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1、2023年巨文芳现代教育技术在教育教学中的应用 第一篇：巨文芳现代教化技术在教化教学中的应用 现代教化技术在教化教学中的应用 第一章 教化技术前沿背景 通过体验“创客、“慕课“微课、“英语流利说一系列“互联网+背景下的教化新形式，让我们不得不感慨，“互联网+时代真的来了。 二十一世纪以多媒体和网络技术为核心的信息技术慢慢变更着人们的生活、工作、及学习，已成为拓展人类实力的创建性工具。如今充分运用信息技术已成为教化信息化进展的需要、课程改革的需要、更是学校进一步进展的需要。作为一名教化工作者，深知在我们的教化实践中已经离不开信息技术。它让我们的教化教学变得更高效、更好玩、也更开放，更让我特殊直观
2、地感受到了如今教化的创新性。其中，教化信息技术与学科的融合、与课程的融合，以及与课堂的融合，都让我耳目一新。 在“互联网+背景下，学校教化应充分相识这一转变，开掘资源优势，适当纳入课堂教学与管理体系，丰富课程内涵，优化教学模式。2023年被称为“网络直播元年,这燎原之火也“烧到了教化领域,“想学？随时都可以使本来热度不断攀升的线上教化又再添了“新花样。与传统的课堂教化相比，互联网的线上教化更多的是呈现出一种特性化的教化，慕课的出现打破了老师-学生二元教化生态，能够让学习者自主的选择学习内容、学习方式。互联网教化资源的丰富多彩，表现形式多样，内容涵盖众多专业领域。线上教化虽然不能没有传统教化的干
3、脆性，但互联网的进展能够很大程度地弥补这种交互的缺陷。由此，趋之所需在学校教化教学中派生出了慕课的子产物微课。当前信息技术迅猛进展，信息化普及实现了办公现代化，优化了课堂教学，为课堂带来更加好用的帮助作用。新世纪以来，我国中小学教化领域正在进行以“课程改革为中心的教化改革，以推动素养教化为目标，科学运用现代化的教学手段，为学生供应丰富的教学资源，提高课堂教学效率的热潮中。 其次章 我校信息化在教学中的应用 我校老师从“课堂教学这个点上在做进一步的探究和探讨。运用信息技术提高课堂教学有效性，在学问的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁。用创设情境，优化课堂结构，突出教学重难点，改革传统的教化
4、教学方式方法，显著提高了教学的效率。仅凭借本次的评教赛讲活动，就能“管中窥豹，可见一斑了！ 蒋明辉老师在讲北师大版五年级上册语文只有一个地球这一课时，引用阅读资料和人类给地球带来危害的图片被酸雨腐蚀的建筑物、丛林被砍秃，小鸟身上沾满了油渍污渍，北极熊妈妈拖尸，污染的河流中鱼类死去，孩子们在河里饮用污水、各种肿瘤病的出现，烟囱污染的天空，8张典型性的图片逐个列举展示，发散地从我们身边生活实际来谈环保，这一环节赐予了学生开阔的思维空间，加上老师带有深情的配文呼吁，使学生在情感上和作者产生了共鸣，因此“我们只有一个家园一一地球,细心爱惜它吧!最终成了全部学生的呼声，把课堂的气氛推向了高潮！让学生们从
5、中受到情感上的熏陶，提高了人文素养。 在我的三年级上册语文海底世界公开课展示中，学生对大海还很生疏，我用了课件进行帮助教学，通过播放海底视频，欣赏关于海底世界的精彩画面，用海底世界情景的创设，来激发学生学习的主动性，激发学生对海底世界的爱好。不但使学生了解了有关海洋的学问，感受到海底的世界的美丽与奇异，还激发学生酷爱大自然的情怀，更点燃了学生“求知的火花，使课堂灵动起来。从而顺当地突出了重点，突破了难点。 语文是做加法的艺术，一个优秀的语文老师，首先要学会把课文读厚，擅长读出文章背后隐含的东西，擅长想象出文章可能牵连着的意蕴。在教学过程中融图、文、声、像于一体，课件的展示为学生放飞思维搭建了一
6、个自由的平台，其目的就是引导学生将静止的文字描绘成鲜活的画面，调动学生多种感官参与，丰富阅读体验，将内心的感受表达得淋漓尽致，从而使学生既真正地走入了文字之中，又自由地抒情于文本之外，激发他们的思维实力和语言表达实力。在绵绵不绝的情感中引导学生正确地相识文本，再加上课内课外一次又一次地朗读，一次又一次地受到心灵的激荡，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪。所以，结合我所任教的语文学科特点，我觉得语文学科与信息技术教化的整合具有得天独厚的优势。它的运用，使学科教学声情并茂、知情并重、化繁为简、化难为易，在有限的时间内，大大提高教学效率，加大课堂信息容量，为语文课堂教学增加了无穷魅力，拓宽语文教学的
