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1、工程伦理学河北工程大学河北工程大学第一章第一章 工程伦理学导论工程伦理学导论案例分析一：挑战者号的悲剧案例分析一：挑战者号的悲剧Boger Boisjoly Boger Boisjoly ：对：对O O形环在低温下的密封能力感到担形环在低温下的密封能力感到担忧，所忧，所 以他试图阻止挑战号航天飞机的发射。虽他未能以他试图阻止挑战号航天飞机的发射。虽他未能如愿，但其行为本身是却是一个工程责任的典范。如愿，但其行为本身是却是一个工程责任的典范。案例分析二：被处决的工程师的幽灵案例分析二：被处决的工程师的幽灵彼得彼得帕尔金斯基（帕尔金斯基（Peter Palchinsky)Peter Palchin
2、sky)成长于成长于1919世纪的俄国，他通过暑期在工厂、铁路和煤矿打世纪的俄国，他通过暑期在工厂、铁路和煤矿打工来补贴窘迫的生活费用。这使他深知关注工人生活条件的重要性。工来补贴窘迫的生活费用。这使他深知关注工人生活条件的重要性。1901 1901年毕业后，他研究乌克兰年毕业后，他研究乌克兰顿河盆地煤产量的方法，提交报告顿河盆地煤产量的方法，提交报告说明工人的窘迫的生存环境，被沙说明工人的窘迫的生存环境，被沙皇政府软禁皇政府软禁8 8年。后经过他妻子的年。后经过他妻子的努力获宽恕，回到俄国。努力获宽恕，回到俄国。19291929年，由于批评斯大林的重年，由于批评斯大林的重大项目，在斯大林的指
3、示下，帕尔大项目，在斯大林的指示下，帕尔金斯基被秘密带出监狱执行枪决。金斯基被秘密带出监狱执行枪决。为了他所信仰的工程学和人道为了他所信仰的工程学和人道主义事业，彼得主义事业，彼得帕尔金斯基努力帕尔金斯基努力奋斗，献出了自己的生命。奋斗，献出了自己的生命。一、工程伦理学课程设置的必要性一、工程伦理学课程设置的必要性 享誉业界的加拿大工学院，所有毕业生都会领取一枚不享誉业界的加拿大工学院，所有毕业生都会领取一枚不起眼的钢制戒指。打造戒指的钢材来自一座交付不久便垮起眼的钢制戒指。打造戒指的钢材来自一座交付不久便垮塌的大桥，桥的设计者就是该校毕业的工程师。母校因此塌的大桥，桥的设计者就是该校毕业的工
4、程师。母校因此蒙受羞耻，花钱买下桥梁钢材，制成一枚枚蒙受羞耻，花钱买下桥梁钢材，制成一枚枚“校耻戒校耻戒”。多年以来，在该国甚至国际工程领域，不少出色的工程师多年以来，在该国甚至国际工程领域，不少出色的工程师依然戴着那枚钢戒，不断雪耻正名。许多国外大学的工程依然戴着那枚钢戒，不断雪耻正名。许多国外大学的工程伦理课程都将反面案例分析作为最佳教材，让学生们引以伦理课程都将反面案例分析作为最佳教材，让学生们引以为戒。为戒。一、工程伦理学课程设置的必要性一、工程伦理学课程设置的必要性榆阳大桥上，桥面悬空隔离带的缝隙约有榆阳大桥上，桥面悬空隔离带的缝隙约有50厘米厘米 6天之内有天之内有3人坠桥身亡，都
5、是从桥面悬空隔离带的缝隙人坠桥身亡，都是从桥面悬空隔离带的缝隙掉落，开通不到一个月的掉落，开通不到一个月的210国道陕西榆林过境线榆阳大桥因国道陕西榆林过境线榆阳大桥因此被称为此被称为“杀人桥杀人桥”。（。（12月月15日日华商报华商报）一、一、工程伦理学课程设置的必要性工程伦理学课程设置的必要性 不同职业的伦理教育各有侧重，如教育伦理、新闻伦不同职业的伦理教育各有侧重，如教育伦理、新闻伦理等。工程师面临多种理等。工程师面临多种“伦理困境伦理困境”，可能比其他行业更，可能比其他行业更复杂。复杂。其一，工程师受聘于甲方，而甲方可能从经济利益出其一，工程师受聘于甲方，而甲方可能从经济利益出发，或者
6、受限于专业知识，主观要求工程师做出成本过低发，或者受限于专业知识，主观要求工程师做出成本过低甚至甚至“偷工减料偷工减料”的设计。的设计。其二，工程师也可能在工程监理、咨询等业务中，因其二，工程师也可能在工程监理、咨询等业务中，因种种请托关系，为明知不合规范的设计放行。种种请托关系，为明知不合规范的设计放行。其三，工程师还可能责任心不够，勘察验证不足，客其三，工程师还可能责任心不够，勘察验证不足，客观上导致设计风险或失误。这些情形想要化险为夷、转危观上导致设计风险或失误。这些情形想要化险为夷、转危为安，除了技术等因素，还需要工程伦理教育。为安，除了技术等因素，还需要工程伦理教育。二、工程和工程师
