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1、2023年赏识教育带给孩子自信 第一篇：赏识教化带给孩子自信 赏识教化带给孩子自信 从责骂到赏识，从赏识到胜利。这充分说明赏识教化的重要性。作为老师的我，就更需要借鉴这种理念,充分利用赏识这个有利的方式来调动孩子学习的主动性，关心他们树立自信念。 在我们班有一个特别好动的小男孩他叫武世鑫.在课堂上他的自律性很差，不仅自己没学什么东西还影响了别人，真让任课老师头痛。有一次我进教室上课，他的“老毛病又犯了，我生气地说：“难怪老师都说你经不起表扬！谁知，他却大声地说：“你又没有表扬我！我一震，这一句突如其来的无忌童言让我一时不知说什么好。 课后，他的话始终在我耳边萦绕。想起来，平常我总觉得他淘气，确
2、实很少表扬他。从今日这件小事看来他还是挺在乎老师的表扬和确定的。是啊，淘气的学生也是学生，和大家一样都盼望得到赏识，而且，从某种意义上说，或许他比其他小挚友更盼望得到老师的表扬吧因为淘气，平常挨的指责确定不少。我以前忽视了这一点，于是我确定在今后的教学中要调整方式。 从那以后，在课堂上，只要看到他认真听讲或回答了一个问题我就立即进行表扬。经过一段时间的视察，我觉察他在课堂表现，作业完成状况等方面都取得了一点小小的进步。但终归小孩子的自控实力比较差，要想在很短时间内把坏习惯全部改掉是不现实的。所以遇到他上课又很不认真，小动作不断，对要驾驭的学问模模糊糊的状况，我并不灰心，因为我知道这种学生是需要
3、时间的，也需要很大的耐性。我坚信，只要坚持把赏识教化的理念运用到实际教学活动中，确定能取得胜利。哲人曾经说过，“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。训斥只会压抑心灵，只有欣赏，激励才能开发人的潜能。盼望通过我的不断努力，以及与家长，其他老师的协作，来慢慢地改造这个孩子，让他得到很好的进展。虽然这个过程是漫长的，但我会坚持。 其次篇：赏识让孩子找到自信 赏识让孩子找到自信 南溪区钟灵街小学 陈功虎 没有赏识就没有教化，人性中最本质的需求是渴望得到敬重与欣赏。赏识导致胜利，埋怨导致失败。摘自周宏赏识教化理论 在教学过程中，擅长在一个亲切的笑容中，一个信任的眼神中，一个激励的手势中，一句期望
4、的话语中，把赏识的信息传递给学生，那么赏识的非凡的魅力，就可能带给学生心灵的革命，使他们让压抑变成开朗，让自卑变成自信，让每个学生都欣喜地觉察自己那么棒，从而变得自信起来，面对学习上的困难和挫折而获得激发其斗志的力气，去努力探究，主动克服，提升自己的求知欲望，解决问题，赢得胜利。 班上有个叫邓阳的孩子，或许是因为自己的身体缺陷兔唇，平常不愿与同学多沟通、玩耍，显得很自卑，性格比较内向，学习缺乏自信，有不懂得地方也不会告知家长和老师。经过与家长沟通和平常的视察，我觉察邓阳其实是一个聪明的孩子，有很强的上进心。该如何关心这个孩子呢？我起先找缘由，想方法。“赏识是我最先想到，通过后来的实践也证明它确