7、空间。 数学课上，庞兴鸽老师四年级上册角的度量，完全打破了传统的数学课教课模式。虽然在实际操作演练中需要量角器参与到板书画图的讲解中去。但是，庞老师适时地运用了信息化教学资源，重点形象化，易于驾驭，难点具体直观化，易于理解。从而使学生从多媒体课件连贯的动画性画图演示中生动、形象、直观的获得了学问生成的过程，让学生浅显易懂的驾驭了量角器的运用步骤和具体操作方法，突破了重难点。学生经过视察、操作、比较等数学活动，培育学生的视察实力、实践实力和抽象实力，进一步建立了空间观念，丰富学生的形象思维，使学生获得胜利的体验。 数学教学过程中假照实行照本宣科、生搬硬套的方法，会使课堂沉闷、缺乏活力而效率低下。
8、因此，新课程标准指出：“要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于变更学生的学习方式，使学生愿意并有更多的精力投入到现实的、探究性的数学活动中。 而新课程中的数学例题一般都有情境图，利用多媒体技术后，把我们的这些情境图变成“图、文、声、像融为一体的生动画面，使本来枯燥的数学课堂变得丰富多彩，极大地引发了学生的学习爱好。 英语老师李妮在讲课中串入了英语歌曲，让学生感觉到了轻松快乐的课堂气氛。在学习单词，句型这一环节时，她将抽象、凝炼的语言句式表达与具体的形象实物联系起来；将课文中的“形象化为可作用于视觉的丰富多彩的画面，深化浅出，使教学收到事半功倍的效果。 当年我们满腹埋怨，味同
9、嚼蜡的课堂，总在一成不变地牢记英语单词，句子和抽象的无法理解的句型理论学问。当新的教学模式出现时，我们敏锐地觉察到过去存在的弱点和信息技术支持下生动，好玩的英语课堂的强反差，如今的英语课堂明显变得更加的富有人文性。现代化教学手段能利用多种媒体组合，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率，学生参与和学习主动主动性，也可以得到充分的发挥。这一点在英语教学中显得优为重要。 科学课上，信息化教学资源还可以把微观的、不易视察的数学问题及其本质动态地展示给学生，给学生创设一种生动、具体、现实的教学情境，创建快乐、和谐、乐观的教学气氛，充分挖掘科学与外部事物之间的联系与潜在美，增加科学的趣味性
10、，激发学生学习的主动性，提高课堂教学的有效性。 我校在全面实行金台区教体局“抓管理、促内涵、提质量的目标下，在稳扎实施高效课堂教学的形势下，正在不断地吸取新的教化信息方法和技术，紧随时代进展步伐坚决前行。 第三章 翻转课堂，自主学习，微课成果 “互联网+技术的运用，突破了传统课堂教学在时空、内容、方式等方面的局限。其实质，我们翻转的不是课堂，而是教学方式。它是对传统课堂学习的一种重要补充和拓展，有助于构建学生的学习体系，促进学生自主学习；它是课堂的针对性和干脆性与网络教化的趣味性相结合，把传统教化的实践性教学和线上教化的学问性教学相结合，促进认知和技能的整体提高；把课堂授课和课下的自主学习相结
11、合，“翻转课堂教学实践，有效地起到了增加教学效果的作用。微课作为学校的一种创新形式，符合教化教学规律进展所需，具有广袤的教化应用前景。 头一次听到“微课，是我在“名师大篷车活动中，宝文理附小的安瑛老师的教学案例、微课案例成果展示中了解到的。上学期，我校的关顺嘉老师参加区上组织的为期一周的“微课培训。回校后，共享了她的所获，我才进一步了解和操作运用了“微课教学。 做微课，需要了解并驾驭许多相关的软件，比方：PPT，录屏，截屏等。只有试过后才明白“看花简洁绣花难。初次尝试中，整个录制过程会出现太多意想不到的“意外，重录了好多遍，好不简洁呀！还有后期有时还需要做裁剪和修补工作。功夫不负有心人，我的作
12、文指导微课小动物过冬在学校获得了一等奖，给了我很大的鼓舞。我会接着在平常的教学工作中录制更多的教学资源，促进和提升课堂教学效益的最大化。 第四章 信息化在我校教化管理中的应用 当今社会日益信息化、网络化,不断进展转变的教化教学环境,对传统的教化理念和教学模式产生了巨大的冲击，也为教化现代化的实现供应了技术支撑,给宽阔老师的教学工作带来了前所未有的挑战。同时，新课程的实施对老师的教化技术实力提出了更高的要求。面对挑战,了解和驾驭一些必要的信息化教学工具,成为新时期老师的“必修课。 1、“家校通 为了响应素养教化的顺当开展，家校之间的联系更为紧密和便捷，“家校通系统应运而生。它融入了电话移动短信服
