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1、2023年现代教育技术在教育教学中运用大全 第一篇：现代教化技术在教化教学中运用大全 各位领导老师晚上好！ 很荣幸今日和大家一起探讨现代教化技术在教化教学过程的运用，在探讨前我先引用这次培训中张光清主任的一句话这也算是对我们老师的一个要求：“现代教化技术已经不再是一门学科、一个专业或一门技术，它是一种常用的教学手段。那么什么事现代教化技术见课件。现代教化技术在教化教学中的运用并不就是指在多媒体教室用课件上课，它还包括多个方面，如上网阅读、查询、下载、储存打印资料、闲聊探讨教学等都是现代教化技术运用在教化教学中，首先我就将新时代老师工作方式和以前教学方式做一个比较。 1、网络时代老师工作方式新特
2、点见PPT 2、课件的作用 而课件是我们干脆向学生呈现的工具，首先我们了解课件在课堂教学中是个什么作用呢？见PPT对课件的要求就是简洁(举例前面的美女)不能课件的实力超过了老师的魅力。不然学生只顾看课件都没留意听老师讲的内容了,就会出现有的老师感觉到的多媒体教室上课没在教室上课效果的好。 3、如何制作课件 1、做课件的软件 2、制作课件 一、做幻灯片 二、变更底板颜色 三、做幻灯片 三、做简洁的动作出现依次、填空等 总结：其实课件不是越困难越好看就好，主要是好用 下节课 1、课件上课比教室上课的好处 2、如何制作生动好玩的课件 3、制作课件的忌讳 其次篇：浅谈现代教化技术在体育教学中的运用 浅
3、谈现代教化技术在体育教学中的运用 发布时间:2023-7-9 阅读:1119 ：在体育教学中能否胜利地运用多媒体技术,老师的素养和实力是关键。现代教化技术已由教学帮助手段演化为融合在教与学过程中的教化信息环境,它可以丰富体育教学内容,使体育课变得更直观、更生动、更好玩,使学生在现代化的环境中感受体育文化,进展身心,提高实力。 :现代教化技术;体育教学;信息传递 随着科学技术的迅猛进展,现代教化技术的应用已经渗透到教学的各个领域,传统的教学方法面临着前所未有的挑战。利用计算机多媒体这种现代教化技术,多渠道、全方位向学生传授学问、技能,已是当前教学改革面临的新课题。体育教化作为素养教化的重要组成部
4、分,充分利用多媒体技术进行教学,对于促进和深化体育教学改革、变更传统的教学方法、建立新的教学观念、提高教化质量有主动的促进作用。多年来,在体育教学中,学生学习技术动作都是在老师讲解、示范,学生练习这种传统的教学形式下进行的,就老师示范动作而言,存在诸多缺乏,如受场地、器材影响较大,对老师的技术水平,示范实力要求较高,困难技术动作很难示范清楚等。而多媒体技术应用,解决了传统教学中的这一难题,能够清楚地呈现动作过程和要领,能够变快为慢,变动为静,使一瞬即过的关键动作反复回放,分解视察,促进理解和效仿,以此显著提高体育教学效果。 一、体育教学运用现代技术的目的 当前,现代技术正以其独有的优势逐步深化
5、到各学科领域,深化到课堂之中,它追求的是教化、教学的高效率和教学效果的最优化。就体育教学而言,它能把远的拉近,把抽象的变具体,把虚的变实,把快的变慢,并能把人的身体形态、练习轨迹、时间、速率、力气、节奏、速度等呈如今学生面前。多媒体所展示的图像,由教学帮助手段演化为融合在教与学过程中的教学信息环境,信息技术在体育教学中的运用,可以丰富体育教学内容,使体育课堂显得生动、好玩,声音为主的教学信息,比教科书运用的文字表格符号更形象,更便于学生理解和记忆。它产生的信息,通过声、光、图的传递,可以充分显示动作的结构、过程、技术关键和微小环节,学生就会精神激昂,爱好倍增,全身心的投入,到达最正确学习状态,
