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1、2023年给孩子自信教育随笔 第一篇：给孩子自信教化随笔 有一次，我无意间看到一篇题为“被家长忽悠长大的孩子更优秀的文章，文中说道，某老师在家长会上与孩子的妈妈沟通时，说了孩子总是坐不住的缺点。这位妈妈很有才智，回家后跟孩子说，老师今日表扬你了，说你以前只能安静地坐2分钟，如今能坐3分钟了，有进步了。孩子听后很欢乐，渐渐地他能安静地坐5分钟、l0分钟、15分钟后来成为了优秀的高校生。故事中，妈妈以善意的谎言让被老师指责的孩子重新焕发自信，慢慢成为一个更优秀的人。妈妈的“谎言与著名的“皮格马利翁效应现象不约而同。 读了这篇文章，我很受触动，因为我班也有这么一位总是安静不下来的孩子，我用了很多方法
2、都没能变更他的行为。我想能否借鉴故事中妈妈的方式?我马上和班上另一位老师沟通，并达成了共识。 在一次午饭前，孩子们都安静了下来。我觉察业业又起先“动了起来，一会儿逗旁边的孩子说话，一会儿在活动室里跑来跑去。我忍住了想要指责他的冲动：“哟!业业刚刚安静地坐了3分钟，有进步!业业看了看我，立即坐了下来。一段时间过去了，我们始终坚持接受这种方式引导业业，我觉察他好像有了一些转变。 一天，业业来到积木区玩了起来，我特意视察他能专心玩多久。可没过一会儿，他就“蠢蠢欲动了。这时，我连忙对他说：“业业，你刚刚专注地坐了5分钟，还搭了一间小房子，有进步，真棒!听了我的话，业业接着玩起了积木。还说：“老师，我要
3、搭一间高高的房子。我说：“好!那你专心搭房子，我等会再过来欣赏。又过了几分钟，业业还在专注地搭房子，我依约欣赏了他搭的房子。玩耍结束后，我嘉奖了他一张秀丽的贴画。他笑得很绚丽。 虽然孩子的进步有些缓慢，但他确实在一点一滴地提高着专注力，如今我似乎领悟到了“你想让他变成什么样的人，那么你就以他是什么样的人来对待他这句话的含义。 其次篇：教化随笔：放权给孩子 教化随笔：放权给孩子 在实际的教学工作中，面对一个班级三十几个孩子，要管好这样一群孩子，让他们形成良好的班级常规，其实并不是一件简洁的事情。对于中班的孩子来说，他们的语言实力有了飞速的进展，平常他们总是叽叽喳喳说个不停，甚至于不分时间和场合。
4、这着实让我们觉得头痛不已，我们总是叮嘱他们把小嘴巴闭上，可是他们哪里肯乖乖听话，不到几分钟的时间就又热闹开了。 听了当代著名教化家魏书生老师的报告，不得不尊敬魏老师的教学之道，我们惊异的觉察，原来教书可以这样的轻松，孩子可以这样的自律，在他的班级里孩子们都是管理者，都承包了确定的管理任务，带给我很多的启事。 我想我们中班的孩子，已经摆脱了小班时的稚嫩，他们中不乏懂事能干的，或许我也可以把管理任务支配给孩子们。利用晨间谈话的时间，我让孩子们发扬民主，以集体举荐的形式，选出每个组的小组长，同时为激励孩子们的自我管理实力，我定了一个规则：在饭前要评比出管理实力最强的小组长，小组长再评比出表现最棒的组
5、员，被评到的小挚友就能得到小苹果了。 第一天试下来，效果还不错，连最淘气的聪聪都能保持良好坐姿、吃餐点的时候也不大声说话了。通过小组长管理的形式，孩子们都想成为小组长，为了能做上小组长，很多孩子有了自律性，有利于形成良好的班级常规。 第三篇：让每个孩子都充溢自信教化随笔 问问是我们班年龄最小的一名小挚友，因为年龄小，各方面进展都略差于其他孩子，尤其是自理实力问题更为突出。对关心小问问都能自觉地发挥哥哥姐姐的作用。问问的鞋带开了，小姐姐抓紧去关心系上；纽扣松了，小哥哥给扣上。久而久之，小问问离不开他们的关心了，并慢慢养成了依靠别人的心理。怎样让小问问养成自己的事自己做的习惯，成了我心中的一桩病。