13、务，数据库，互联网，语音等多种IT技术。它所具有的全方位沟通的互动功能，为宽阔学生家庭建起与学校和老师之间的桥梁，使学校在教化管理信息化工程迈上进了一大步。 在步入信息化时代的今日，手机成为人们信息沟通的必备工具。随着手机APP的进展，它为我们供应了更为直观便捷的沟通方式。我们又将联系线路辗转到微信或者QQ上，每天的家庭作业会发送到家长的手机上，学校的通知，学生的在校表现也都会刚好的反馈给家长。 2、学科教学方面 1我校要求每位老师加入陕西人人通平台，让老师利用网络资源，不断充电。主动组织开展“一月一微课，一单元一优秀课件，一学期一课堂实录活动，促进老师多媒体技术应用实力的提升，致使教化教学资
14、源成果颇多。还调动老师利用微信平台学习教化教学理论，通过网络评课议课，促进老师专业进展。总之，我校不断创新方式方法，推动信息技术与教化全面深度融合，促进老师信息技术开发应用实力，提高教化教学质量，给宽阔老师和学生供应了丰富的教化教学资源，革新传统的教学模式落到了实处。 2每学期都要组织45岁以下的老师参加评教赛讲活动。本学期的评教赛讲定于10.11-10.25，内容分为说课、讲课、评课三项。在讲课环节，老师们都能呈现新课程改革理念，留意多媒体和网络环境下的学科教学与信息技术的有效整合，追求既生动形象又快节奏高效率的教学方式和效果。在本次的公开课展示中，多媒体课件的应用到达100,课件制作精致新
15、颖，做到图、文、声、像并茂，到达增大课堂信息量，有效的关心学生突破重难点，提高学生学习爱好，为课堂教学供应了很好的帮助作用，反映出我校老师对先进教学帮助手段能够较好的娴熟的驾驭和应用。 3、学校网络化硬件设施及其管理信息化 对学校管理实现目标管理的同时,还要做到学校管理方法和管理手段的现代化。学校管理方法与手段的现代化,首先要保证学校管理思想的现代化,就是从学校实际动身,确立与现代教化相适应的、融入信息技术理念的管理思想;其次是学校管理方法现代化。 1我校大力推动加强信息化建设，从2023年创立了校内网络平台，实现班班通工程。还为老师教化教学供应必要的教化性素材，包括课件、音乐、视频、图片等综
16、合素材；课堂教学的实况录像，便利老师课件制作和教化教学探讨；还有教案电子档保存，以备节时省力循环运用和反复修改提升。在这几年的学习历练中，一批老师已经具备自主开发课件和制作课件实力，通过行动和反思来优化课堂教学，在深化探讨“如何打造信息化的高效课堂的基础上总结阅历，推广阅历。 2加强业务进修，主动关切国内外及四周教化信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如学信息技术教学相关的、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取信息技术学科的新学问、新技能，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。 3登陆网络研修平台，认真完成培训期间各项任务及作业。就要求年轻老师要驾驭信息技术学问，会应用Word文
17、档的编辑、图片的编辑、视频的编辑、Flash模板的制作、微课的制作，表格的应用等技能。 4十九大报告，全体党员及其老师在多媒体教室召开，通过电子白板屏，全体老师收看了总书记代表十八届中心委员会向大会做的报告。召开会议、实行各种大型的活动。如：诗文朗诵大会，文艺汇演等活动，就需要电子信息的支持。 5学校建设有自己的信息资源库。计算机网络教室、计算机资料及工作室、电子阅览室、多媒体教室、校内网络管理中心、校内广播系统、学校平安监控系统等的建设和配备，无一能离开信息技术操作。 第五章 意义和展望 信息环境下学习的空间是开放和博大的，从信息化教学对将来教化的影响来看，信息化是将来进展的必定趋势，信息化
18、教学也将成为将来教化进展的重要内容。它实施的意义在于：为创新教化供应环境和保障；为人才培育供应条件和途径；为将来教化进展供应坚实的基础理论；为促进教化产业信息化进展供应极大机遇.信息化教学不是简洁的利用计算机实现教学过程，而是借助多媒体电子设备来提高课堂效率、提升个人学习实力，让我们的视野更宽敞，观念更贴近时代气息。 全面推动素养教化的同时也需要我们老师驾驭信息化教学手段。这样更能唤起学生求知的欲望和爱好。信息技术与课程整合的关键，在于如何有效应用信息技术的优势来更好地到达课程学习的目标，培育学生的信息素养、创新精神与实践实力。因此，要培育学生学会把信息技术作为获得信息、探究问题、合作探讨、解