6、能更好的到达体育教化目标。 二、现代技术在体育教学中的优势 激发学生的学习爱好。利用现代体育教学,促进学生各方面实力的提高,激发学生的学习爱好,是搞好现代体育教学的一个重要因素。如何最大限度地激发学生学习爱好并集中学生的留意力,尽可能地调动学生主动参与和接受教学。在有电教媒体的体育教学中,就可以设计运用各种传媒手段,把学生能接受信息的器官全部调动起来,形成时间、空间、动态的接受方式,提高教学效果。 1接受多媒体技术清晰表现瞬间动作概念:体育教化的主要任务之一,是让学生驾驭确定的运动技能。老师讲解是使学生驾驭技术动作的首要环节,而观看老师的示范动作是学生感知技术动作的主要过程。试验证明:人类获得
7、信息的83%来自视觉,也就是说,通过视察是学生获得信息的主要来源,但是,在传统的体育教学中,学生很难通过视觉来感知老师的示范动作,而建立正确的动作概念。这是由于体育运动的特点所确定的,很多技术运动的完成是在高速奔跑,快速起跳的过程中瞬间产生的,尤其是带有腾空翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚,也就很难建立一个正确的动作概念。例如,背越式跳高的过杆动作,必需在快速有力的助跑与起跳下,在空中瞬间完成过杆动作。老师不行能用较慢的速度示范清楚“空中过杆这一技术环节,这就是传统体育教学无法解决的问题,而多媒体技术应用使这一问题迎刃而解。利用多媒体技术可以将世界优秀跳高运动员先进的规范技术
8、动作用慢放、暂停、重放等技术,全面、完好清楚地呈现给每一瞬间动作、技术环节,更快、更全面地建立正确的动作概念。 2接受多媒体技术讲解技术动作要领。在传统体育教学中,由于大多数技术动作的困难性,讲解技术要领和示范技术动作是要分开进行的,老师在讲解技术动作时,学生看不到该技术动作的运动过程,而老师在做示范技术动作时又不能讲解。例如:在体操中的腾空动作,旋转动作、技巧中的滚翻等,虽然老师重复示范、细致讲解,学生仍不能很好的将示范动作与其相对应的动作要领结合起来,对动作的转变和完成时机难以把握。而利用多媒体技术通过大屏幕将困难的动作用动画或影像呈现出来,老师就可以冷静自若地讲解每个分解动作的要领,演示
9、整个动作过程,做到“声“形同步,这样更简洁抓住关键动作从而提高教学效果,缩短教学过程。 三、现代教化技术在体育教学中的运用 1多媒体技术在集体项目教学中的运用。集体项目教学中的一个重点是对如何协作的表述,应用计算机多媒体技术,以其显明的图像,生动的画面,灵敏多变的动画及音乐效果,从一个总缆全局的角度来阐述每名学生在集体项目中所处位置及所应发挥的成效,在条件发生转变时如何作出正确的应对。可以使学生在训练之前就在头脑中形成正确的表象,提高训练效率。如在学习篮球战术协作教学中,我们尝试运用多媒体玩耍软件进行帮助教学。我们接受了一款NBAL IVE2023的电脑篮球多媒体玩耍光盘,在竞赛规则允许的条件
10、下随便设置竞赛环境,可以毫不费劲地将基本战术协作一一表现出来。伴随着绘声绘色的动画场面,学生表现出极高的兴致。课外活动时许多学生主动仿照练习,并且在班级篮球赛中能够作出精彩的战术协作。 2多媒体技术在个人动作教学中的运用。一套运作在教学中要拆分成若干小节,分别进行教学,最终再将分解动作串联成完好动作,在这一过程中,难点是动作的串联和连接,利用多媒体技术,可以将串联和连接动作明确的表现出来,提高动作的流畅性。如在进行一套完好的单杠联合动作教学中,我们实行多媒体课件帮助的形式来开展教学,首先接受从体操大赛中截取下来的一段单杠动作让学生欣赏,感受来自体操的美,从而增加学生学习的爱好及信念。其次我们把
11、老师的整套动作拍下来,做成课件,演示给学生看,并穿插上重点、难点。最终,将教学中学生存在的一些错误动作拍下来,与老师的正确动作做对比观看。运用暂停,慢放等手段加强学生的理解。通过这种方法,提高了教学质量,缩短了教学过程,学生乐于接受,从而为教学打下了扎实基础。 3多媒体技术在裁判教学中的运用。裁判教学是一门理论性很强的课程,学生获得实践的机会很少,制约学生裁判实力的提高,针对这一问题,我们录制了省级和校级相关竞赛项目的资料,并对其进行剪辑,去掉裁判评判部分,做成课件形式,在理论教学后,让学生进行模拟裁判,老师根据学生模拟裁判中存在的问题进行讲解。使学生裁判的现场限制实力有了很大的提高。 四、运