7、二、工程和工程师工程的定义：工程的定义：辞海辞海的解释：将自然科学的原理应用到工农业生的解释：将自然科学的原理应用到工农业生产部门中去，而形成的各学科的总称。如：土木建筑工程、产部门中去，而形成的各学科的总称。如：土木建筑工程、水利工程、冶金工程、机电工程、化学工程、海洋工程等。水利工程、冶金工程、机电工程、化学工程、海洋工程等。科学技术哲学领域的定义：把数学和科学技术知识应科学技术哲学领域的定义：把数学和科学技术知识应用于规划、研制、加工、试验和创制人工系统的活动和结用于规划、研制、加工、试验和创制人工系统的活动和结果，有时又指关于这种活动的专门学科。果，有时又指关于这种活动的专门学科。工程
8、与其它概念的区别与联系：工程与其它概念的区别与联系：1 1、与科学及经济行为之间的联系、与科学及经济行为之间的联系 科学：发现和揭示客观世界原本存在的客观规律，以追求科学：发现和揭示客观世界原本存在的客观规律，以追求真理为目标、其结果是对客观世界的正确认识。真理为目标、其结果是对客观世界的正确认识。科学伦理规范：普遍性、公有性、无私利性。科学伦理规范：普遍性、公有性、无私利性。经济行为：物质生产和企业经营行为通过为社会提供所需经济行为：物质生产和企业经营行为通过为社会提供所需的产品和服务来获得利润，以追求经济利益为目的，讲究经济的产品和服务来获得利润，以追求经济利益为目的，讲究经济效益，时间性
9、强，竞争激烈。效益，时间性强，竞争激烈。工程兼有科学和经济行为的某些特点。工程兼有科学和经济行为的某些特点。二、工程和工程师二、工程和工程师 2 2、工程与技术之间的联系：、工程与技术之间的联系：技术作为改造自然的方法和手段，是工程的重要组成技术作为改造自然的方法和手段，是工程的重要组成部分。部分。从学科结构上看，技术科学的抽象层次较工程科学高，从学科结构上看，技术科学的抽象层次较工程科学高，工程科学作为知识体系，要比技术科学更具体。工程科学作为知识体系，要比技术科学更具体。工程项目是一个相对独立完整的活动单元。工程项目是一个相对独立完整的活动单元。二、工程和工程师二、工程和工程师二、工程和工
10、程师二、工程和工程师 3 3、工程特点、工程特点 1 1）科学真理性。）科学真理性。2 2）目的性。）目的性。3 3）中介性。）中介性。4 4）综合性。）综合性。5 5）环境的迫近性。）环境的迫近性。6 6）经济性、时效性）经济性、时效性强。强。7 7）方案的择优性。）方案的择优性。8 8）有限性，一是工程限定科学原）有限性，一是工程限定科学原理的应用场合；二是工作作为手段的有限性。理的应用场合；二是工作作为手段的有限性。4 4、工程师应当满足的两个一般标准：、工程师应当满足的两个一般标准：1 1）在教育、工作表现或工程创造性等能力、业绩方）在教育、工作表现或工程创造性等能力、业绩方面达到一定
11、的水平，这样就使工程师区别于技工、技师或面达到一定的水平，这样就使工程师区别于技工、技师或者技术员。者技术员。2 2）在职业道德方面对工程师也应有一定的要求。）在职业道德方面对工程师也应有一定的要求。二、工程和工程师二、工程和工程师二、工程和工程师二、工程和工程师 5 5、工程、工程/工程师的理念工程师的理念 美国土木工程师美国土木工程师哲学家佛罗曼（哲学家佛罗曼（S.Florman)S.Florman)的的观点。观点。土木工程师土木工程师鲍格拉里洛（鲍格拉里洛（G.Bugliarello)G.Bugliarello)的观点。的观点。苏泊尔（苏泊尔（D.E.Super)D.E.Super)和巴
12、赫拉赫（和巴赫拉赫（)观点。观点。6 6、工程工程/工程师特点与伦理问题关系工程师特点与伦理问题关系 与伦理问题关系密切的工程与伦理问题关系密切的工程/工程师的特点：工程师的特点：1 1）工程）工程/工程师研究、关注的对象是物质世界或系统，忽视工程师研究、关注的对象是物质世界或系统，忽视人类社会和社会事务。人类社会和社会事务。2 2）工程）工程/工程师宗旨是改造世界、创造物质财富，容工程师宗旨是改造世界、创造物质财富，容易以因果关系、功能关系看待一切事物，甚至产生控制、征易以因果关系、功能关系看待一切事物，甚至产生控制、征服自然的倾向。服自然的倾向。3 3）工程）工程/工程师重视可以量化、可以