19、决问题和构建学问的认知加工与情感沟通工具，使得被动接受的学生主动获得簇新的学问，也在潜移默化的教化环境中培育学生的信息意识。 计算机多媒体技术作为教学的一项帮助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。作为一名教化工作者，我感受到教化教学工作的困难。假如没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式明显是跟不上现代化教学的要求的，驾驭确定的计算机多媒体技术，提高自己的信息化教化水平对老师来说势在必行。 信息素养是终生学习者具有的特征，在信息社会，一名高素养的老师应具有现代化的教化思想、教学观念，驾驭现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具网络、电脑对信息资源进行有效
20、的收集、组织；对信息技术合理、深度的加以“融合的实力。这些素养的养成就要求老师要不断地学习，才能满意现代化教学的需要；才能成为一名满意现代教学需要的高素养的老师。 巨文芳 2023年10月25日 其次篇：现代教化技术在教学中的应用 浅谈现代教化技术在教学中的应用 现代教化技术是运用现代教化理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学最优化的理论和实践，即是指应用于教化领域的现代科学技术。在信息技术飞速进展的今日，信息技术与课程整合的思想、理念和现代教化技术在教学应用中的重要意义不断的冲击着宽阔教化工作者。现代教化技术作为一种先进的教学手段和理念，以
21、其先进独特的直观性、灵敏性、实时性、立体化的优势，越来越受到宽阔老师和学生的青睐并对教化教学起到了主动的推动作用。 现代教化技术在教学中的应用，主要表达为信息技术与课程的整合思想，是以实现信息技术与学科教学之间的“融合，到达优化教化、教学过程的目的，它的本质是在先进的教化思想、教化理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主构建学习的认知工具、情感谢励工具及丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面地应用到各学科的教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节经过整理、组合，互相融合，从而到达培育学生创新精神与实践实力的目标。以下对现代教化技术在教学中的应用谈谈我的几点相
22、识： 一、激发学生的学习爱好，提高学生的课堂参与意识 “爱好是学生学习最好的老师，而形、色、声、像兼备的现代教学手段，常常如吸石般吸引着学生的留意力，这有利于启迪学生才智，培育学生的学习主动性和主动性，真正成为学习的主 体。学生的学习看法有两种：主动的学习和被动学习，一个愿意学习的人，确定要比一个免为其学的人要学得更好，要让学生由“强学变为“爱学，这就需要充分抓住学生的心理特点，利用现代教化技术，创设他们宠爱的事物与情境。例如：小学数学在全部学科中，它是最抽象化，概念化的一门学科，模糊的数字概念，枯燥的定义定律，不适合小学生的认知规律，假如我们能将这些数字的定义、定律等利用现代教化技术转变成生
23、活中生动、显明的图文并茂的画面，那样必定会激发学生的爱好。我觉得：老师在组织教学或设计教学方法的时候，确定要考虑到这一点，让学生在轻松的气氛中快乐的学习。是的，一些晦涩难懂，抽象枯燥，在传统方法教学中配以模型挂图和死板的教学道具，花费大量的精力和时间讲解说明，也难以到达良好的效果，而用现代教化技术中的多媒体手段教学，集声、像、字、画动态显示余一体，图文并茂，形象生动，到达了抽象概念具体化，微观概念宏观化的良好效果，易于理解接受，让学生亲临其境，亲历其中，得到体验，提高了学生的思维实力、想象实力和创新实力。 二、扩充学问信息量，促进教学内容的快速更新 课堂是学生获得学问最干脆的场所，课堂教学是实