12、用现代教化技术教学时应留意的问题 多媒体教学不能代替体育教学。多媒体的运用、教学片选择要有示范性、针对性、新颖性和趣味性。同时要留意传统教学与多媒体的综合运用,恰当协作,取长补短,才能全面发挥现代教化技术的优势,提高教学质量,到达教学效果的最优化。 五、小结 1现代化手段要求老师必需转变传统的教学观、老师观、学生观、媒体观和方法观,现代体育老师必需驾驭多媒体计算机操作技能,学会利用计算机备课,适应现代教化、教学的实力,成为实现现代技术的支持者。 2实现教学手段的现代化,教化界各级领导也要转变理念,支持开觉察代体育教学技术、大力投入相关设备。 第三篇：现代教化技术在语文教学中的运用 今日长缨在手
13、，必定缚住苍龙 论现代教化技术在语文教学中的运用 安国中学：刘茂华 科学技术日新月异，进入21世纪，先进的科学技术已经融入人们生活的各个角落。如今，多媒体、网络等现代教化技术在语文教学实践中已得到广泛的科学运用，它不仅丰富了语文教学课堂，而且变更了传统语文课堂的教学观念与模式，还使我们的语文课堂教学盎然朝气，让我们的学生得到全面进展。现代教化技术在语文教学实践中的科学运用，有利于整合各科教学资源，丰富学生视野；有利于培育学生学习语文的爱好；有利于突破语文教学重点解决教学难点：有利于发挥学生主体作用，提高语文课堂效率。当然在现代教化技术的应用过程中，我们还应当扬长避短，充分发挥其主动作用。现代教
14、化技术 语文教学 运用 误区 前任教化部长陈至立曾经指出：要努力推动信息技术与其他学科教学的整合，激励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教化融合在其他学科的学习中。还有我国著名的科学家钱学森对将来教学也作了如此的论述：将来教化=人脑+电脑+网络他们都提出了现代教化技术在教化中的重要作用，是将来教化不行缺少的必要元素。它的进展势必给传统教化观念与模式以极大的冲击，使我们的教化观念与模式与时俱进，使我们的教学形式更为丰富多样。现代教化技术的广泛地科学运用，使课堂教学充溢朝气与活力，让学生在快乐的气氛中得到全面进展，进而有助于提高学生的综合素养。总之，现代教化技术在将来的教化中将发
15、挥它越来越重要的作用。 一、现代教化技术的运用有利于整合各科教学资源，丰富学生视野。 在农村，由于这样那样条件的限制，初中学生的学问面特殊狭窄，社会阅历浅，学问结构匮乏，因此，他们往往对初中语文教材中课文的形象、意境感受比较肤浅。在这种情形之下，现代教化技术就可以利用它能整合各种教学资源将抽象的语言文字化为具体的视觉画面，丰富学生感知，拓宽生活见闻，从而有利于学生对课文的人物形象、内容、意境进行直观的认知，这样也使学生对学过的学问印象更为深刻，学生的学问面也将得到进一步拓宽，学生的视野会更加的广袤。 例如：我在教授初中七年级语文课文黄河颂时，为了实现学问的迁移，使学生更简洁理解课文的写作背景、
16、课文内容、文章主旨，我便利用现代教化技术的优势，深刻挖掘学问内涵，借助旧知与旧知的联系，旧知向新知的延长来扩展学问，以迁移到将来所学的学问，整合各科教学资源服务语文教学，为学生更好地理解课文打下坚实的基础。在网络上，我搜集了有关黄河颂创作的时代背景文字、图片等，让学生对时代背景有个直观的认知。对黄河颂重点句子的理解与把握上，如“文化的摇篮，“伸出千万条铁的臂膀，我主动地联系历史与地理学科的有关学问，将相应的图片、视频呈如今学生的面前，这样，学生不仅理解了重点语句的内涵，还学到了很多的历史与地理学问，拓宽了学生的学问面，丰富了学生的视野。 二、现代教化技术的运用有利于培育学生学习语文的爱好。 爱