5、实是最干脆、最有效的方法。 首先努力找寻邓阳身上的优点，他书写虽然慢但很工整，计算题正确率比较高，我确定把他的这两个优点在全班大肆地表扬一番，让其他学生关注他、认可他。我记得当时表扬他的情景，那是在一节班队活动课上，我讲到同学们学习习惯的话题时，我就提到邓阳，一听到老师点他的名字，他的第一反应是抓紧把头深深地埋下去，作好挨指责的准备。但当听到的是老师对他的表扬时，头慢慢的抬起来了，腰也挺直了，认真地倾听着，生怕听漏一句话，一个字 在接下来的学习生活中，针对他做事速度慢，就降低要求对待。比方平常数学课堂上的听算练习，以平常的速度，同学们完成十道题时，他一般就只写了四、五道，急得直掉眼泪。我就有意
6、多念一遍题，等他写好了再念下一道，即使没给上也激励他：“比原来进步多啦！加油哦！。接着让他在课堂上回答一些较简洁的问题，刚好激励，树立自信。刚好与家长沟通，达成共识，多主动关切他的学习，在他进步的过程中，“拉一把，“推一把给学生一点颜色，他就会还你一片五彩的天空。真的是这样！邓阳在一每天的变更着，书写速度提高了，回答下列问题主动了，而且声音越来越响亮，最令人欣喜的是情愿与同学沟通、玩耍了，脸上渐渐有了自信的笑容。虽然邓阳的转变只是一个起先，但这也足以证明白“赏识的力气是巨大的，它或许会变更孩子的一生。 赏识对于学生来说，犹如雨露滋润禾苗。特别是低年级的学生更期望得到他人确实定和赞扬，一句表扬的
7、话语，一阵激励的掌声足以让他们兴奋许久，并保持主动的学习状态。老师不要吝惜你赞许的微笑、嘉奖的语言、热情的掌声，用心去觉察每一个孩子身上的优点和取得的点滴进步，用真诚的激励去点燃学生心中学习的热忱。 第三篇：如何赏识孩子给其自信读后感 如何赏识孩子给其自信读后感 孙约乐 作为一名老师，我在教化界也有7年了，当了7年的班主任及兼两个班的数学课，我始终在探讨，怎样可以让学生充溢自信，提高对学习的爱好。一次在逛新华书店的时候偶然看到这本如何赏识孩子，给其自信的书，我顺手翻了几页，被书中提出的观点所折服。它不仅是一部让家长深受启发的家庭教化着作，同时也是当今学校教化的一部好的教化参考书。在这本书里，作
8、者不仅专心借鉴了专家的教化理念和实践阅历，还有很多真实的例子，对我有跟大的启发。 天下父母有谁不爱自己的孩子呢？可要爱的有才智、爱的有方法法就很难了。赏识是孩子精神生命中不行缺少的阳光、空气和水。每个孩子心里都有两个小人：一个好孩子，一个坏孩子。多表扬、多激励，就会让他在“我是好孩子的心态中不断变好；而多指责、辱骂就会使孩子自暴自弃，最终逼出一个坏孩子来。父母要学会换位思索，找回自己的童心和童真，多和孩子沟通，使自己成为孩子的挚友和生活方面的指导员。父母绝不能因为自己的工作忙而忽视和孩子的沟通沟通，同时父母要适度放松对孩子的约束，给他们确定自由发挥和想象的空间，但绝不是放纵。更不能对孩子的事情
9、大包大揽，要培育孩子独立的生活实力和擅长思索的实力，当孩子对父母提出一些问题或疑问时，首先要孩子谈谈自己的看法，无论对错，先确定孩子的一些好的观点，然后在点出孩子的缺乏，使孩子有一种“我是家庭一分子和小主子的感觉，一种被敬重的感觉。营造一个充分民主和谐的气氛，让孩子在阳光里强壮成长。“赏识教化是让家长和老师走进孩子心灵、走出教化误区的教化；是让家长和老师孩子生命和谐、两代人成为挚友共同成长的教化；是家长和老师在享受中教、孩子在欢乐中学的教化；是让孩子每天快乐、家长和老师日日赞美的教化。 有一位老师说的特殊好：一个找不出自己孩子优点的老师！不是一个合格的老师！作为一名教化工作者，读完这本书后，我
