底有多严重。（幻灯片出示，来自网上）（据调查，平均每人每天排放的生活污水（包括排泄、清洁清洗及相关等）约为80千克左右。一个100万人口的城市，一天产生的生活污水大约为多少千克，折合多少吨？）统一答案。让学生谈谈自己的感受，体会水污染的严重性。（三）出谋划策师：全世界都认识到了水污染的严重性，都在积极地治理水污染。同学们想了解吗？请打开“防治措施”看一看。工业污水处理：工业减少污水产生办法：城市污水处理新技术：师：同学们看到的是各地区的污水处理办法，我们现在没法做到。但我们也能为防治水污染作贡献，像生活污水（如洗脸刷牙
6、、淘米洗菜、洗衣做饭、冲洗厕所的水） 我们能够减少或制止其排放。大家想了解吗？好，现在同学们就以小组为单位，讨论我们应当如何减少或制止生活污水的产生。参考资料：生活中的节水窍门： 小组派学生代表回答。教师引导学生总结。(四)拓展师：刚才的同学都说的很全面，方法也都非常的实用、有效。但是这样只能是你自己在节约用水，减少污水的排放，对全社会的影响很小，节水效果也不明显。怎样才能让大家、让全社会都节约用水，积极防治水污染呢？生回答。（宣传，贴标语，公益广告）师：现在我们就来个竞赛，看那个小组的同学制作的防治水污染的宣传标语最好。先请同学们了解几组别的同学制作的宣传标语。师：请同学们以小组为单位，先讨
7、论，然后由一名同学应用幻灯片里的艺术字或者其它的工具进行制作。学生交流展示宣传标语。学生互评，教师点评。（五）课堂小结师：同学们想的宣传标语很好。我能看出来，大家认识到了水污染的严重性，了解了防治水污染的措施。但我们不能只停留在口头上。前一阶段，我们学校成立的环保社团，不知道大家加入了没有。希望大家能把自己的设计打印成标语，发放或张贴到你所在的社区里。板书设计： 水被污染了 水美（九寨沟） 对比 水污染 节水、治理六、教学反思水被污染了是学校品德与社会学科的校本课程。本科让学生了解目前水污染的严峻形势，从小培养节约用水，珍惜水资源的意识。本课通过大量视频、图片等生动资料引起学生兴趣，并综合运用
8、小组合作、讨论等多种形式开展教学，引导学生在兴趣中自学、交流，取得良好教学效果。（一）情景的感染1创设情景导入新课，让学生初步受到感染。本课在导入时通过鲜明的对比，让学生对水污染与山清水秀的区别体验深刻，这就为后面教学打下了良好的基础。（二）自主学习的有效运用本课为学生准备了大量的自学材料，借助导入环节打下的基础，学生非常用兴趣的自己学习想了解的知识，大大减轻的教师的工作量，同时丰富了课堂的信息量，让每个学生都充足的知识供其学习了解。（三）小组合作有时效性通过学生的自主学习，每个学生都了解到大量的不同信息。因此在小组合作交流时，每个同学都能为小组其他成员提供不同的信息，促进交流汇总的效率。小组
9、汇集后在全班内交流，保证了每个学生都能了解到大量的知识，保障了教学的效果。欠缺的是，准备的文字资料，有的内容过于专业，或者理解难度稍大，部分五年级学生不能理解，影响了最后交流讨论的效果；对于学生提出的专业问题，我还不能做到足够专业的解答，因此将其作为课后探究的内容。七、教师个人介绍省份：山东省潍坊市 学校：潍坊高新双语学校 姓名：季传俊 职称：二级教师 电话：13006556466 电子邮件：jichuanjun2008通讯地址：山东省潍坊市胜利街与金马路交叉口北200米路东潍坊高新双语学校季传俊，男，1984年10月生，毕业于潍坊学院自动化专业。本人一直从事信息技术教学，并兼任品德与社会、科学的教学。现为潍坊高新双语学校教师，大学学历，二级教师。先后获得潍坊市优质课一等奖，教师基本功二等奖，山东省电教优质课二等奖，并发表多篇论文在省市获奖，多次辅导学生在全国省市获奖。2011年获得潍坊市小学信息技术教学能手称号。行为准则：走自己的路，让别人去说吧！教学追求：1全天生活皆教育。 2“教”的最高境界是使学生获得感悟，为了“不教”。