17、好是引导学生主动探究的学习的最好的老师，而且是学生主动学习的最好的、最有长期力的动力。也正如著名的教化家夸美纽斯所说的：“爱好是创建一个欢乐和光明的教学环境的重要的途径之一。它不仅能激发和培育学生们的求知欲望和爱好，而且能够促进学生思维的活跃，让他们保持自主学习，主动学习的长期。现代教化技术就是“哈姆雷特，它能借助“声、光、影、像、文字，化远为近，化抽象为具体，化腐朽为奇异，把大量的直观、感性的材料干脆地呈如今在学生眼前，流淌进学生的耳中，烙印在学生的心上，从而使语文教学内容更加具体、生动、形象。这样一来，学生更能融入课堂，融入教学。在这里，学生们的求知欲被激发，学生的学习爱好慢慢被培育。总之
18、，这里的学生求知欲强，这里的学生学习爱好特殊的深厚，这很大程度上要归功于先进的教化技术。 如：教学秋天这一课，我在两个班级实行了不同的教学方式，课堂效果大相径庭。在其中一个班级，我运用了现代教化技术与语文教学内容有机结合的方式。我在多媒体屏幕上随着教学目的的需要逐一呈现主题内容：在雾霭覆盖的森林里，树上的黄叶飘落下来，金黄的稻田、瓜果飘香的果园、霜晨归航的渔民、田野上丰收的景象以及思恋的牧羊女等。学生都不禁地发出“太美了的声音，留意力很快一下子都集中到教学内容上来了。通过这秀丽的画面，生动又好玩味性的演示和讲解。深深的吸引住了学生们的目光，学生们的学习主动性一下子被调动了起来，学生的学习爱好也
19、便显得特殊深厚，课堂效果极佳。然而，在另一个班级，我是接受传统的教学方式，通过抽象的文字、相当直观的板书、细心构思的讲解也没有充分调动学生的主动性，课堂互动不是特别志向。可见，恰当地运用现代教化技术，把生动形象的画面呈如今学生眼前，可以使他们产生身临其境的感觉，充分调动多种感官绽开丰富的想象或联想，激发起深厚的学习爱好，获得对课文的整体感知，从而培育学生丰富的语言表达实力、理解力及欣赏美、创建美的实力，同时，学生的学习爱好也得到激发和培育。 三、现代教化技术的运用有利于突破语文教学重点解决教学难点。“启而不发，思维受阻在传统的语文教学中经常会遇到。而“启而不发，思维受阻往往出如今突破教学重点，
20、解决教学难点这一环节上，老师们为了突破重点，解决难点往往会花费大量的时间和精力，然而收效甚微。作为学生在这一环节上，假如受阻，很简洁会产生疲乏甚至厌烦心理。现代教化技术的进展给老师供应了很好的帮助手段。老师可运用多媒体以活化课文内容情景，变抽象为具体，化难为易，激活学生思维，关心其充分感知体验。促进学生对课文内容的理解。也可以实现语文教学中师生沟通、生生沟通等，同时让呆板的课堂活泼化，让学生处在良好的学习状态中。 如斑羚飞度一课中，戛洛山难受崖的险、狩猎队的狩猎场景、斑羚遇到的绝境用口头表达很简洁让学生理解，但对于斑羚是怎么飞度难受崖的，“那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥学生就很难直观的理解，
21、这时，就必需运用现代教化技术来帮助教学，我把斑羚飞度的过程用动漫给学生呈现出来，学生一目了然。这样我们就能利用较少的时间，突破了教学重点，解决了教学难点，课堂效率也得到了提高。 四、现代教化技术的运用有利于发挥学生主体作用，提高语文课堂效率。 在现代语文教学中，如何发挥学生的主体作用让学生主动参与教学活动，提高语文课堂效率？是老师面临的一个重要问题。现代教化技术不仅给老师教学带来了便利，同时也给学生学生供应了巨大的支持。学生作为学习的主体，只有学生主动地参与教化活动，教化才有效。在传统的教学过程中，学什么，教什么，一切都是由老师确定，学生只是接受者，是被动地参与整个过程，处于被灌输的状态。而现