24、现老师教与学生学的最主要途径，运用现代教化技术给学生的多重感官刺激和直观教学，加快了学生理解进程，相当于增加了学生的认知实力，从而缩短了学生对同样内容的接受时间，在有限的时间里，用现代教化技术手段可以高效率、高质量地将大量信息传递给学生，特别是与计算机网络技术相融合，真正意义上实现了学问共享，最新学问的快速传播，有利于学问视野的拓宽。 三、变更教化教学方法，有效提高教学效率 应用现代教化技术的优势，是充分调动学生相识与实践的主观能动性，让学生真正成为学习的主子，老师不再是一个信息的主要供应者与学习的主导者，他将成为学生个别化学习探究活动的辅导者与支持者。老师要给学生传授丰富而又广袤的学问，靠传
25、统的教学方法，速度慢、范围窄，限制了信息量的扩充。如何在有限的教学时限内最大限度的传授学问培育出基础厚，学问面宽的全方位人才，是现代教化技术手段用于教学就能解决的必定途径，它具有速度快，学问信息量多而不乱、广而不泛的特点。给学生丰富的最新的学问，有利于调动学生渴求学问的欲望，从而有效的提高教学效率。苏霍姆林斯基说过：教学就是教给学生能借助于自己的学问去获得新知的实力，并使之成为一种思索活动。因此，课堂教学要以老师创建性的教为主导，以学生探究性的学为主体，以进展为主线，在教学中要为学生供应视察、操作、实践和独立思索的环境，而现代教化技术与学科教学的有机融合，为我们供应了一个交互友好、开放的实践环
26、境，特殊适合学生自主学习，只要老师擅长创设教学环境，擅长组织和引导学生，让学生在实践活动中主动地探究、主动的思索，教学效率将会极大的提高。 四、对教学资源的传播和再利用起到了主动作用 现代教化技术应用数字化教学材料，具有可以许久保存，可以通过网络技术或其它通讯手段广泛传播的特点，便于学生自学和老师沟通。信息学问的传递手段方式对教化的进展是至关重要的。传统教学中，许多优秀的有阅历的老师耗费心血编写的教案，3 由于传播后保存不便，缺乏沟通，随着岁月的流失而遗失，从某种意义上讲，造成了学问和阅历的奢侈。接受多媒体教学，老师的才智和阅历都将在制作的课件以电子技术的方式记录，老师积累一生的教学成果，这些
27、课件的保存应用将成为其教学生命的持续。当后继老师运用前人的课件时，可以深切感受和体会他们深邃的思想、丰富的阅历。后继的老师可以根据课程的进展和授课对象的要求，汲取阅历，更新完善的应用。 五、有力促进教学相长 现代媒体参与之后的课堂教学系统是“以学生为中心的，教学信息的流向成为双向的，多维的，且学生的主体地位更为突出。由此，丰富多彩的教学环境，新颖活泼的教学方式很大程度地调动了学生学习的主动性，促进了学生和老师的沟通。从确定程度上讲，变更了传统的“填鸭式、“满堂灌的教学方式，给学生更大的思维空间，将单纯的学问熟记，学问再现的教学方式转换为理解型的思维教学。另外计算机网络与多媒体教学的结合，实现了
28、学生与老师的立体三维互动，起到了教学相长的作用。 总之，现代教化技术在教学中的应用，目前正处于进展壮大之中，这对我们每一位老师来说是一种机遇，更是一种挑战，只有不断奋进，努力进取，将现代教化技术与教学有机结合起来，有效的运用到课堂教学中，营造更具生命活力的课堂教学，才能为农村现代化教化做出奉献。 随着当今信息激增和教化改革的深化开展,传统教化面临着越来越巨大的挑战,现代教 4 学手段及教学方法的改革已势在必行。现代教化技术和教化手段在教学中的应用与探讨,已经成为我们教化工作的热点,现代教化技术包括录音、录像、投影幻灯、视频平台、各种教具与学具以及计算机多媒体等一系列应用于教学中的手段方法、技能
29、技术,它们的运用可以推动教化现代化的进程。现代化技术的运用,确实给学校的教化教学改革带来了朝气,但由于客观条件的制约,在进展中确实出现了一些问题:1.学校办学思路存在一些差距实施素养教化是当前我国学校教化面临的基本任务。各校要“办出各校特色则是办学追求的主要目标和进展趋势。为了到达“办出各校特色的目的,学校间的办学思路便产生不同。办学条件好的中小学校由应试教化转向全面提高国民素养的轨道,面对全体学生,全面提高学生的身心素养,并起先在学校建立先进的多媒体教室和微机室,关心学生驾驭先进的微机语音操作技术,促使学生生动活泼的进展,从而办出自己的特色;那些办学条件差的中小学校则将办学停留在单纯的德、智