13、被经验和实验验证工程师重视可以量化、可以被经验和实验验证的因素和现象，而倾向于忽视不能定量化的、不能实证的性的因素和现象，而倾向于忽视不能定量化的、不能实证的性质模糊的因素和现象质模糊的因素和现象 。二、工程和工程师二、工程和工程师三、伦理学及工程伦理学的含义三、伦理学及工程伦理学的含义1 1、伦理学的界定、伦理学的界定A A词源考据词源考据EthicsEthics：苏格拉底：西方道德哲学（伦理学）的鼻祖：苏格拉底：西方道德哲学（伦理学）的鼻祖 亚里士多德，前亚里士多德，前3 3世纪世纪概括总结古代希腊伦理思想，创造概括总结古代希腊伦理思想，创造“ethics”ethics”一词一词西方历史上
14、第一本具有独立体系且论证严密的伦理学著作西方历史上第一本具有独立体系且论证严密的伦理学著作尼各马尼各马科伦理学科伦理学中国：中国：礼记礼记乐记乐记：“乐者，通伦理者也。乐者，通伦理者也。”与与“伦理伦理”相近的词：义、礼、伦、人伦、伦常、纲常、仁义、相近的词：义、礼、伦、人伦、伦常、纲常、仁义、天理等天理等中国传统文化中有丰富的伦理思想，特异的成熟概念和思维方式，中国传统文化中有丰富的伦理思想，特异的成熟概念和思维方式，没有表现为现代意义上的学科形态没有表现为现代意义上的学科形态2020世纪初，学者在翻译世纪初，学者在翻译“ethics”ethics”一词时，才出现一词时，才出现“伦理学伦理学
15、”一词，一词，并出现伦理学这一学科并出现伦理学这一学科EthicsEthics：希腊文：希腊文ethosethos：本质、人格、风俗、习惯等：本质、人格、风俗、习惯等中西学者对伦理学的理解中西学者对伦理学的理解共同点：关于人生问题的学问；关于人生的哲学共同点：关于人生问题的学问；关于人生的哲学分歧：如何理解人生，尤其是如何理解人生的根本，与如何理解人分歧：如何理解人生，尤其是如何理解人生的根本，与如何理解人的本性和本质密切相关的本性和本质密切相关 三、伦理学及工程伦理学的含义三、伦理学及工程伦理学的含义B B伦理学与道德的关系伦理学与道德的关系从理性角度进行理解人从理性角度进行理解人人的本质在
16、于人的理性人的本质在于人的理性道德是人的本质的体现，是人之为人的根道德是人的本质的体现，是人之为人的根本规定性，人要实现这种本质本规定性，人要实现这种本质伦理学：研究如何使人成为有道德的人伦理学：研究如何使人成为有道德的人关于道德的学问，是道德关于道德的学问，是道德哲学哲学从幸福角度进行理解人从幸福角度进行理解人人生目的：快乐、幸福，人的本性倾向快乐、幸福：道德是幸福的必人生目的：快乐、幸福，人的本性倾向快乐、幸福：道德是幸福的必要手段要手段伦理学：研究道德，更从总体上研究人生，研究幸福的内涵及其实现；伦理学：研究道德，更从总体上研究人生，研究幸福的内涵及其实现；是幸福哲学是幸福哲学以幸福为人
17、生终极指向和总体目标，关于幸福的学问以幸福为人生终极指向和总体目标，关于幸福的学问亚里士多德对伦理学的理解亚里士多德对伦理学的理解 伦理学原初、本真意义：关于幸福的学问，幸福是伦理学研究的出发伦理学原初、本真意义：关于幸福的学问，幸福是伦理学研究的出发点和归宿，是伦理学要解决的问题点和归宿，是伦理学要解决的问题当时突出的幸福问题：怎样理解幸福；如何获得幸福当时突出的幸福问题：怎样理解幸福；如何获得幸福研究人的本研究人的本性，人所特有的功能：根据理性原则过有道德的生活性，人所特有的功能：根据理性原则过有道德的生活具有美德、具有美德、德性（德性（virtuevirtue），就是幸福），就是幸福美德
18、、德性是幸福最重要的条件，亚里士多德研究核心：美德、德性美德、德性是幸福最重要的条件，亚里士多德研究核心：美德、德性道德是实现幸福的主要途径道德是实现幸福的主要途径C C伦理学的研究对象伦理学的研究对象研究对象研究对象：人生的根本性的和总体性问题，人生的根本性的和总体性问题，包括人的本性和人性、人包括人的本性和人性、人的价值和尊严、人的目的和追求的价值和尊严、人的目的和追求轴心轴心：幸福问题，幸福问题，如何生活得更好的问题如何生活得更好的问题派生问题：个人与他人、个人与社会的关系问题；社会之间的关系问派生问题：个人与他人、个人与社会的关系问题；社会之间的关系问题；人类与自然、与宇宙的关系问题题
19、；人类与自然、与宇宙的关系问题 伦理学：在一般意义上研究幸福或道德问题，为解决这些问题提伦理学：在一般意义上研究幸福或道德问题，为解决这些问题提供理论根据、一般原则，为实现幸福指出正确道路供理论根据、一般原则，为实现幸福指出正确道路D D伦理学与其他人文社会科学的关系伦理学与其他人文社会科学的关系伦理学：以人生幸福为轴心，从根本上和总体上回答人生问题以及人伦理学：以人生幸福为轴心，从根本上和总体上回答人生问题以及人生与社会、世界、宇宙的关系问题；生与社会、世界、宇宙的关系问题；根本问题：人的本性和本质；人的价值和尊严；人的目的和追求根本问题：人的本性和本质；人的价值和尊严；人的目的和追求其他科