22、代技术教化手段，能为学生供应多样化的教化形式，创建更好的学习情境，从而给学生更多的时间与空间去探究、去觉察、去探讨，老师就很简洁组织他们主动参与，发挥学生主体作用。如教学竹影一课时，我充分利用多媒体网络进行了教学，为了引导学生主动主动地参与教学环节，我设计了如下几个教学环节，让学生围绕以下问题自主利用网络手段探究，然后沟通，资源共享：上网搜寻有关丰子恺的相关资料；网络搜寻著名竹画代表作品，自学竹影一文；学生沟通资料，共同欣赏竹画，觉察特点；结合画作分析中西艺术的异同：欣赏画竹场景，品尝童真童趣。在语文教学中运用现代教化技术，不但充分调动了学生的学习主动性、主动性、创建性，而且还能发挥学生的主体
23、作用，提高了教学效率。 众所周知，随着科学技术的不断进展，现代技术教化技术在教化领域的应用会越来越广泛。它正一步步地代替着那“填鸭式、灌输式的传统的教学模式。很多学校都不惜花重金购置电脑等电教设备，老师也不断为娴熟运用多媒体帮助教学而进行学习、进修。现代技术教化手段在语文教学中的运用越来越显示它那强大的魅力。然而，任何事物都有它的两面性，我们不能因为它对教学有极其重要的作用，就一厢情愿的认为现代教化技术能包医百病，夸大现代教化技术的作用。我们要扬长避短，防微杜渐，因势利导。 如今，在现代教化技术的运用方面，主要存在三个方面的误区： 第一，教学思想相识存在误区。正如前面所讲的，部分老师片面地认为
24、现代教化技术能够包医百病，祛除传统教化模式的种种弊病，从而夸大了现代教化技术的作用。忽视了语文学科的主要特点和本质，语文学科是以语言学习为基础，是一个反复阅读，不断积累，不断“内化的过程。而现代教化技术运用于语文教学当中仅仅是一种手段，它代替不了学生“内化的过程。 其次，教学过程操作存在误区。在这种错误的思想相识之下，部分语文老师可能由于节省时间，就忽视了教学过程的系统性，而现代教化技术的存在只是起到了优化教学过程这个系统，它代替不了，也解决不了教学过程的每一个系统环节和出现的突发问题。假如在语文教学过程中完全依靠于现代教化技术的运用，势必会使教学流程程序化，形式化。那后果会特殊严峻。 第三，
25、教学效果存在误区。新课标要求我们在教学活动中 实现“学问与技能，“过程与方法，“情感、看法、价值观的培育。虽然现代教化技术在语文教学活动中的运用有助于“三维目标的实现，但它的运用不当将不利于情感的沟通和思维的进展。老师不能只关注与屏幕、键盘、鼠标，应当在特定的语境中进行师生富有情趣的沟通，饱满学生学问结构，丰富学生的情感，从而提高学生的综合素养。 总之，随着科学技术的日新月异的进步，随着现代教化技术的深化进展，随着教学改革的深化进展，新课程的实施，在语文教学中广泛地运用现代教化技术有着越来越重要的意义。现代教化技术的科学运用，不仅给学生们创设了丰富多彩的教学课堂，还有利于充分调动学生主动学习的
26、主动性，有利于健全学生的学问结构，提高学生们的综合素养，同时对提高课堂教学效率发挥了极大的作用。初中阶段的学生，正处于青春期，他们对丰富多彩的语文世界有着剧烈的新颖心和求知欲，他们宠爱在合理的科学的运用现代教化技术的语文课堂，不宠爱“填鸭式的教化。是现代教化技术的出现弥补了传统教学模式的缺陷。我信任：现代教化技术的科学运用确定会使语文教学焕发出刺眼的光彩。 第四篇：浅谈现代教化技术在音乐教学中的运用 浅谈现代教化技术在音乐教学中的运用 中山市西区后山小学 李丽梅 内容提要音乐教化是素养教化的一项重要内容，是一门对学生进行艺术熏陶的重要学科。在课堂教学活动中，学生是主体，老师起主导作用，而多媒体
27、教学手段的运用，可以使学生在学习过程中，真正成为信息加工的主体和学问意义的主动建构者，使他们在课堂的有限音乐天地里，充分绽开他们想象的翅膀，从而获得散发性思维和创新的实力。音乐是种想象，创建和创新的艺术。老师要特殊重视课堂教学艺术，培育学生的创建力，想象力。多媒体的应用，有效地关心和提高了老师的课堂教学艺术，使课堂教学富于新意。因此多媒体的应用在音乐课堂教学中具有重要作用。 随着网络技术在学校教学中的广泛运用，网络环境中的教学以其特有的科学性和高效性，显示出独特的内在魅力。网络技术正以前所未有的巨大动力推动着教学内容、教学方法、教学技术以及教学过程中的一切因素进行革命。它能够促进教学形式的丰富