10、深受启发，也试着把这种方法运用到自己的教学工作中。但是，或许是对赏识教化这种方法理解还不透彻，我会慢慢的参详，适当的运用到我的教学中去。 而作为一个老师，怎样做到赏识自己的学生呢？书中给我的启示是： 一、敬重学生，学会沟通。敬重意味着自由和同等，有了同等人生才不会失衡。老师要施教于孩子，还需要有沟通实力，沟通的前提是同等。要让孩子接受你的观点，必得让孩子接纳你，信任你，而这都需要同等。 二、信任学生，学会宽容。作为家长，对孩子不信任，反映了父母脆弱的心理。究其缘由在于父母的思维方式不对。其实老师也是这样。父母对孩子产生信任的过程也是重建自己光明思维的过程。孩子需要信任，而且是无条件的信任。宽容
11、是信任的得力助手，没有宽容，就没有真正的信任，要学会宽容学生的错误。孩子成长的过程便是一个犯错误的过程，在错误中成长便需要给孩子一个容错空间。 三、提示学生，学会激励。所谓提示，就是催促和指责。学生犯错误，有时是明知故犯，而这个毛病不改，会影响孩子一生。因此引导孩子成长，还需要反面的提示。赏识除了表扬和激励，也要有催促和指责。只有这样，赏识教化才是一个完备的教化体系。但要切记这种催促和指责是以不损害孩子自尊为前提的，也就是对事不对人。而激励就像农夫为庄稼施的肥，会增加好的收成。经常对孩子说“太好了，你真棒！给孩子一个“行的世界，关心孩子树立信念，有了信念，也就有了挑战明天的力气。 孩子的成长道
12、路犹如跑道和战场，父母和老师应当要为他们呼喊和加油，哪怕孩子一千次跌倒，也要信任他会从一千零一次站起来，教化孩子，让我们从赏识起先吧！ 第四篇：孩子需要赏识教化 孩子需要赏识教化 惠阳光耀试验学校 邹思平 内容摘要 赏识教化的核心内容就是赏识，就是学会觉察他人的闪光点，学会用赏识的目光看待身边的人、事物。赏识是酷爱生命，善待生命，是孩子生命中无形的土壤、空气、阳光和水。老师应在信任、敬重、理解、激励、宽容、提示等酷爱生命、善待生命的进程中，觉察学生的潜能，唤醒学生的自信。 关键词 赏识闪光点自信需要 教化 莎士比亚说：“赏识是照在人心灵上的阳光。 赏识教化可以挖掘儿童潜力，做到人尽其才，在敬重
13、孩子差异的基础上，给孩子正确的指导使孩子多种多样的特性特点尽可能得到充分的进展。老师应当努力创建同等、民主的教学气氛，给学生以更多的赏识于确定，才能使学生敢想、敢说、敢问、敢做。 记得第一次接触到赏识教化这个名词是在2023年的时候，是在舅舅家里暂住时，舅舅买回来一个盒子，就是有关赏识教化的书，那是为了在上三年级的小表弟买的。我有空时翻来一看，这一看，影响了我在教学工作和班主任工作开展方式方法。尤其在班主任工作中，我充分运用赞许与确定的教化方式，确实收到了意想不到的效果。记得带的三年级一个班时，班里的徐艺南同学，完全不学习不止，而且行为习惯特别差，甚至有同学觉察他总是会趁做操后或体育课后，快速
14、跑回教室，偷喝同学水壶的水，自己也不带水壶来学校。我知道他是很宠爱帮人做事的，每次叫到他做事，他总是很快动作去完成。所以，这次我有意找他帮我去宿舍拿我的水壶到办公室来，他都 1很愿意去帮我做这个事情，我特意大声感谢他并表扬他，他也很欢乐。我抓住机会找他谈谈，我先表扬他热心助人，再告知他助人为乐是中国的传统美德，这他都做到了，那就是好学生了，可是偷喝同学水壶里的水可不是好学生的表现哦。这时他脸红了，知道自己做的不对，低下了头，说：“老师，我知道了，我下次不会的了，不，是不会有下次了。之后，其他同学也没有看到这位同学偷喝其他同学的水。助人为乐就是这位学生的闪光点。可见觉察学生的闪光点是赏识教化的关
