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1、幼儿园一日生活安排与幼儿园一日生活安排与班级管理班级管理海珠区教育发展中心海珠区教育发展中心 万琦万琦班主任与班级管理班级班和级，本来就是联系在一起的。“级”所表示的是学生的发展程度，“班”所表示的是一群人。幼儿园班级是指幼儿园进行保教活动的基本单位。一般以年龄作为划分幼儿园班级的主要依据。在幼儿园中，根据幼儿的年龄，划分大、中、小三个年龄班。班主任班主任的角色是与“班级授课制”联系在一起的。凯洛夫所编的教育学这样解释：某一学科的教师，同时就是自己学生的负责导师。但是除此之外，对于每一年级里担任功课最多和最有经验的一个教师，常常委以附加的任务：统一和调整本班级所有教师的教导活动；组织和指导本班
2、级学生的家庭间必要的联系。幼儿园班主任是指负责幼儿园班级全面工作的老师。班主任工作是一种专门性的工作，不是“人人能为”的，是具有专门学问的工作，为此，班主任是由校园长从优秀教师中指派的。班主任是以完整的人为自己的工作对象，没有关于完整的人的发展的知识及做好工作的相应技能，在这个工作岗位上就不能够胜任。幼儿园班主任的班级管理策略一、了解班级管理体系，做到心里装一、了解班级管理体系，做到心里装有班级；有班级；二、清晰幼儿园班级管理的环节，系二、清晰幼儿园班级管理的环节，系统组织运用各种教育资源；统组织运用各种教育资源；三、熟悉幼儿园班级管理的内容，有三、熟悉幼儿园班级管理的内容，有序做好幼儿的生活
3、与教育管理；序做好幼儿的生活与教育管理；四、把握各年龄班特点进行班级管理。四、把握各年龄班特点进行班级管理。一、了解班级管理体系，做到心里装有班级班班级级的的结结构构班级的人员结构：保教人员、幼儿班级的人员结构：保教人员、幼儿组织结构组织结构:班集体、小组、个体班集体、小组、个体班级的物质要素班级的物质要素:空间条件、设施空间条件、设施幼儿园班级的任务幼儿园班级的任务:保育、教育保育、教育保育的任务“保”就是保护幼儿的健康，照料幼儿的生活，保证供给生长发育的必要营养，建立合理的生活制度，预防疾病和事故，开展多种多样的体育活动，增强幼儿体质，使他们具有健康的体魄和相应的智力发展水平。教育的任务“
4、教”就是按照体、智、德、美的要求，有目的、有计划地对幼儿进行全面发展教育。二、清晰幼儿园班级管理的环节，系统组织运用各种教育资源班级管理班级教师通过组织、计划、实施、调整等环节，把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来，以达到预定的目的。班级管理班级管理总总结结评评估估人人财财物物空间空间时间时间信息信息计划制定计划制定组组织织实实施施检查调整检查调整1、班级工作计划的制定 包括：班情况分析 班级工作目标 实施措施 重要工作安排 计划的依据：园务工作计划 班级实际情况 教师及其他条件2、幼儿园班级工作组织与实施 人员管理教师（1）班主任要善于处理问题，不推脱，勇于承担责任；利益
5、面前，先人后己。（2）教师间要有明确分工，责任到人。（3）加强沟通，合作无间。（4）发挥特长，共同发展。附1 班主任主要职责（1）协调本班幼儿教育、安全、卫生保健、财物保管等工作，保证全班工作的一致性，主持班务会，研究改进本班工作。（2）及时传达和贯彻园领导的决定，向园领导汇报本班工作。（3）负责安排本班教师相互观摩，取长补短，主持研究本班每个儿童的特点，采取协调的教育措施。（4）指导、帮助本班保育员改进教育，配合工作和卫生保健工作。教师职责1、根据纲要结合本班幼儿的特点和个体差异，制定教育工作计划，并组织实施。2、观察、分析并记录幼儿发展情况。3、严格执行幼儿园工作安排、卫生保健制度，指导并
6、配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作。4、与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务。5、参加业务学习和幼儿教育研究活动。6、定期向园长汇报，接受其检查和指导。保育员主要职责1、负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作。2、在教师指导下，管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动。3、在医务人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度。4、妥善保管幼儿衣物和本班的设用具。2、幼儿园班级工作、幼儿园班级工作组织与实施组织与实施 人员管理人员管理幼儿幼儿（1）班级生活制度化，保教人员按）班级生活制度化，保教人员按统一要求统一要求建立幼