30、、体、美、劳五方面全面进展上,不能充分地表现自己的办学特性化,不能顺应.(本文共计1页) 第三篇：现代教化技术在教学中的应用材料 现代教化技术在学校教学中的应用 我校自通过天津市义务教化现代化达标验收后后,学校在认真听取评估组专家看法的基础上,组织学习全国中小学现代教化技术试验学校工作实施看法,下大决心以此为契机,花大力气于信息技术环境与资源建设,提升运用现代教化技术在教化教学实践中的探讨与试验,促进老师运用现代教化技术的实力与水平,经过近一年多的不断探究与努力,我校的教化教学,组织管理水平得到全面的提升.现将我校在学现代教化技术学校所做的工作总结如下: 一、完善领导小组,推动教化管理信息化
31、校领导历来都特殊重视现代教化技术在我校的实践与运用.成立了由校长牵头的“团泊镇中学现代教化技术领导小组,加强我校的现代教化技术组织和管理,明确各成员职责。 组长： 陈润树：校长，负责教化现代化工作的指导与管理。副组长： 程治伟：教务主任，负责全面落实工作的总体规划。李国海：教科室主任，负责和指导学校信息化工作。 程广娟：信息技术科组组长，负责学校现代教化技术应用,培训,管理,规划,推开工作,校讯通以及学生信息学竞赛辅导工作。 成员： 薛印发：信息技术科组老师：负责学校网站,学科专题网站,班级网站,老师个人网站管理工作以及负责学生信息技术应用以及学生电脑制作活动辅导工作。 程炳杰：语文老师：负责
32、信息技术与学科课程整合工作,关心学校信息化 教化课题探讨工作。 王春雪：数学老师 负责信息技术与学科课程整合工作,关心学校信息化教化课题探讨工作。 2023年9月,我校专用教室的投入运用,学校进一步加强教化信息化与学科的整合，大大加大了信息技术对学科教学的促进作用。 针对学校开办以来的教化技术应用状况,以及在教化教学实践中我们遇到的一些问题,我们不断建立,修改和完善团泊镇中学学校计算机室学生守则,团泊镇中学学校图书馆学生守则,团泊镇中学学校常规电教器材管理规章制度,团泊镇中学学校校内网络平安管理制度和团泊镇中学学校老师外出学习管理制度等规章制度.随着我校这些规章制度的建立与不断完善,保障了我校
33、的现代教化技术大批量的硬件投入得到最有效的运用,并在制度上保障了我校老师外出接受现代教化技术的权利和义务。 二、加大投入,全速推动教学软硬件环境建设 1、硬件资源投入不断加大.我校教化信息化工程硬件建设分步实施,适当超前的原则.随着我校现代化达标建设,我校在2023-2023学,对我校的闭路电视系统,校内广播网和校内计算机局域网进行了大规模的改造与升级，多媒体教室7间，计算机新增45台，总投资为：518536.54元.2、研发和投入大规模的软件资源.与硬件加大投入的同时,我们更留意现代教化思想的创新,应用与进展,以应用为主导的思想,如今学校老师到达了100%可利用电教手段上课,开展电教的学科占
34、总学科的95%以上,学生的信息技术课程全校按新课程支配要求执行.3,加强培训沟通,力促软实力提升 我校不断加强对外沟通,邀请专家和兄弟学校师生到我校观摩沟通,通过不 断沟通吸取学校进展的合理化建议.2023-2023学,静海县蔡公庄中学、梁头中学、三堡学生相关领导多次到我校学习,对我校现代化教化环境建设赐予确定，我校也多次派相关老师到试验中学、杨成庄中学、王口镇中学学习、观摩。 三、应用现代教化技术提升教化教学质量 大力推动教学改革是学校持续性进展的根本出路,而教学改革的核心就是以人为本,大力提升教化教学的信息化,从而促进学生的可持续性进展.主动开展教学科研课题探讨是提高教学质量的突破口.教化
35、科研的开展关键在于老师,我校老师在在教学工作中争当落实教学常规的楷模,勇于参与教学科研的先锋,主动运用现代教化技术教学的模范,在运用现代教化技术参与各项的课题探讨.在2023-2023学,我校有1个县级课题结题,2个县级课题通过中期检查, 学校有2人在青年老师双优杯大赛中分获市级一等奖和市级三等奖,程广娟老师制作的课件快乐的小公鸡荣获2023年第十三届天津市多媒体教化软件大赛市级三等奖，薛印发老师指导的程铭和尤连媚两位同学在2023年12月获信息技术竞赛县级二等奖，薛印发、刘兰梅、程炳杰、程广娟老师的信息技术与学科的整合论文获天津市教化创新论文市级三等奖。 四、优化积累教学资源,促进资源的有效