15、键。是赏识给了他盼望。 赏识教化就是学会觉察他人的闪光点，学会用赏识的目光看待身边的人、事物。老师的赏识能挖掘学生内在潜力，觉察学生的潜能，唤醒学生的自信。以下是我的一点总结： 一、敬重学生 敬重学生是老师酷爱学生，赏识学生的具体表现，这里的敬重学生包含二层意思。其一是对学生人格的敬重，师生应建立一种同等的关系；其二是对学生自尊心的爱惜，老师绝不能损害每个学生的尊严。孩子越指责缺点越多；孩子越表扬优点越多。尤其是后进生，我们老师不应当一味的指责指责，或是说一些难听的话，不要给学生戴帽子，这会让学生觉得老师都这样说我了，我就是这样的。记得一次，我带着小孩在公园玩，几个四、五岁的小挚友在一起玩的很
16、欢乐，有一个小女孩在一旁自己玩自己的，我问她，你不相识他们吗？怎么不一起玩的？小女孩的回答让我很惊异,她说：“我相识他们，但是我妈妈说我胆子小，所以我不敢去和他们玩。这是妈妈给这位小女孩带的一顶帽子，她觉得自己就是胆子小的。可是我明明经常听到这位小女孩会用叮嘱的语气和他奶奶说话呢，而且说的井井有条的。怎么如今这样来回答我了呢？所以啊，不要对孩子说，你真笨，你真没用之类的话。其实，只要你告知孩子，你能行，他就能行。这就是赏识教化的奇异了。 二、动之以情 胜利的欢乐是一种巨大的心情力气，它可以促进儿童好好学习的愿望。会欣赏学生的老师是最华蜜的；被老师欣赏的学生是最快乐的。懂得赏识学生，可以让学生恒
17、久心中充溢自信。相反的，没有赏识，没有觉察孩子的闪光点，只是会让学生看不到自己的特长，每天都要对着自己的短处。记得一次家访，有一位同学的父母特别生气的和我说：“我们都预备放弃他了，几乎每天打，都是这个样子。打架被人投诉，偷家里的钱更不用说是学习了，没见他做过作业。每天回来都说没有作业。学校怎么会没有作业呢。确定是骗我们的。我们也是很忙，店里的事忙也忙不过来，他还那么不懂事，真是气死我们了。最好就是在外面被人打死了边说边是拳打脚踢。我是劝也劝不来，最终，只好让学生离开，才好好和其家长谈话。我知道，这家长确实教化方式有不妥。但是，我也不能干脆指责。谈话中，我把有关赏识教化讲解并描述给他们听，动之以
18、情，晓之以理。还给他们讲了这样一个故事：宏大的科学家爱因斯坦在童年时期曾被认为是老师眼中的智障儿童并劝其退学，而就在那时，爱因斯坦的母亲却没有放弃他，她坚信自己的孩子很聪明，并且激励爱因斯坦，给他自信，让他获得胜利的。 经过几次的交谈和接触，这位孩子的父母很是认同，不再在孩子面前说孩子的不好。还懂得了找寻孩子的闪光点，家校合作，让孩子 重新树立信念，后来这位孩子的性格变好了，学习成果自然的也就跟上了。确实孩子在早期教化中，父母是第一任老师，赏识教化在家庭也是很重要的。 三、因材施教 每个老师一次性面对一个班，面对几十个学生，每个学生都不一样，老师要懂得因材施教，根据每个学生不同的性格特征，好好