20、学：以人、人生、社会和世界的某一领域或某一层面为对象，其他科学：以人、人生、社会和世界的某一领域或某一层面为对象，回答某一具体领域或层面的问题回答某一具体领域或层面的问题 三、伦理学及工程伦理学的含义三、伦理学及工程伦理学的含义三、伦理学及工程伦理学的含义三、伦理学及工程伦理学的含义2、伦理学的意义和使命伦理学的意义和使命A A伦理学独特的意义伦理学独特的意义对个人：能促进个人反思和规划人生并为之指示路向和提对个人：能促进个人反思和规划人生并为之指示路向和提供原则供原则伦理学理论可以启迪人们自觉地反思和规划人生，使伦理学理论可以启迪人们自觉地反思和规划人生，使人们对人生的自我认识大大提前人们对
21、人生的自我认识大大提前为个人反思指示正确路向，为规划人生提供基本原则为个人反思指示正确路向，为规划人生提供基本原则对社会：能从理论上为社会确立终极价值目标和构建价值对社会：能从理论上为社会确立终极价值目标和构建价值体系体系对具体科学：能为各门自然科学、社会科学、人文科学提对具体科学：能为各门自然科学、社会科学、人文科学提供理论观念、一般原则和活动规范供理论观念、一般原则和活动规范B B伦理学的特殊使命伦理学的特殊使命为人类生活提供一般价值原则和基本行为准则，构建理论为人类生活提供一般价值原则和基本行为准则，构建理论价值体系，以引导人们达到幸福价值体系，以引导人们达到幸福把一般价值原则和基本行为
22、规则延伸到或应用于个人和社把一般价值原则和基本行为规则延伸到或应用于个人和社会生活的各领域，确立具体领域中的具体价值原则和行为会生活的各领域，确立具体领域中的具体价值原则和行为准则，构建不同领域中的具体价值体系，从不同角度、领准则，构建不同领域中的具体价值体系，从不同角度、领域、层次为人们提供具体的指导和规范域、层次为人们提供具体的指导和规范用一般价值体系和具体的价值体系作为理想价值体系模式用一般价值体系和具体的价值体系作为理想价值体系模式去审视、批判和重构人类生活现实，使之趋向完美去审视、批判和重构人类生活现实，使之趋向完美三、伦理学及工程伦理学的含义三、伦理学及工程伦理学的含义三、伦理学及
23、工程伦理学的含义三、伦理学及工程伦理学的含义3、伦理学的研究方法伦理学的研究方法 思辨：确立价值原则和行为规范时应采取的方法思辨：确立价值原则和行为规范时应采取的方法 反思：思考：不同角度、方向位置上的再认识、再审视、再思考反思：思考：不同角度、方向位置上的再认识、再审视、再思考 怀疑怀疑批判的前提：怀疑态度批判的前提：怀疑态度 批判批判 重验重验批判的关键：对怀疑对象的合理部分进行重新验证批判的关键：对怀疑对象的合理部分进行重新验证 突破突破批判的目的：重新验证后发现问题，突破所发现的局限批判的目的：重新验证后发现问题，突破所发现的局限 构建：构建：对原来没有出现的问题进行新的研究，做出新的
24、回答对原来没有出现的问题进行新的研究，做出新的回答 突破原有理论和观念，对原有问题作出新解释，提供新答案突破原有理论和观念，对原有问题作出新解释，提供新答案 伦理学意义上的创新的最终指向：改造旧的价值体系、构建新的伦理学意义上的创新的最终指向：改造旧的价值体系、构建新的价值体系，为人生的根本性和总体性问题提供新的解决方案价值体系，为人生的根本性和总体性问题提供新的解决方案反思、批判、构建的终极根据：反思、批判、构建的终极根据：不断变化着的社会生活不断变化着的社会生活反思、批判、构建的终极尺度：反思、批判、构建的终极尺度：人生的幸福人生的幸福哲学方法哲学方法三、伦理学及工程伦理学的含义三、伦理学
25、及工程伦理学的含义 4 4、工程伦理学的界定、工程伦理学的界定 总体来说，对工程伦理的理解总体来说，对工程伦理的理解从两个角度从两个角度，一是从科学，一是从科学和技术的角度看工程，二是从职业和职业活动的角度看工程。和技术的角度看工程，二是从职业和职业活动的角度看工程。第一个视角容易导致还原论，将工程作为技术的一个应第一个视角容易导致还原论，将工程作为技术的一个应用的部分，而不是作为一种有其自身特征的相对独立的社会用的部分，而不是作为一种有其自身特征的相对独立的社会实践行为。在这种视野下，工程伦理也就被消融为技术伦理，实践行为。在这种视野下，工程伦理也就被消融为技术伦理，因而也就没有独立存在的必