36、利用 为提升现代教化技术在教学中的应用水平,真正提高教学质量,学校组织相关老师开发了“团泊镇中学学校信息内部网站.在学校制度的保障之下,学校老师有大量机会参与各类培训,并邀请著名教化教学专家邢真教授到我校培训.但是由于课时与工作支配的限制,并不是每个老师都有机会外出学习,但为了让每个老师都有机会接受这些培训,我校根据团泊镇中学学校老师外出学习管理制度规定,每位外出学习的老师,都会带上相关摄录设备,对培训学习进行记录,回校后交由专职电教老师保存,并在次基 础上自主开发,形成学校内部课程资源网络化.学校由各备课组牵头,长远规划各科各级的教学设计和教学软件的开发,充分利用丰富的网络教学资源,进行线性
37、开发,加工成为教学共享课件,各备课组成员下载,修改,完善,最终形成特性化教学资源.各类课件运用便捷,课堂教学中运用率高,情境创设多样化,符合认知规律,表达了老师为主导,学生为主体的教学理论,极大提高了教学质量和效益.教化教学资源面对学习者,资源开发与整合实行共建共享的原则,题材广泛,内容丰富,形式多样,具有我校的特色,与我校教化进展相适应。 第四篇：浅谈现代教化技术在教学中的应用 信息技术在小学数学中的应用 促进教学质量提高 摘要：小学信息技术与各个学科课程整合是现代教学进展的必定趋势。小学信息技术为小学数学学科的教学供应了良好的学习环境，让学生在课堂上的主体学习地位得以真正确立，使新课程提倡
38、的自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现，使终身教化和学习社会化成为可能。本文就结合现代信息技术教化在“小学数学课中的具体实践，谈谈信息技术教化对小学数学学科的作用和优势,关心促进教学质量的提高。 关键词： 信息技术小学数学计算机 在小学数学教学过程中，恰当、正确地借助计算机帮助教学，有利于小学生对新学问的获得，有利于小学生智力的开发，有利于小学生实力的培育，有利于小学生获得信息进行思索活动，有利于小学生学习方式的改善。 一、借助信息技术创设情境，激发学习爱好提高学生的课堂参与意识 “爱好是学生学习最好的老师，而形、色、声、像兼备的现代教学手段，常常如吸石般吸引着学生的留意力，这有利于启迪学
39、生才智，培育学生的学习主动性和主动性，真正成为学习的主体。这就需要充分抓住学生的心理特点，利用现代教化技术，创设他们宠爱的事 物与情境。例如：一位老师执教相遇问题一课中，用速度和乘时间求路程和比较抽象，学生难以接受，于是多媒体演示两人同时从两地相向而行，经3分钟相遇的画面，然后用线段图表示两人走的路程和，接着出现两人每分钟走的路程，并把它们合并成一条小线段，即速度和，走了3分钟就有了3段这样的小线段，它们的总长度也是两人走的路程和。 从这里可以看出利用多媒体进行教学，能够胜利地创设情境，激发学生的学习爱好。由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各
40、种感官协同作用，解决老师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。此时老师无需更多言语，只需借助多媒体，便无声地传递了教学信息，将不易表述的内容清晰、形象、生动地展示在学生面前。 二、借助信息技术，化抽象为直观，促进学生理解数学学问小学生生活学问面窄，感性学问少，抽象思维实力较弱，运用信息技术能直观形象地把整个过程显示出来，可以给学生身临其境的感觉，为他们学习数学学问架设一座由形象思维到抽象思维过渡的桥梁，关心他们理解学问。例如：在教学行程问题时，运用计算机课件帮助教学直观演示，创设情境关心学生理解数量关系。1屏幕上首 先出现河、山、大桥背景的画面，然后出示一道应用
41、题：有一列火车长300米，以900米 / 分的速度通过大桥，桥长2400米，问火车通过大桥需要多少时间？2接下来有一列火车正开过来，在车头接近桥头时或车尾刚刚走过桥的另一端时，让学生视察火车和大桥。3闪烁的线段图，然后分析火车通过大桥的距离和桥长有什么关系？学生通过视察形象化的火车运行的动态演示，与直观线段图构成一个整体，使题目中的条件、问题以及数量关系动态地显现于屏幕中，学生完全处于一种思维高度集中兴奋而愉悦的心理状态，接受视听信息，很快便能够理解，并表述数量关系，列出正确地数量关系并解答，从而培育了学生视察力。如：在教学圆的相识时，在网络环境下利用CAI课件帮助教学。1首先屏幕上显示大小不