28、多彩、教学过程的优化组合和教学质量的普遍提高。面对网络，音乐教学如何迎接新世纪的挑战？这是每一个音乐老师特别关切的问题，如何在音乐课中运用现代教化技术进行教学，我想具体表如今以下几个方面： 一、运用多媒体教学，激发学习爱好 “爱好是最好的老师，爱好是调动思维、探求学问的内动力，正如托尔斯泰所说：“胜利的教学需要的不是强制，而是激发学生的爱好,儿童的学习爱好对鼓舞和稳固他们的学习动机，激发学习主动性起确定的作用，一旦激发了儿童的学习爱好就能唤起他们的求知欲望。音乐课是一门好玩的活泼的艺术课程，运用多媒体课件来展示内容多、动感强的教学内容，帮助音乐教学，可以使抽象音乐形象化，使虚幻音乐形象变得具体
29、、直观，带学生进入一种新颖、急不行待的境界，在头脑中产生“原委为什么的欲望，使学生爱听爱看，从而调动学生的学习主动性。例如:在教唱歌曲小象时，由于在现实中小挚友很少有见过大象的，同学们对大象的形态、动作等方面形象模糊，为了让他们更好的理解想象歌曲中描绘的音乐形象，我将歌曲和有关大象、小象的画面剪辑成小影片，课前在大屏幕上循环播放，让学生合着音乐，看着画面，用律动形式进入课堂。“象妈妈和“小象一起玩耍的画面一下就吸引了学生，使学生不由自主的萌发了学习这首歌曲的爱好。会唱歌后，我又利用“附件中的“录音机将学生的演唱配上伴奏录下来，然后播放，全班欣赏，使学生享受到参与音乐活动的快感，同时也培育了他们
30、的参与意识和表现欲望。 音乐课应努力创设与其他学科不同的环境，在导入新课时，用动感的画面来表达教学意图，创设出绚丽多彩、声情并茂的环境，给学生以美的熏陶及享受，从而激发学生的学习爱好，提高教学效果。例如，我在教学咏鹅一课时，我是这样导入的用课件展示：美丽的小河边，微风轻轻地吹着柳枝，小鸟在快乐地歌颂，水中的鹅儿也在开心地叫着，就连小河里的流水也在哗啦啦地唱着歌同时，播放出鸟鸣、鹅叫、风吹柳枝、小河流水的音乐，使声音与画面融为一体，营造出了这首古诗所描绘的意境，使学生产生身临其境的感觉，在孩子们动脑、动手，不断想象、创建中呈现了一幅幅生动的画面，在诗、画与音乐融合的同时，也把美融入了孩子们的心中
31、。不知不觉地有感情地背诵出这首古诗，激发了学生学习演唱这首歌曲的深厚爱好。 二、运用多媒体教学，提高课堂教学效果。 课堂教学中，我们常会遇到一些比较抽象的问题，假如只通过简洁、枯燥的讲解并描述，很难在学生头脑中形成表象，不易驾驭。接受教学媒体，经过细心设计与制作，通过丰富多样的形式传递教学信息，使学习者能学得更快，学得更好。可以提高教学效率和学习质量。 例如：在教唱歌曲云时，我接受了POWERPOINT幻灯片教学。随着音乐旋律、节奏、力度的不断转变，在视屏上分别出现了蓝天白云、大海、帆船、雨点、麦田等单幅图，然后根据歌词的内容慢慢出示有关的组合图；让小挚友直观地感受到蓝天中的白云就好像大海里的
32、帆船，里面装的不是鱼也不是虾，而全是小雨点。让孩子们直观的通过视觉效果感染、感受作品情感。又如在教唱歌曲小白船时，首先，我边放映“小白船的课件边动情地朗诵歌词，利用多媒体出示幽静的画面，然后在屏幕上出示小挚友们自己的照片，好像他们自己在月亮上游戏、玩耍。能有效地将视听和听觉完备的结合在一起，使孩子们受到作品美的感染，使之到达身临其境的地步，激发了小挚友的爱好，加深孩子们对作品的理解和对主旋律的记忆。随着音乐边听边动，能关心孩子们感知音乐的节奏、速度、力度和心情起伏，营造良好效果和课堂美感，使孩子们更能投入到音乐所呈现的情景中。 三、运用多媒体教学，促进学生的自主学习。 视察是感知活动的重要手段