26、要。因而也就没有独立存在的必要。第二种视角又容易将工程伦理与其他职业伦理混为一谈，第二种视角又容易将工程伦理与其他职业伦理混为一谈，从而抹杀了科学技术在工程职业中的特殊地位。这种视野容从而抹杀了科学技术在工程职业中的特殊地位。这种视野容易将工程伦理仅仅归结为工程师的职业伦理，而忽略了工程易将工程伦理仅仅归结为工程师的职业伦理，而忽略了工程活动的伦理维度。活动的伦理维度。三、伦理学及工程伦理学的含义三、伦理学及工程伦理学的含义 5 5、工程伦理、工程伦理学学(Engineering Ethics)(Engineering Ethics)的含义的含义 Ethics Ethics 具有具有“伦理学伦
27、理学”和和“伦理道德伦理道德”两种含义，因此，两种含义，因此，工程伦理学包含两种含义。工程伦理学包含两种含义。一是从伦理学是一种研究的活动和领域的方面看，它是理一是从伦理学是一种研究的活动和领域的方面看，它是理解道德价值、解决道德问题和论证道德判断的活动，以及由解道德价值、解决道德问题和论证道德判断的活动，以及由这个活动形成的研究或领域。这个活动形成的研究或领域。工程伦理学是旨在理解应当用以指导工程实践的道德价值、工程伦理学是旨在理解应当用以指导工程实践的道德价值、解决工程中道德问题以及论证与工程有关的道德判断的活动解决工程中道德问题以及论证与工程有关的道德判断的活动和学科。和学科。5 5、工
28、程伦理、工程伦理学学(Engineering Ethics)(Engineering Ethics)的含义的含义二是从二是从“伦理伦理”一词被用于指一个或一个团体或社会事关一词被用于指一个或一个团体或社会事关道德所表现出的特定的信念、态度和习惯这个方面看，它是道德所表现出的特定的信念、态度和习惯这个方面看，它是指人们在道德问题上的实际观点和表现。指人们在道德问题上的实际观点和表现。工程伦理学就是当下接受的、各个工程师组织和工程协会工程伦理学就是当下接受的、各个工程师组织和工程协会所批准的行为准则和道德标准以及工程师个人的道德理想、所批准的行为准则和道德标准以及工程师个人的道德理想、品质、观念和
29、行为。品质、观念和行为。三、伦理学及工程伦理学的含义三、伦理学及工程伦理学的含义 工程伦理学工程伦理学：当下接受的、各个工程师组织当下接受的、各个工程师组织和工程协会所批准的用以指导工程实践的道德价值、和工程协会所批准的用以指导工程实践的道德价值、行为准则和道德标准以及工程师个人的道德理想、行为准则和道德标准以及工程师个人的道德理想、品质、观念和行为，解决工程中道德问题以及论证品质、观念和行为，解决工程中道德问题以及论证与工程有关的道德判断的活动和学科。与工程有关的道德判断的活动和学科。研究对象研究对象：工程师工程师工程伦理学的研究范围，有两个层次的道德现象：工程师个人的道德观、道德良心、道德
30、行为；工程组织的伦理准则。工程伦理学问题研究的思路：以工程实践作逻辑起点，工程的发展出现新的情况、产生新的问题，要求伦理道德需要作出相应的变化和调整在工程伦理学研究中要保持在工程伦理学研究中要保持相互观照的双向相互观照的双向走势：走势：从伦理到工程，用伦理道德分析、约束从伦理到工程，用伦理道德分析、约束工程实践的发展，使之更好的为人类造福；工程实践的发展，使之更好的为人类造福；从工程到伦理，值得注意的是工程的发展从工程到伦理，值得注意的是工程的发展对伦理道德产生影响，相应的改变陈旧的对伦理道德产生影响，相应的改变陈旧的“伦理伦理”观念。观念。(课堂讨论课堂讨论1)四、几种工程伦理观点的剖析四、
31、几种工程伦理观点的剖析1 1、工程的科学应用观及其对工程伦理学的看法、工程的科学应用观及其对工程伦理学的看法观点一：工程是科学的应用，工程只是技术上的先进与落观点一：工程是科学的应用，工程只是技术上的先进与落后之分，而无道德上的好坏之别。后之分，而无道德上的好坏之别。19281928年特雷德戈德的定义。年特雷德戈德的定义。19041904年希曼尼说法。年希曼尼说法。德国哲学家德索尔的说法。德国哲学家德索尔的说法。实际上工程不是简单地应用科学理论就可以解决的纯技术实际上工程不是简单地应用科学理论就可以解决的纯技术性质的问题，而是带有伦理性质的社会难题。性质的问题，而是带有伦理性质的社会难题。四、