42、同的圆形物体钟面、车轮、交通标记、呼啦圈等，问学生这些物体是什么形态，然后点击鼠标，每个图形变成大小不同的圆，从而建立圆的表象。2然后屏幕展示圆形成过程的动画：一只小狗颈项上系着一根绳子拴在木桩上，小狗叫着，绕木桩跑一周回到起点，小狗跑动的轨迹，展示出一条封闭曲线，也就是圆，这样直观展示出圆的形成过程，过目难忘，初步建立了圆的概念。3电脑演示圆规画圆的过程，一脚固定，一脚旋转，然后学生尝试画图，通过手眼脑各种感官的参与进一步加深对圆的相识。4电脑动态展示圆各部分，圆心、直径、半径，使抽像的概念变得生动形象，通过视察比较深化相识圆各部分名称及互相关系。以上实例可以看出多媒体计算机帮助教学，让静态
43、抽象的概念，通过声音、图像、动画的融入变得生动活泼。 小学生由于受年龄特征和生活实践的制约，对于一些数学概念，无法通过文字来有效地理解，利用多媒体为学生铺路搭桥，逐步降低思维难度，有到达理解概念的目的。如在教学“时、分、秒时，事先制作了一个大钟表，上面的大格和小格都显示的很清楚，点一下运行，时针、分针和秒针同时走动，点一下暂停，可让学生读出钟表上的时间，也可拖动秒针或分针自动转动，使学生明白秒针走一圈，分针走一小格，分针走一圈，时针走一小格，生动形象地使学生对时、分、秒有了深刻的相识。 三、借助信息技术，化静为动，让学生感受学问形成过程，有效提高教学效率 应用现代教化技术的优势，是充分调动学生
44、相识与实践的主观能动性，让学生真正成为学习的主子，老师不再是一个信息的主要供应者与学习的主导者，他将成为学生个别化学习探究活动的辅导者与支持者。给学生丰富的最新的学问，有利于调动学生渴求学问的欲望，从而有效的提高教学效率。比方：加法的初步相识是低年级学生学习加法的起先，让学生知道加法的含义特殊重要。由于初次接触加法，用语言表达很难表达精确、完好。因此，老师要细心设计演示操作程序，寓加法的含义于演示操作过程中，通过演示操作的条理化，展示学问的形成过程，为学生思维的条理化打下基础。在教学中，我将教材中的气球图制成化静为动的活动场景，在屏幕上演示两个气球合在一起的全过程。通过老师的启发提问，组织学生
45、动手摆一摆圆片，从中体会加法的含义，就是把几和几合在一起，用加法计算。由于制作的CAI艳丽，动感强，画面清晰，学生听得认真，看得细致，这样建立的加法概念印象深刻，记忆牢固。 因此，课堂教学要以老师创建性的教为主导，以学生探究性的学为主体，以进展为主线，在教学中要为学生供应视察、操作、实践和独立思索的环境，而现代教化技术与学科教学的有机融合，为我们供应了一个交互友好、开放的实践环境，特殊适合学生自主学习，只要老师擅长创设教学环境，擅长组织和引导学生，让学生在实践活动中主动地探究、主动的思索，教学效率将会极大的提高。 四、借助信息技术，学科学问还原于学生生活实际 学问源于生活，又应用于生活。学习不
46、是简洁的使学问由外到内的转移和传递，而是学习者主动的建构自己的学问阅历的过程，即通过新阅历与原有学问阅历的互相作用，来充溢、丰富和改造自己的学问阅历。学生能在具体的生活情境中抽象出学科问题，又能在实际的生活情境中运用所学学问，使之构成一个完好的认知体系。 在相识时间的教学中，我运用课件中很多的情景图，一幅上学的图，在图左边有钟表，上面是具体的时间；还有放学图；星期天，起床几点，吃饭几点，出去玩的时间，回家的时间，吃中午饭，看电视时间等，都联系学生的生活实际，运用学习的学问，精确的说出每件事情的时间，从而进行了广泛的应用，学生在应用中学会了本节课的全部学问。通过生活中常见的实例，一方面可以使学生
47、充分感受时间就在身边的生活中，相识时间对生活有很大的关心，另一方面可以提高学生学习数学的爱好。 总之，现代教化思想指导下的数学课堂教学，应是以学生进展为本，以思维训练为核心，以丰富的信息资源为基础，以现代信息技术为支撑，通过学生自主探究，合作研讨，主动创新，获得学问技能上的提高，满意爱好、情感等方面的需要，提高数学素养和信息素养。信息技术与数学教学的有机结合，是数学教学改革中的一种新型教学手段，我坚信，只要我们大家共同为之去努力将现代教化技术与教学有机结合起来，有效的运用到课堂教学中，营造更具生命活力的课堂教学，才能为农村现代化教化做出奉献。 第五篇：现代教化技术在教学中的应用 现代教化技术在教学中的应用 随着时代的进展，几乎全部事物都在一刻不停的进步，作为人类进步的启蒙师、指路灯，教化也在不断进步与革新之中，一些高科技的介入使得教化不再只停留在黑板、幻灯片与纸张之中，电脑教学成为当前的教学主流，现代教化技术应运而生