6、 通过视察，我觉察小问问并不是不具备简洁的自我服务技能，而是不愿去做。为了强化她的自理意识，我确定和小问问进行穿衣竞赛。刚一宣布这个消息，全班小挚友就争辩开了：“老师准能赢！竞赛起先了，小挚友们欢呼着，小问问显得有些惊慌，时常用眼睛偷看我，但是，小问问仍在认真地穿着衣服，纽扣弄错了，她又重新扣上。最终小问问“赢了！在全班小挚友们热情的掌声中，我觉察她脸上露出了少有的微笑。小挚友们都艳羡地说：“问问真不简洁，战胜老师了。从那以后，我觉察小问问完全变了。她不再时时事事依靠别人了，自理实力有了明显增加。在参加活动时，也从被动变的主动主动了。她还自觉关心班级做一些事，充分发挥了自己的潜能。 所以，我们
7、作为一名幼儿老师，应驾驭教化的策略，针对每个孩子各自的特性、特点，加以正确的引导，让每个孩子都充溢自信，从而得以全面进展。 第四篇：教化随笔：给孩子多点激励和表扬 教化随笔：给孩子多点激励和表扬 课程学习中指出了现代教化要留意幼儿“大实力的培育，确实，这也是幼儿园老师在日常教学中追求的目标。我觉得这种实力的培育渗透在一日生活的各个环节，一名好的幼儿园老师要给孩子创建机会，放手让孩子去做。平常，老师也要刚好赐予孩子表扬和激励，建立孩子的自信念。在三个班级中，会遇到各种不同家庭教化出来的小孩子。他们有不同的性格，有很淘气的、有很听话的，有很内向的、有很活跃的，还有很独立的，或者是很娇气的。我始终都
8、会试着和他们讲道理，告知他们什么该做，什么不该做。可是有时我在想，当孩子做错事情了，莫非就真的要通过骂、指责才行吗？我也去尝试了这么做，但是孩子是停止了淘气，但是只是停止了一会儿，过后还是遗忘了，还会犯同样的错误。 这天下午在大一班带班，要午睡了，孩子们都乖乖躺下来不动了。只有张阳，始终在床上翻来翻去，一会坐起来，一会趴着。我就用讲道理的形式教化了他一番，睡觉了才会长高，不睡觉会没精神，你的小眼睛累了，你的小脚累了，要休息了。经过一番教化，他改正了一会儿又起先动来动去，我就起先用硬的了，指责他，“假如你不睡觉，就不给你回家等话语。可是效果更差，张阳一会儿就哭了。过后我想还是要激励孩子吧，我就赞
9、扬他：“你真是个乖宝宝，快点躺下睡觉，睡好觉了我们就要做玩耍了经过一番赞扬，他果真听话了，很快就睡着了。我深深的感到，孩子是需要激励的，就算他表现再不好，你也要压住怒气，通过激励来提示他们没让他们改正，这样得到的效果会更好。后来我觉察用这个种方法来激励和表扬孩子，他们都过得很快乐，也很情愿接受老师给他们提出的要求，还能尽量做好，想要得到老师的表扬。 我想作为一名好的幼儿老师，如何让孩子听你的话，更是一门学问。当孩子做错事情了，不要一味的指责他，给孩子一份激励，他会做的更好。有时候，要擅长找到适合孩子的方法，确定孩子的表现，多赐予孩子表扬和激励，让孩子有信念去做自己想做的事。 第五篇：教化随笔：
10、给淘气孩子多一些关爱 教化随笔：给淘气孩子多一些关爱 不管在什么时候或在什么活动中，听话的孩子老师都宠爱他们，都会给他们的爱多一些，那些淘气的、捣乱的孩子真是让我们头疼，对于他们做错的事大多是进行指责教化，收到的效果不大，我想指责起不到好的作用，那为何不多给他们一些关爱和赏识呢？ 我班就有几个比较典型的淘气的孩子，我真拿他们几个没方法，老于其他孩子们发生冲突，一会这个告他的状，一会那个又说他在捣乱，对于他们进行指责也起不了作用，我想变更他们就得变更教化方法。通过这几天我对他们的视察，其实他们很爱和小挚友们做玩耍和玩耍，每次活动也很主动参加，只是在交往中方法不对，才引起不快乐的事情发生。对于他们在平常我多关注他们，多和她们交谈，多进行表扬和激励，随时留意他们的闪光点，和他们多讲一些与小挚友们交往时遇到的问题怎么办，多和小挚友们团结友好。渐渐地，他们都有了很大的进步，很少和小挚友争夺东西和打架了，小挚友们也都还是宠爱他们了。 孩子总归是孩子，他们的内心都是纯净的，让我们多赏识、多关爱淘气的孩子，那可是会有很多的收获啊！