32、几种工程伦理观点的剖析四、几种工程伦理观点的剖析2 2、技术自主论及其伦理含义、技术自主论及其伦理含义观点三：技术自主论，技术是自由的技术发展不受外界社观点三：技术自主论，技术是自由的技术发展不受外界社会（包括伦理道德）的控制。会（包括伦理道德）的控制。法国哲学家埃吕尔的说法。法国哲学家埃吕尔的说法。莱姆的观点。莱姆的观点。观点总结观点总结 ：技术自主发展与人类的自主性和人的选择行：技术自主发展与人类的自主性和人的选择行为是不相容的，伦理道德不可能约束技术的发展；而恰恰相为是不相容的，伦理道德不可能约束技术的发展；而恰恰相反，技术作为一种推动社会变革的力量，决定和支配人的道反，技术作为一种推动
33、社会变革的力量，决定和支配人的道德和社会状态。德和社会状态。观点辨析：技术具有一定独立性，但归根到底是由人来承观点辨析：技术具有一定独立性，但归根到底是由人来承担和进行的，人地技术拥有决定和选择的能力。担和进行的，人地技术拥有决定和选择的能力。四、几种工程伦理观点的剖析四、几种工程伦理观点的剖析3 3、工程工具论及其工程伦理学观、工程工具论及其工程伦理学观观点四：技术只是实现人类某种目的的手段。观点四：技术只是实现人类某种目的的手段。德国哲学家雅斯贝尔斯的表述。德国哲学家雅斯贝尔斯的表述。观点辨析：观点辨析：1 1）技术不但产生人们所希望的结果，还可能）技术不但产生人们所希望的结果，还可能产生
34、人们目的和期望之外的或好或坏的结果。（如氟利昂的产生人们目的和期望之外的或好或坏的结果。（如氟利昂的生产及使用）生产及使用）2 2）技术对人的观念具有反作用。）技术对人的观念具有反作用。3 3）技术发展）技术发展超出人们的需求。超出人们的需求。4 4）技术的强化趋势会造成连锁的社会和环）技术的强化趋势会造成连锁的社会和环境效应。境效应。5 5）技术本身具有鲜明的善或恶的价值倾向。）技术本身具有鲜明的善或恶的价值倾向。四、几种工程伦理观点的剖析四、几种工程伦理观点的剖析4 4、工程伦理学与其他一般职业伦理学的差别、工程伦理学与其他一般职业伦理学的差别观点五：工程伦理学没有作为一门独立学科的必要。
35、观点五：工程伦理学没有作为一门独立学科的必要。朗（朗（)的观点。的观点。观点辨析：观点辨析：1 1）与医疗、法律不同，工程不仅影响当前人）与医疗、法律不同，工程不仅影响当前人的利益，还影响环境状况及子孙后代的生存和发展。的利益，还影响环境状况及子孙后代的生存和发展。2 2）医生、律师的职责内容中的价值本身是善，而工程有）医生、律师的职责内容中的价值本身是善，而工程有中间性、双重性、过渡性可以为善服务，也可能被恶所控制。中间性、双重性、过渡性可以为善服务，也可能被恶所控制。3 3）医生、律师直接与人打交道，工程间接与人发生关系。）医生、律师直接与人打交道，工程间接与人发生关系。五、工程过程中伦理
36、问题五、工程过程中伦理问题工程整个工程都存在伦理问题工程整个工程都存在伦理问题1 1、工程活动的各个阶段及具有道德差别意义的问题、工程活动的各个阶段及具有道德差别意义的问题功能功能问题问题概念设计概念设计有用吗？是否非法？有用吗？是否非法？市场研究市场研究是否客观，还是做做样子是否客观，还是做做样子确定规格确定规格是否符合标准，物理上可行吗？是否符合标准，物理上可行吗？合同合同费用、进度是否能实现？是否故意压标？费用、进度是否能实现？是否故意压标？分析分析工程师是否有经验，判断是否可靠工程师是否有经验，判断是否可靠设计设计有替代方案吗？是否友好？是否侵权？有替代方案吗？是否友好？是否侵权？选购
37、选购是否现场检验质量？是否现场检验质量？部件制造部件制造工作场所是否安全、没有噪音、毒烟吗？工作场所是否安全、没有噪音、毒烟吗？功能功能问题问题组装、建造组装、建造工人熟悉产品的性能目的吗？谁监督安全？工人熟悉产品的性能目的吗？谁监督安全？产品最终检验产品最终检验检验者是否受负责制造或建造的管理者领导？检验者是否受负责制造或建造的管理者领导？产品销售产品销售存在贿赂吗？广告真实吗存在贿赂吗？广告真实吗?需要知情同意吗？需要知情同意吗？安装、运行安装、运行用户受训练了吗？安全检验了吗？邻居了解情况用户受训练了吗？安全检验了吗？邻居了解情况 吗吗？产品的使用产品的使用保护用户免于伤害了中吗？告知用