33、。运用多媒体进行教学，使教学内容变抽象为具体，再加上有次序地指导学生动手动脑，视察思索，创设问题情境，学生可以利用它进行“觉察和“探究的学习活动，针对问题去找寻资源，探究解决问题的方案，培育学生解决问题的实力与创建实力。使学生对乐曲的感受更深，对唱词的理解更进一步。 例如，在教唱我的家在日喀则一课中，我设计了一个课件，与传统的教学方法有很大的不同。其最大的区分在于学生并非是个被教学者，而是一个主体，主要是自己学习，去“觉察和探究。每个学生依据步骤可以根据自己的爱好和基础，自己调整学习的速度，从网络上查阅了大量的有关西藏的民族风情特色、音乐特色、舞蹈特色等，然后进行仿照表演创编。每个环节学生自己
34、动手，充分发挥了自己的主动性和灵敏性。学生有极为真实和自由的感受。多媒体互动使学生感受到学习音乐轻松好玩，参与性又激发了他们对学习的主动性和自发性，网络的运用，潜移默化地启发了学生获得信息的思路，音乐玩耍也让学生能够认真地反复品尝音乐内容。从教学实践的结果看，学生爱学要学，效果相当好。 四、运用多媒体教学，培育学生的表演实力 老师创设特定的情景，使学生在学会歌曲后充分宣泄情感，“歌咏缺乏，则手舞之，足蹈之。例如，在学习小动物唱歌的最终环节，运用多媒体课件放映出大森林的一些画面，营造出一个与音乐相符的环境气氛，然后要求学生依据自己的爱好每人扮演一个自己宠爱的角色。有好多同学宠爱扮演在天空中自由翱
35、翔的小乌，起伏有致，似乎鸟儿在树林中尽情地对答歌颂；有的同学扮演可爱的小猫；有的同学两手指竖起放在头顶，扮演可爱的小兔子；有的扮演小树在微风中随风摇摆等等，他们边演唱边自由地舞动，全身心地融入音乐心情中。这不仅激发了学生学习音乐的爱好，又起到了培育学生创建力的作用。在传统的教学中，老师一招一式地教给学生，学生的主动性也不愿定高，当利用电教手段后，状况就大不一样了，给学生放一段与教学内容相关或相同的舞蹈录像资料，让学生观看并自由仿照，然后再利用学到的动作，自己根据歌曲进行动作的创编。将教学融于多维互动的学习活动之中，并在教学过程中将学生闪光的思想火花进行精彩的质疑提问，点拨引导，既促进了老师的教
36、学，又调动了学生的学习热忱。 音乐是人类创建的一种独特的艺术形式，几千年的文明史为我们留下了极为丰富的音乐文化宝库，现代教化技术在音乐教学中的运用方法各种各样，需要不断探究。如何更好地运用多媒体手段教学，怎样在音乐教学课中合理运用多媒体教学手段，还要在今后的教学中慢慢学习、探究。让我们以新课标为指导方向，迎接新世纪的挑战。 2023年9月 第五篇：现代教化技术在物理教学中的运用 现代教化技术在物理教学中的运用 鱼河峁镇初级中学 苏瑞 ：现代教化技术打破了传统的教学模式，为现代教化供应了新的手段和技术支持，在素养教化推向深化的今日，结合新课标的实施，在课堂教学过程中将现代教化技术与教学内容有机的
37、整合起来，对提高学生的学习爱好、表达科学探究精神，突破教学难点，突出重点，使抽象的学问形象化、生动化、具体化、越来越显示出其在教学环节中的重要作用。 ：现代教化技术 物理教学 随着科学技术的进展，现代教化技术与课堂教学的有机整合使我们的课堂教学更加丰富多彩，使学生们的学习爱好和探究科学的欲望得到提升，是传统教学手段不能比拟的，是贯彻素养教化，推动教学改革的重要途径，随着时代的进展，现代教化技术手段在教化教学中的应用越来越广泛，信息技术、多媒体得到了明显的提高。结合新课程改革、新课标的实施，我在教学中以多媒体技术应用作为教学过程的重要环节，结合初中物理教学的特点做了一些尝试，课堂教学效果很志向，
38、并得出几点相识，阐述如下： 一、运用现代教化技术，激发学生的学习爱好 利用现代教化技术创设开放、民主、轻松的学习气氛，激发学生的创新意识，形成物理概念，培育学生的思维实力。爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师。爱好是学生学习的最正确动力。只有培育了学生的学习物理的爱好，学生学习的主动性、主动性才会有很大的提高，对所学学问的反映就清晰、思维活动就会主动有效，学习就能取得事半功倍的效果。因此，爱好是获得胜利，推动学生求知的一种内在动力，激发学生学习爱好是初中物理教学最重要的一环。 初中物理课标，正是利用了多媒体具有声、形、色于一体的特点，设计了一系列好玩的视频视察、动手做试验等活动，力求做到寓教于乐、