19、发掘每位学生的闪光点，比方；学习成果好的;班干部工作做的好；劳动好；做操好；唱歌好；画画好；英语说的好；上课主动发言，下课不懂就问，等等。这些都要老师去觉察。去赏识学生，表扬学生。让学生们在不同的思想领域里呈现好自身的闪光点，慢慢的发光发亮。 四、培育爱好 俗话说的好：天生我才必有用。每位学生总是会有自己感爱好的事物，虽然有的不是在学习上。但是，当我看完班上同学的许愿卡时，我都觉察，原来孩子们的心是那么大，当然，可以往爱好方向进展，激励学生，从根本动身，全部的愿望想要实现，必需通过努力的学习方能实现。老师是伯乐，假如懂得觉察学生的闪光点，好好培育，每一位学生都有可能是千里马。孩子们都需要赏识教
20、化。 心理学家说过：“人类最本质是最殷切需要是：渴望被赏识。被赏识的孩子，他会很欢乐，并且会把每一件事情做好。盼望得到更多的赏识。孩子是那么热切的盼望得到赏识。我们被称为人类灵魂的工程师，那就用我们神圣的责任去塑造出一颗颗奇妙的灵魂。 参考文献：赏识教化，让学生的自信飞扬 刘绪刚 实施赏识教化 善待每一位学生 贺敬华 等等 第五篇：赏识孩子 赏识孩子 一盏一盏的灯读后感 一盏一盏的灯中讲解并描述了六十多个朴实感人的教化教学故事，从这些故事中我感受到教化是奇妙的，爱是教化的精髓，而每个教化工作者的肩头都有一份沉甸甸的责任。每个孩子都是上天派下的天使，当这些天使着陆人间的时候，他们失去了翅膀，需要
21、在父母、老师和社会的爱的翅膀爱惜之下成长。每个孩子都是一块尚未雕琢的璞玉，而这块玉是放出光线，还是失去光彩，就得看教化工作者如何进行雕琢，如何进行教化了。每个孩子都是一朵花，虽然不是朵朵色艳苞圆，却都有自己独特的芳华，吐露着淡淡的芳香。 读完好本书，我最大的感受是，在这个世界上，每一个孩子都是独特的，正如他们的指纹一样独一无二，他们身上有独属于他们自己的实力和特长。著名教化家夸美纽斯说：“每个孩子在这个世界上都是独一无二的，我们应当像敬重上帝一样敬重孩子。人性中最本质的需求就是渴望得到别人的赏识，而不是被人贬低和否认。许多知名的教化人士也认为，总是拿好的孩子与差的孩子做比较，以确定好孩子的特长
22、来批驳差孩子的缺乏，这种教化方式最简洁损害孩子的幼留神灵，使他们对自我价值产生疑问，变得不自信，进而产生对自我的否认，导致形成凡事消极、畏首畏尾的人格特征。 学会赏识，这对孩子是多么重要。我觉得赏识教化的奇异在于让孩子觉醒，把隐藏在孩子身上的巨大潜能调动并发挥出来。那怎样才能让孩子觉醒呢？首先要信任孩子：学会傲慢，不要放弃一个孩子，要为每一个孩子感到傲慢；学会欣赏，再差的孩子身上都有闪光点，应欣赏他们的特长。其次要敬重孩子：学会倾听，通过倾听了解孩子的内心世界，也熬炼了孩子的表达、分析、沟通实力；学会请教，其实有些解决学生问题的方法就是从孩子身上得来的。第三要理解孩子：学会感谢，正是孩子的存在，老师才有了工作的乐趣；学会沟通，与孩子沟通是了解孩子的重要一环。第四要激励孩子：学会发掘，把孩子看成是一座急待开采的金矿；学会共享，与孩子共享成长过程中的胜利的喜悦。第五要宽容孩子：学会反思，刚好对教化不胜利处进行思维方式的变更；学会等待，孩子身上的不良习惯并非一天形成的，变更也不会在一刹那间。第六要提示孩子：学会指责，有错就应当指出，但要到达孩子乐于接受的指责；学会分担，孩子胜利我们要共享，同样，孩子有困难，我们也应学会分担，关心学生共度难关。 我想，只要放平心态，用心感受，用赏识的目光对待孩子，那每个孩子都是一个天使，一块璞玉，一朵鲜花。让我们都来做一盏明灯，照亮孩子前行的道路。