38、户风险了吗？保护用户免于伤害了中吗？告知用户风险了吗？维护和修理维护和修理定期由称职人员进行的吗？还有充足备件吗？定期由称职人员进行的吗？还有充足备件吗？产品回收产品回收有监视使用过程，如果必要回收产品的承诺吗？有监视使用过程，如果必要回收产品的承诺吗？拆解拆解如何对材料进行再利用，有毒废物如何处理？如何对材料进行再利用，有毒废物如何处理？五、工程过程中伦理问题五、工程过程中伦理问题1 1、工程活动的各个阶段及具有道德差别意义的问题（续表）、工程活动的各个阶段及具有道德差别意义的问题（续表）五、工程过程中伦理问题五、工程过程中伦理问题2 2、工程活动的伦理意义、工程活动的伦理意义1 1）社会价
39、值观贯穿整个工程过程，并在其中发挥作用）社会价值观贯穿整个工程过程，并在其中发挥作用 工程风格影响工程设计，这些涉及价值观决定；优化是工程风格影响工程设计，这些涉及价值观决定；优化是社会价值和目标塑造工程的一个重要方法；社会定制工程社会价值和目标塑造工程的一个重要方法；社会定制工程的目标。的目标。2 2）工程内涵着某些超出事先预料的、或好或坏的结果，具）工程内涵着某些超出事先预料的、或好或坏的结果，具有伦理意义。有伦理意义。美国社会学家默顿提出的美国社会学家默顿提出的“显功能显功能”、“潜功能潜功能”、“反功能反功能”的说法。的说法。五、工程过程中伦理问题五、工程过程中伦理问题2 2、工程活动
40、的伦理意义、工程活动的伦理意义3 3）工程影响社会价值观两种方式。）工程影响社会价值观两种方式。一种是间接影响，另一种是直接影响，如克隆技术、一种是间接影响，另一种是直接影响，如克隆技术、肝脏移植、微波炉加热食品等。肝脏移植、微波炉加热食品等。4 4）工程本身的内在价值及特点。）工程本身的内在价值及特点。内在价值是一个系统区别于其它系统的独特性，是系内在价值是一个系统区别于其它系统的独特性，是系统进化的内在依据。系统的内在价值形成一个框架、约束、统进化的内在依据。系统的内在价值形成一个框架、约束、规整纳入系统的各个要素，并向系统外输出其作用和影响。规整纳入系统的各个要素，并向系统外输出其作用和
41、影响。六、工程六、工程/工程的价值观工程的价值观1 1、工程（技术）的价值观、工程（技术）的价值观（1 1）正面的肯定的观点）正面的肯定的观点1717世纪英国著名唯物主义哲学家世纪英国著名唯物主义哲学家F.F.培根的倡议。培根的倡议。1818世纪法国唯物主义哲学家爱尔维修和霍尔巴赫的观点。世纪法国唯物主义哲学家爱尔维修和霍尔巴赫的观点。美国工程史上著名的工程领袖赫伯特美国工程史上著名的工程领袖赫伯特.胡佛的赞美。胡佛的赞美。六、工程六、工程/工程的价值观工程的价值观1 1、工程（技术）的价值观、工程（技术）的价值观（2 2）负面的否定的观点）负面的否定的观点法国近代思想家卢梭的观点。法国近代思
42、想家卢梭的观点。瑞典神学家布伦纳声称。瑞典神学家布伦纳声称。冯冯.迈耶的观点。迈耶的观点。美国学者沃恩的考察结论。美国学者沃恩的考察结论。观点辨析：运用辩证唯物主义观点正确看待工程（技术）观点辨析：运用辩证唯物主义观点正确看待工程（技术）的作用。的作用。2 2、关于工程师的社会作用、关于工程师的社会作用（1 1）工程师的社会声誉比不上科学家的原因）工程师的社会声誉比不上科学家的原因一是工程活动与科学研究的特点不同。一是工程活动与科学研究的特点不同。二是工程活动的规范与科学的不同。二是工程活动的规范与科学的不同。三是科学取代工程、遮盖工程。三是科学取代工程、遮盖工程。四是在价值观上轻视工程技术。
43、四是在价值观上轻视工程技术。六、工程六、工程/工程的价值观工程的价值观2 2、关于工程师的社会作用、关于工程师的社会作用（2 2）工程师社会作用）工程师社会作用一是社会的拯救者或守卫者。一是社会的拯救者或守卫者。二是商业的仆人。二是商业的仆人。三是社会的仆人。三是社会的仆人。四是社会的催化剂。四是社会的催化剂。五是游戏选手。五是游戏选手。（课堂讨论（课堂讨论2 2）六、工程六、工程/工程的价值观工程的价值观课堂讨论课堂讨论背景：背景：正元钢铁公司与承包商签订了合同，要交出一批骨架正元钢铁公司与承包商签订了合同，要交出一批骨架但在交货的前几天，负责的工程师魏工程师才发现自己的设但在交货的前几天，
44、负责的工程师魏工程师才发现自己的设计图被工人看错了，骨架必需整个重做，不然会有危险。计图被工人看错了，骨架必需整个重做，不然会有危险。但是目前公司营运困难，若不能准时交货的话但是目前公司营运困难，若不能准时交货的话 公司将面公司将面临倒闭的命运。临倒闭的命运。故事人物故事人物：正元钢铁公司老板王老板正元钢铁公司老板王老板 魏工程师魏工程师 魏工程师之友小董魏工程师之友小董 魏工程师之妻魏妻魏工程师之妻魏妻 营建承包商老板营建承包商老板（项目业主）（项目业主）陈老板陈老板第一幕第一幕陈老板与王老板的对话，陈老板说交货时间已经快到了，陈老板与王老板的对话，陈老板说交货时间已经快到了，要王老板赶快交