39、寓学于乐之中，引导学生从科学家进行科学探讨的方式去做科学，学科学、引导学生“在平凡中觉察不平凡的问题。有些试验直观、好玩，而且结果往往出人意料，给学生留下了较大的想象空间，因此能够激发学生勤于思索，从而使他们怀着对学问的渴求走进物理世界。 二、运用现代教化技术，培育学生学习物理的实力。 现代建构主义学习理论认为：现实世界是客观存在的，但对其理解和给予意义是由每个人确定的。学习是主动建构对输入信息的说明，通过与自己已有学问和阅历的比照、删除、添加和重组来完成。而且，我们今日处的信息时代，要获得更多的学问，只有驾驭良好的学习方法才能驾驶飞速增长的具体学问，只有“会学才能“学会，只有会学，学生自主学
40、习才会真正成为现实。现代教化技术的运用，可以节省物理课堂教学时间。实践说明，大约可节省百分之二十至五十的时间。这就为协调老师的教和学生的学供应了很大的空间，我们可以在课堂教学中用更多的时间启发、诱导、点拨、指导学生，让学生有更多的机会探讨、思索、探究有关物理问题，主动参与物理课堂教学，从而切实加强师生沟通活动与协商学习，加强对学生学习物理方法的指导，教会学生学会学习物理，培育学生自主学习、终身学习物理的实力。 三、运用现代教化技术，使抽象的学问形象化、具体化 物理学是一门以试验为基础的学科，通过丰富多彩、好玩生动的物理试验，让学生分析、归纳物理概念及规律，但由于受到试验仪器本身的限制，如可视性
41、差的试验，抽象物理现象，试验效果不如人意。在物理教学中，我们经常会遇到有些学问看起来简洁，由于概念抽象，要讲清楚却要花费很大的力气。利用多媒体视频资料演示，让学生通过认真视察，在老师的指引下，很简洁将抽象的学问具体化。例如：在讲授连通器一课时，船闸的工作应运了连通器的原理，但在我们的生活中不能直观地看到，致使学生难以理解这个过程，但通过视频会很直观地看到船通过船闸由上游通往下游的过程，特殊形象、直观，使学生轻松的驾驭了连通器在生活中的应用。再如：探究凸透镜成的像规律时，通过视频让学生能直观地视察到凸透镜的焦点、焦距及成像状况，还可以看到应用Flash制作的人的眼睛成像原理等，所以利用多媒体帮助
42、授课能把抽象的学问变得形象、生动，同时利用图像的动态转变以及声音效果等都能给学生以新颖的视觉和听觉效果，能吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好，彻底变更“老师满堂灌的教学方式，改良了传统的教学手段的缺乏，同时也很大程度地减小了教学梯度，学生易于接受、乐于接受，教学比以往更直观、更省力了。 四、运用现代教化技术，突破教学难点、重点。 初中物理教材中有许多抽象困难的物理学问，学生因时间和位置的限制而难以理解，这是我们教学的难点,更是学生进行自主学习物理的障碍。长期以来，传统的教学手段在教学的难点上很难有所突破，消退学生学习的障碍也比较困难，而现代教化技术的运用就可以突破传统教学手段在方法、时间、空
43、间和地域上的限制。通过多媒体计算机技术可以分解教学难点，模拟动画，做到化抽象为具体、化困难为简洁、化远古为眼前，最终到达化难为易，从而便于学生易于理解、记忆和驾驭的目的。 总之，作为教学主导的物理老师，要想在现代教化技术领域内自由翱翔，就必需向自身挖潜，丰富学问、开阔视野、提高自己驾驭技术的实力。只有这样才能有效地激发学生学习物理的爱好和动机，使学生参与物理教学意识更强，对物理概念现象的理解更深刻，对有效促进试验教学的改革，推动学生探讨性学习的进展，完善和优化物理课堂教学过程，提高学生的整体素养，都具有特别重要的现实意义。参考资料： 1、初中物理新课标 2、初中物理新教材教学参考书 3、学校教化学