7、儿常规建立幼儿常规，保持常规，保持常规的一贯性，并做好榜样；的一贯性，并做好榜样；（2）创设良好环境，）创设良好环境，让标志和符号让标志和符号说话；说话；（3）善用值日生；）善用值日生；（4）巧妙运用音乐来指挥幼儿一日）巧妙运用音乐来指挥幼儿一日生活；生活；（5）及时表扬和）及时表扬和鼓励鼓励。师生共同制定常规的方法（1）采用议论法入手）采用议论法入手（2）情景表扬法引发问题）情景表扬法引发问题（3）运用电教手段来展示问题）运用电教手段来展示问题2、幼儿园班级工作组织与实施 财物、空间管理 （1）合理规划幼儿活动空间，保持整洁有序；（2）建立班级物品清单，作为交接、检查依据；（3）每天设立固定
8、时间收拾整理课室；（4）用后的教学具，课后马上归位。3、班级工作的检查与计划调整4、幼儿园班级工作的总结与评估（1）班级工作人员的劳动纪律、敬业精神、团结协作的情况；（2）班级计划的完成情况；（3）班级工作的质量评估。三、熟悉幼儿园班级管理的内容，有序做好幼儿的生活与教育管理 幼儿园班级管理由生活管理和教育管理两部分组成1、生活管理 包括睡眠、饮食、入厕、衣着等全部生活内容。2、教育管理 根据幼儿体、智、德、美的发展特点安排教育活动，准确把握幼儿知识和技能的教育目标和任务。3、其他管理 班级交流活动管理，家庭教育管理，社区活动管理。四、把握各年龄班特点进行管理四、把握各年龄班特点进行管理幼儿园
9、小班的管理幼儿园小班的管理（一）小班入园管理（一）小班入园管理（二）（二）小班常规管理小班常规管理（一）小班入园管理（一）小班入园管理1、入园常见不适应现象（1）依恋亲人，不愿入园，情绪不稳，哭泣不止（2）任性专横，强占霸道（3）行为散漫、不会学习、生活不习惯 导致上述行为的原因：环境变化、家庭因素、教师因素、对新事物的反应、儿童个性特点与自身经验等。2、入园引导教师方面（1）入园前的家访 （2）召开家长会 （3）参观幼儿园 （4）合理安排幼儿入园之初的 快乐活动家长方面（1）让孩子熟悉新环境 （2）为孩子入园做好准备 （3）重视入园的头几天 （4）及时与教师沟通（二）小班常规管理（二）小班常
10、规管理常规就是幼儿必须遵守的日常生活规则。常规就是幼儿必须遵守的日常生活规则。它把一日生活活动中对幼儿的基本要求它把一日生活活动中对幼儿的基本要求规范化、固定化、制度化，让幼儿经常规范化、固定化、制度化，让幼儿经常地固定地执行，从而形成良好的习惯。地固定地执行，从而形成良好的习惯。1、确定目标、确定目标与与内容内容 内容主要有：来园活动、盥洗、内容主要有：来园活动、盥洗、饮食、午睡、离园活动等饮食、午睡、离园活动等 如幼儿来园活动常规：如幼儿来园活动常规：对幼儿的要求对幼儿的要求（1）高高兴兴上幼儿园，向老师问早、）高高兴兴上幼儿园，向老师问早、问好问好（2）衣着整洁，高兴地接受晨检）衣着整洁
11、，高兴地接受晨检（3）进班后，在教师的指导下，将衣）进班后，在教师的指导下，将衣服、毛巾、书包放在固定的地方服、毛巾、书包放在固定的地方（4）自觉喝水）自觉喝水对教师要求1、热情接待幼儿和家长，了解幼儿在家情况、热情接待幼儿和家长，了解幼儿在家情况 聆听家长的嘱托，解答家长的查询，夹好纸条聆听家长的嘱托，解答家长的查询，夹好纸条2、观察幼儿皮肤、五官、神情，如有异常，及时与、观察幼儿皮肤、五官、神情，如有异常，及时与保健医生联系，及时处理；保健医生联系，及时处理；3、观察幼儿情绪，舒缓幼儿不安的情绪，处理突发、观察幼儿情绪，舒缓幼儿不安的情绪，处理突发事件，做好个别幼儿的工作；事件，做好个别幼
12、儿的工作；4、清点幼儿人数，做好点名记录；、清点幼儿人数，做好点名记录；、教育和指导幼儿学习常规。、教育和指导幼儿学习常规。对保育员的要求、开窗通风，搞好室内外卫生；、开窗通风，搞好室内外卫生；、配合教师做好幼儿的服装、鞋帽、书、配合教师做好幼儿的服装、鞋帽、书包等放置；包等放置；、配合教师做好个别幼儿的情绪转变工、配合教师做好个别幼儿的情绪转变工作；作；、配合做好幼儿常规的学习。、配合做好幼儿常规的学习。对家长的要求1、将孩子送到幼儿园门口，与工作人员问好；2、如有事情需要叮嘱，建议使用“小纸条”形式；3、目送孩子入园晨检完毕，与孩子道“再见！”离开幼儿园，并不再在幼儿园门口、窗边及围栏附近