45、货。王老板也没有戳破目前的真实情况，只是要王老板赶快交货。王老板也没有戳破目前的真实情况，只是一再的说一再的说“没问题没问题”陈老板：陈老板：王老板啊？上次说的那一批骨架，没问题吧？不是说这王老板啊？上次说的那一批骨架，没问题吧？不是说这几天就要交过来了，怎么还没看到货呢？该不会是出了什么问几天就要交过来了，怎么还没看到货呢？该不会是出了什么问题了吧？题了吧？王老板：王老板：不不不，怎么会呢？老陈放心吧，我们都合作那么久了，不不不，怎么会呢？老陈放心吧，我们都合作那么久了，你还对我那么没信心吗？你的那批货我们已经准备好了，近期你还对我那么没信心吗？你的那批货我们已经准备好了，近期之内就会帮你送
46、到，别担心别担心。之内就会帮你送到，别担心别担心。讨论讨论王老板、陈老板的心态及作法王老板、陈老板的心态及作法课堂讨论课堂讨论课堂讨论课堂讨论第二幕第二幕王老板和魏工程师的对话，王老板要魏工程师赶快签约交货，王老板和魏工程师的对话，王老板要魏工程师赶快签约交货，不然在和王老板那边会说不过去，魏工程师告知王老板，这次不然在和王老板那边会说不过去，魏工程师告知王老板，这次的货出了很严重的根本问题，必需整个重做，否则后果不堪甚的货出了很严重的根本问题，必需整个重做，否则后果不堪甚想，可是王老板听不下那么多，直逼魏工程师赶紧签约。想，可是王老板听不下那么多，直逼魏工程师赶紧签约。王老板：魏工程师，你怎
47、么还不赶快签约啊？我已经和王老王老板：魏工程师，你怎么还不赶快签约啊？我已经和王老板说好了，近期之内就要将他的那批货送到，你赶快签约让我板说好了，近期之内就要将他的那批货送到，你赶快签约让我好交差啊！好交差啊！魏工程师：老板，不行啊！工人他们看错了我画的设计图，魏工程师：老板，不行啊！工人他们看错了我画的设计图，骨架整个的耐性全部变低了，这样子的骨架根本就不能用。这骨架整个的耐性全部变低了，这样子的骨架根本就不能用。这样子就交货的话，到时候一定会出事的！这批货一定要重做啊样子就交货的话，到时候一定会出事的！这批货一定要重做啊！王老板：重做？你知道重做要花多少时间多少金钱吗？王老板：重做？你知道
48、重做要花多少时间多少金钱吗？现在公司营运困难，这笔生意是我们最后的转机，如果这笔生现在公司营运困难，这笔生意是我们最后的转机，如果这笔生意谈不成，我们公司就要倒闭了！这怎么行？我不管那么多，意谈不成，我们公司就要倒闭了！这怎么行？我不管那么多，你赶快给我签约就是了！你赶快给我签约就是了！魏工程师：老板，不行啊！你应该也知道事情的严重性，魏工程师：老板，不行啊！你应该也知道事情的严重性，如果到时候出事了，我们光是赔偿就要赔死了，而且，目前这如果到时候出事了，我们光是赔偿就要赔死了，而且，目前这批货的情形批货的情形根本就不能交货啊！这一定要根本就不能交货啊！这一定要王老板：我管不了那么多了！你赶快
49、给我签约，我明天王老板：我管不了那么多了！你赶快给我签约，我明天就要出货了！就要出货了！（碰！甩门离开，留下错愕的魏工程师）（碰！甩门离开，留下错愕的魏工程师）讨论讨论魏工程师魏工程师的立场和处理问题的预案的立场和处理问题的预案课堂讨论课堂讨论课堂讨论课堂讨论第三幕第三幕 魏工程师回到家里后，魏妻察觉事情有异，魏工程师魏工程师回到家里后，魏妻察觉事情有异，魏工程师将事情告诉魏妻之后，魏妻表示错在公司，不在他，他不将事情告诉魏妻之后，魏妻表示错在公司，不在他，他不能就这样默许不对的事情发生。能就这样默许不对的事情发生。魏妻：老公，你回来啦怎么魏妻：老公，你回来啦怎么怎么脸色不太好似怎么脸色不太好
50、似的的发生了什么事吗？发生了什么事吗？魏工程师：唉呀，你不知道，我现在快被公司给烦魏工程师：唉呀，你不知道，我现在快被公司给烦死了！就，上次公司接下的那个骨架的死了！就，上次公司接下的那个骨架的casecase，工人把我的，工人把我的设计图看错，必需重做，可是老板一直说要交货了，叫我设计图看错，必需重做，可是老板一直说要交货了，叫我赶快签约，出货，这赶快签约，出货，这可是，不行啊！这批货明明就有问可是，不行啊！这批货明明就有问题啊！我怎么可以就这样子签约呢？题啊！我怎么可以就这样子签约呢？课堂讨论课堂讨论 魏妻：那就不要签约啊！不对的事情本来就不该让他魏妻：那就不要签约啊！不对的事情本来就不该