13、徘徊。离园活动 幼儿活动常规幼儿活动常规1、收拾好玩具，放好桌椅，离开活动场；、收拾好玩具，放好桌椅，离开活动场；2、将脱好的衣服、帽子穿好；、将脱好的衣服、帽子穿好；3、背好书包，对老师说：老师，再见！、背好书包，对老师说：老师，再见！对教师的要求1、热情接待家长，向家长反映幼儿、热情接待家长，向家长反映幼儿在园的生活情况，身体状况等。在园的生活情况，身体状况等。2、指导幼儿将自己玩的玩具收拾好。、指导幼儿将自己玩的玩具收拾好。3、鼓励幼儿将带来的衣帽穿戴收拾、鼓励幼儿将带来的衣帽穿戴收拾整理好。整理好。4、清点人数，做好交班记录、清点人数，做好交班记录。对保育员的要求1、亲切和蔼地接待幼儿
14、和家长。、亲切和蔼地接待幼儿和家长。2、帮助幼儿共同整理玩具，整理活动、帮助幼儿共同整理玩具，整理活动场地。场地。3、做好个别幼儿的稳定情绪工作。、做好个别幼儿的稳定情绪工作。4、将活动室的环境打扫干净。、将活动室的环境打扫干净。对家长的要求1、凭接送卡进入幼儿园，与教师打招呼，、凭接送卡进入幼儿园，与教师打招呼，问好。问好。2、简单了解幼儿在园情况，（需要详谈、简单了解幼儿在园情况，（需要详谈的家长在接送高峰后的家长在接送高峰后15分钟）。分钟）。3、手牵幼儿小手，凭接送卡（刷卡）离、手牵幼儿小手，凭接送卡（刷卡）离园。园。4、放学后不带孩子在幼儿园内逗留，不、放学后不带孩子在幼儿园内逗留，
15、不在乐园玩耍。在乐园玩耍。小班常规管理方法1、示范、模仿法、示范、模仿法2、妙用文学作品、妙用文学作品3、在游戏中学习、在游戏中学习4、奖励红五星、奖励红五星5、个别教育、个别教育幼儿园中班的管理幼儿园中班的管理（一）中班班级特征及引导（一）中班班级特征及引导（二）中班生活常规管理（二）中班生活常规管理（三）中班教育常规管理（三）中班教育常规管理（一）中班班级特征及引导（一）中班班级特征及引导正向特征：自我服务能力进一步加强 游戏蓬勃发展 任务意识和责任意识开始萌芽负向特征：攻击性行为 告状 班级的引导：班级的引导：1、树立正确的教育观念、树立正确的教育观念2、创设良好的教育环境、创设良好的教
16、育环境3、教给幼儿必要的社会交往技能、教给幼儿必要的社会交往技能（二）中班生活常规管理（二）中班生活常规管理主要内容：自理能力培养 值日生工作（三）中班教育常规管理三）中班教育常规管理1、教育活动与教育常规的渗透2、制定中班幼儿行为规则（包括幼儿一日活动作息制度、幼儿行为规范、值日生制度、活动区规则等）3、教育常规与生活常规相结合值日生制度1、全班幼儿均需按点名次序轮流值日；2、值日生要有责任感，关系同伴，承担值日义务；3、值日生需佩戴“值日生”标记；4、照料班级的植物和小动物；5、做好开饭准备，摆好餐具；6、值日生之间相互关心，共同完成值日任务。幼儿园大班的管理（一）大班的班集体特征及引导（
17、一）大班的班集体特征及引导（二）大班的常规管理（二）大班的常规管理（三）入学准备与班级组织（三）入学准备与班级组织（一）大班的班集体特征及引导（一）大班的班集体特征及引导班集体特征1、强烈的求知欲和好奇心 2、集体感增强 3、责任感增强班集体的引导 1、开展多种形式的竞争性活动 2、建立班级集体规则 3、开展合作性游戏，教给幼儿掌握合作的技能（二）大班的常规管理（二）大班的常规管理生活常规管理与教学常规管理的方法1、在教育活动中，有目的、有计划地引导2、在日常生活中随机教育3、运用鼓励、帮助等手段，加强常规的监督和评价（三）入学准备与班级组织（三）入学准备与班级组织1、幼儿园与小学的主要差异 生活环境的变化 活动形式的变化 社会要求的提高 师生关系的变化 教学方法的变化2、入学准备的内容社会性适应：培养规则意识与执行规则的能力 培养任务意识与完成任务的能力 培养独立性与生活自理性的能力 培养人际交往的能力 培养入学的意识 学习适应：主要是读、写、算的能力3、入学准备的引导（1）培养正确的入学动机和良好的学习习惯 （2）改变教学方法和教学形式上的“突变”现象 （3）安排好“坡度”，使生活制度和环境布置逐渐向小学靠近 （4）要有一个健壮的体格